第1课时剪不断的乡愁单元导读课型【教学内容】1、读背单元导读；2、浏览“一主两翼”本单元文章。3、完成第二单元的思维导图。【教学流程】一、单元导入“单元导读背诵环节”对应的教学目标1.整体读（读正确，读流利）2.师生承接读（老师读括号里的部分，学生读其他。）（满地的月光），无人清扫，那就折一张阔些的荷叶，包一片月光回去，（回去夹在唐诗里）。扁扁的，像压过的相

第二单元导读课一、教材分析本单元围绕“祖国在心中”这一主题，编排了《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》4篇文章。这些课文，从不同的角度，体现了祖国在我心中。三、单元导读目标1、认识本单元要求认识的生字，新词。2、初步了解单元中的四篇课文的主要内容是什么？3、将印象深刻的语句或词语勾画出来。4.培养学生热爱祖国的情感。教学过程一、导入1、师：

单元导读课教学设计主备人：国昌实验学校三年级李珊【教学目标】基础目标:1.自读单元导语，了解本单元主题——“金秋时节”，明确本单元的学习要求。2.通读课文，初步了解四篇文章的主要内容。3.填写有框架的单元学习导图，规划单元学习活动，形成单元学习设想。拓展目标:【教学重难点】引导学生整体把握课文内容，填写思维导图，提炼单元主题学习方法。【教学过程】一、诵读经典

人教版五年级下册《第四单元整体教学单元导读课》教学设计广州市白云区京溪小学叶秋英设计理念：夸美纽斯指出：寻求一种教学方法，使教师因此可以少教，使学生可以多学……我认为单元导读课就是这样一种方法，它打破了传统的教学模式，变教师的“灌”为“导”，变“注入式”为“启发式”，变学生对知识“点”的接受为“面”的把握，形成知识的体系。不管黑猫白猫，能抓老鼠就是好猫；不管

元江第四小学“语文主题学习”单元整合集体备课教案

单元导读课教学设计主备人：国昌实验学校三年级李珊【教学目标】基础目标 :1.自读单元导语，了解本单元主题——“金秋时节”，明确本单元的学习要求。2.通读课文，初步了解四篇文章的主要内容。3.填写有框架的单元学习导图，规划单元学习活动，形成单元学习设想。拓展目标 :【教学重难点】引导学生整体把握课文内容，填写思维导图，提炼单元主题学习方法。【教学过程】一、诵读

星河学校自主学习导学设计

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单元导读课教学设计莱阳市第二实验小学王银玲一、教材版本义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册第四单元，单元主题——《热爱生命》。二、设计理念和思路单元导读课又叫单元整体感知课，在单元教学之前进行，时间一般为1课时。它的主要任务有：整体感知单元学习的主题与内容；整体把握单元学习的要求；引导学生进行课外实践活动与资料积累；激发学习的兴趣，孕育求知的欲望。基本思

人教版五年级下册第三单元导读课欧淑芬王小玲一、教材分析本单元围绕“语言的魅力”这一主题，编排了精读课文《杨氏之子》、《晏子使楚》、略读课文《半截蜡烛》、《打电话》4篇文章。这些课文，从不同的角度，体现了语言的精妙。三、单元导读目标1、认识本单元要求认识的生字，新词。2、初步了解单元中的四篇课文的主要内容是什么？3、将印象深刻的语句或词语勾画出来。4.培养学生

四年级下册第六单元单元导读课教学设计四年级下册第六单元的“单元导读课”教学设计临沂第九实验小学张艳艳教学目标：1、识记本单元的生字生词，积累部分词语。2、读通本单元课文。3、整体感知本单元内容，产生对本单元内容学习的期待。教学重难点：1、识记本单元的生字词，积累部分词语。2、难读的句段读通顺。教学过程：一、课前交流，导入新课课前播放《走在乡间的小路上》，学生

冀教版四年级下册第二单元导读课和单元知识梳理课教学设计迁安市第五实验小学李秀珍单元教材分析这是冀教版小学语文第八册的第二单元，本单元的文化主题是：动物是人的一面镜子。动物就是动物，它是自然界中的存在。但是，动物作为一种生命体他们与我们人类的生活最息息相关。我们人类是怎样去看待动物，也就成了一面镜子，这镜子可以照出人的心地，可以照出灵魂，可以营造出人类生活美好

六年级第四单元导读课教学设计【授课时间】 2019年10月16日【教材分析】本单元选编了本单元选编了中外不同作家各具特色的三篇小说，这些小说都以现实生活为题材，刻画了普通人物在面临困境时所闪现的人性光辉。《桥》塑造了一位党支部书记在山洪暴发时舍己为人、不徇私情的光辉形象，《穷人》赞美了穷苦渔民桑娜夫妇善良、美好的心灵，《在柏林》则通过刻画战争中平民百姓的悲剧

一年级下册第三组单元导读课教学设计1二年级下册第二组第页二年级下册第二组 第 页3二年级下册第二组 第 页4二年级下册第二组 第 页56二年级下册第二组第页

14课时教学内容流程大单元14课时教学设计流程表第1课时走遍天下书为侣单元导读课型[教学内容]1.《经典诵读》：《读书有所见作》《没有任何快艇像一本书》。2.通览“一主”教材，系统了解本册书内容，提炼单元主题。3.完成本册思维导图（第一、二、三级）。[教学流程]一、单元导入环节“单元导入环节”对应的教学目标1.导入师：同学们，今天是新学期的第一天，我们如约走

人教版五年级下册第三单元导读课欧淑芬王小玲一、教材分析本单元围绕“语言的魅力”这一主题，编排了精读课文《杨氏之子》、《晏子使楚》、略读课文《半截蜡烛》、《打电话》4篇文章。这些课文，从不同的角度，体现了语言的精妙。三、单元导读目标1、认识本单元要求认识的生字，新词。2、初步了解单元中的四篇课文的主要内容是什么？3、将印象深刻的语句或词语勾画出来。4.培养学生

新目标英语八年级下册第四单元阅读课教学设计

课型：单元导读课学习内容:六年级下册第四单元整体内容，“语文主题学习”丛书中的文章。学习目标：1、掌握本单元的生字新词，学会16个生字，理解由生字组成的词语。2、正确流利地朗读课文,根据课后注释联系上下文，了解故事内容3、通过有感情的朗读，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动。教学流程：1、通过导读，整体感知。通过读课文，我认为本单元的关键词

单元导读课教学设计主备人：国昌实验学校三年级李珊【教学目标】基础目标:1.自读单元导语，了解本单元主题——“金秋时节”，明确本单元的学习要求。2.通读课文，初步了解四篇文章的主要内容。3.填写有框架的单元学习导图，规划单元学习活动，形成单元学习设想。拓展目标:%【教学重难点】引导学生整体把握课文内容，填写思维导图，提炼单元主题学习方法。【教学过程】一、诵读经

五年级语文上册第六单元群文阅读课教学设计【单元导读】我们在父母的爱中长大。父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切的话语；是热情的鼓励，是严格的要求。在本组课文中，我们将看到父母之爱的一个个侧面，感受到父母之爱的深沉与宽广。认真阅读课文，把握主要内容，想一想作者是怎样通过外貌、语言和动作的描写表现父母之爱的。【教材分析】本组教材以“亲情驿站”为专题进行编排，安排了二篇