《用线条表现》教案教学目标：1、能够理解线条是人类经过归纳提炼用来表现自己感受的造型工具。2、欣赏理解不同形态、不同质感、不同组合规律的线条所产生的截然不同的视觉效果。3、尝试巧妙运用不同特征的线条，表达自己对事物的观察和感受。教学重难点：1、让学生从各个角度体会、分析不同组合的线条的作用，尝试利用线条描绘不同的物体并进行情感的表达。2、引发学生的深层思考，

美术教案《用线条表现》课题用线条表现课型造型·表现教学目标1知识技能能够感受、体验线条的不同形态、质感与组合形式，产生不同的表现效果。2过程方法能用语言表达经典艺术作品中画家是如何利用线条来表现事物特征的3情感态度提高对美术语言的感受能力。教学重点1欣赏理解不同形式，不同质感，不同规律组合的线条产生不同的视觉效果。2尝试运用不同特征的线条表达自己对事物的观察

第4课用线条表现一、教学设计的指导思想面向全体学生，以提高学生的综合素质为目标。把握新课标中提倡美术教育向多元化功能转化的指导思想，创设愉快、合作、探索、创造的教学情境，培养学生的感受力与创造力，推进素质教育。二、教材分析我们几乎天天都在和“线条”打交道，线条是美术语言中最基本的造型语汇，也是人类利用最古老、最简便的艺术语言。从原始美术中，我们就能看到我们的

用线条表现

一、教材分析生活中到处存在着线条“线条”，线条是美术语言中最基本的造型语汇，也是人类利用最古老、最简便的艺术语言。从原始美术中，我们就能看到我们的祖先用最质朴的线条记录下他们眼中的世界，在儿童美术、民间美术作品中极富表现力、装饰味浓厚的线条是不可缺少的重要部分。在中国的国画作品中，线条被提炼为程式化的造型语言，成为学习国画的基本功之一。在西方，马蒂斯、凡高、

用线条表现物体的结构作者：可可出自：九年义务教育三年制初级中学美术试用课本《教学参考用书》（上册）初一美术（第六、七、周）课时：2 课时教学目的：通过，进一步学习以线造型的作画方法，加强对形体结构的理解，培养形体结构的观察能力。作业要求：用线条正确表现物体的结构。教学重点：1、观察、分析、概括物体的形体2、用线条正确地表现物体的形体结构。教学难点：如何用线条

美术教案《用线条表现》Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#美术教案《用线条表现》课题用线条表现课型造型·表现教学目标1知识技能能够感受、体验线条的不同形态、质感与组合形式，产生不同的表现效果。2过程方法能用语言表达经典艺术作品中画家是如何利用线条来表现事物特征的3情感态度提高

美术教案《用线条表现》课题用线条表现课型造型·表现教学目标1知识技能能够感受、体验线条的不同形态、质感与组合形式，产生不同的表现效果。2过程方法能用语言表达经典艺术作品中画家是如何利用线条来表现事物特征的3情感态度提高对美术语言的感受能力。教学重点1欣赏理解不同形式，不同质感，不同规律组合的线条产生不同的视觉效果。2尝试运用不同特征的线条表达自己对事物的观察

用线条表现物体的结构初一美术（第六、七、周）课时：2 课时构的理解，培养形体结构的观察水平。作业要求：用线条准确表现物体的结构。教学重点：1、观察、分析、概括物体的形体2、用线条准确地表现物体的形体结构。教学难点：如何用线条来准确表现物体的形体结构。教学过程：第一节一、组织教学：（1分钟）按中学美术常规实行。二、引入新课：（2分钟）总结上一节课--用线生动地

用线条表现分析

用线条表现 课件

用线条表现物体的结构教学目的：通过，进一步学习以线造型的作画方法，加强对形体结构的理解，培养形体结构的观察能力。作业要求：用线条正确表现物体的结构。教学重点：1、观察、分析、概括物体的形体2、用线条正确地表现物体的形体结构。教学难点：如何用线条来正确表现物体的形体结构。教学过程：第一节一、组织教学：（1分钟）按中学美术常规进行。二、引入新课：（2分钟）总结上

百度文库- 让每个人平等地提升自我！《用线条表现》课件演示说明各位老师好！我是怀安城中学的美术教师郭建华。我做的是七年级上册第四课：《用线条表现》。本课分两课时，第一节认识线条，第二节为作业课，学生尝试用线条表现自己的感受。今天我演示的是第一课时的课件。本课件按照四十五分钟的课堂，采用Powerpoint制作，主题明确，形象贴切，界面美观，操作简便，在实际教

美术教案用线条表现公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-美术教案《用线条表现》课题用线条表现课型造型·表现教学目标1知识技能能够感受、体验线条的不同形态、质感与组合形式，产生不同的表现效果。2过程方法能用语言表达经典艺术作品中画家是如何利用线条来表现事物特征的3情感态度提高对美术语言的感受能力。教学重点1欣赏理解不同形

七年级美术上册第三课教学设计－－－《用线条表现》教材分析“线条”是我们生活中常见的，它也是美术中最基本的造型语言，也是人类利用的最古老,最简便的艺术语言。从原始美术中，我们就能看到我们的祖先用最质朴的线条记录下他们眼中的世界，在儿童美术、民间美术中极富表现力，装饰味浓厚的线条都占有很重要的地位。中国历代画家更是将线条作为自己的基本造型手段，并由此形成了中国传

《用线条表现》教学设计东旧寨镇中学刘丽教材版本：河北美术出版社七年级13册课业类型：造型.表现课时：一课时一、教材分析线条是美术语言中最基本的造型语汇，也是人类最古老、最简便的艺术语言。自然界中所存在的线感都曾给我们以启示，在长期的总结和感悟过程中，人们对线条的理解和运用达到了随心所欲的水平和境界。古今中外的艺术家们为我们创造了丰富的线条艺术品，学生从中体验

《用线条表现》课件

4、用线条表现

《用线条表现》教学设计一、教材分析生活中到处存在着线条“线条”，线条是美术语言中最基本的造型语汇，也是人类利用最古老、最简便的艺术语言。从原始美术中，我们就能看到我们的祖先用最质朴的线条记录下他们眼中的世界，在儿童美术、民间美术作品中极富表现力、装饰味浓厚的线条是不可缺少的重要部分。在中国的国画作品中，线条被提炼为程式化的造型语言，成为学习国画的基本功之一。

用线条表现课件