《邹忌讽齐王纳谏》说课稿一、教材分析《邹忌讽齐王纳谏》是编排在语文版（义务教育课程标准试验教科书语文）八年级下册第六单元古文教学的课文。《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策.齐策》，是古典散文中的名篇。文章生动地记叙了邹忌讽齐王纳谏，使齐王广开言路，修明政治的故事。邹忌以自己与徐公比美这件日常生活中的小事设喻，由己及君，以小见大，由家事到国事、道理由浅入深，具有极

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一、词语解释：①邹忌修．八尺有余（）②王之蔽．甚矣( )③臣诚．知不如徐公美（）④今齐地方．．千里（）⑤邹忌讽齐王纳谏（）⑥．孰．视之，自以为不如（）⑦朝服．衣冠（）⑧吾妻之美我者，私．我也（）⑨时时而间．进（）⑩群臣吏民能面刺寡人之过．者（）⑾群臣吏民能面刺．寡人之过者（）⑿能谤讥于市朝，闻．寡人之耳者（）⒀皆以．美于徐公（）⒁．期年．．之后（）⒂皆朝．于

21 邹忌讽齐王纳谏第一课时【学习目标】1．掌握有关《战国策》的文学常识。2．读准字音，结合注释及积累，明确文言重点字词含义，疏通文义。(重点)3．朗读课文，初步感知文意，深入理解课文。(重点)【教学过程】一、新课导入唐太宗说：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”历代君主若想成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；

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部编人教版九年级语文下册21.邹忌讽齐王纳谏◇教材分析◇本文是古典散文中的名篇,文章生动地记叙了邹忌讽谏齐王,使齐王广开言路、修明政治的故事。邹忌以自己与徐公比美这件日常生活中的小事设喻,劝诫齐王纳谏,由己及君,以小见大,由家事到国事,道理由浅入深,具有极强的说服力。本文语言浅显,故事情节生动,内容并无费解之处。教学的基本方式应是以学生自读为主,以教师点拨为

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邹忌讽齐王纳谏能力目标1．朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言实词意义的能力。2．欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。教学重点理读课文，总结一词多义、古今异义和词类活用现象。教学难点反复诵读，体会邹忌进谏的技巧。教学方法1．朗读法用以读带讲的方式，使学生在自读、齐读、默读等各种形式的朗读中感知课文，理解课文。2．讨论点拨法教学过程中，从不同角度多设疑

（1）邹忌讽谏的效果如何？他是怎样取得这样的效果的？ 明确：王曰：“善”则是对邹忌一席话的肯定和赞赏。由于邹忌由小及大。由近及远，由此及彼，由家事到国事，用自己的切身体验去规劝齐王

策之不以．其道 ____介__词_(“_按_照__”_)________ 故临崩寄臣以．大事 7．以_以．__光__先介_词_帝(_“把_遗_”_德) _______ _以．__伤

《邹忌讽齐王纳谏》教学设计一、学生讲一鸣惊人的成语故事这个故事中的国君是谁？战国时的齐威王。劝谏他的谋臣是谁?淳于髡。齐威王身边的善于劝谏的谋臣不仅有淳于髡，还有相国邹忌，邹忌又是怎样劝齐王的呢？我们来学习《邹忌讽齐王纳谏》这篇文章就会知道。（板书题目）这篇文章选自那部史书？谁来介绍一下。我们学过《战国策》的《唐雎不辱使命》二、学习活动一------巩固文言

21 邹忌讽齐王纳谏第一课时【学习目标】1．掌握有关《战国策》的文学常识。2．读准字音，结合注释及积累，明确文言重点字词含义，疏通文义。(重点)3．朗读课文，初步感知文意，深入理解课文。(重点)【教学过程】一、新课导入唐太宗说：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”历代君主若想成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；

燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见 （齐王）。4.这就是内政修明，不需用兵就能战胜敌国。整理文言字词 一、古今异义：（1）邹忌修八尺有余 古义：长 今义：修理（2）能谤

理。同时也告诉人们,不要被一些表面现象所蒙蔽,要时刻保持清醒的头脑,才 能不犯或少犯错误。 结构思路进谏的缘起 受清蔽醒————比私徐、公畏美、求我生活小事讽谏的内容 根据——私、

《邹忌讽齐王纳谏》知识点归纳邹忌讽齐王纳谏邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及公也！”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也！”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥

21.邹忌讽齐王纳谏【学习目标】1．理解课文内容，掌握文言词语2．品味语言的感情韵味，分析人物形象，引导学生会从小事中悟出一定的道理3．赏析行文技巧，体味邹忌讽齐王的语言艺术，领悟所含哲理。【重点】积累常见的文言词语，确切理解其含义，分析人物形象，引导学生会从小事中悟出一定的道理【难点】体味邹忌讽齐王的语言艺术，领悟所含哲理【课时安排】2课时【课前预习】学生

21 《邹忌讽齐王纳谏》课后习题参考答案一、本文情节可以概括为：三问答—三类比—三赏赐—三变化。试据此梳理课文内容并熟读成诵。参考答案：三问答：谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”三类比：从“臣之妻私臣”联想到齐王的

●齐威王：是一个很有作为的君王。据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。齐 威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于

疏通文义 好王曰：“善。”乃下令：“4.群臣吏民能面 刺寡过失 授予 上等的当面 指责人之过者，受 上赏；上书谏寡人者，受中赏；5.能议论使…听到谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

部编人教版-邹忌讽齐王纳谏PPT完美 版1部编人教版-邹忌讽齐王纳谏PPT完美 版1(约前77-前6)，本名更生， 字子政，沛（今江苏沛县）人。西 汉经学家、目录学家、文学家。著