历史课堂导学案设计第四单元第15课独立自主的和平外交温馨寄语：沙漠里的脚印很快就消逝了，一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。【学习目标】：1、知道，记忆：独立自主的和平外交政策、建国初期美、苏对华外交政策、和平共处五项原则、万隆会议。2、能概括新中国成立初期的外交政策和现代的外交成就。3、认识弱国无外交的道理，增强社会责任感，培养学生热爱中国共产党的情感。

我国独立自主的和平外交政策

独立自主的和平外交政策教务目标：一、知识与能力了解和平共处五项原则的提出过程，记住和平共处五项原则的内容，认识和平共处五项原则的提出在中国外交史上的作用。知道20世纪70年代中国恢复联合国合法席位的成就。通过自主学习成果，培养语言表达能力和概括能力。二、过程与方法通过课前收集我国外交发展的资料，来培养学生多种学习历史的方法。通过分组讨论，学会合作学习方法。三

高三政治《我国独立自主和平外交政策》教案新人教版一、我国独立自主和平外交政策的制定1.外交政策：主权国家对外活动的目标及所采取的方式和手段。是国家对外职能的具体体现，是国家总政策的重要组成部分。国家外交活动的主要形式包括访问、谈判、交涉、缔结条约、发出外交文件、参加国际会议和国际组织等。2.我国外交政策的制定和完善(1)我国的国家性质和国家利益决定着我国的外

坚持独立自主的和平外交政策新中国成立以后，以毛泽东为核心的中国共产党的第一代领导集体和中国政府，就制定了独立自主的和平外交政策,并在外交上取得了重大的成就。在社会主义现代化建设的新时期中国要实现现代化发展的目标，必须以创造有利于现代化建设的国际环境为基本出发点，制定符合时代特征和本国发展目标的外交战略。邓小平在继承毛泽东外交战略思想的基础上，根据时代主题的转

独立自主外交政策的提出

“我国独立自主和平外交政策的制定、我国外交政策的基本内容”知识点及练习一、知识点1．我国的＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿决定着我国的外交政策是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿政策。2．十一届三中全会以来我国的外交政策作了重大调整，提出不与＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的新战略，并确定了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的基本国策。3．我国外交政策的基本点是：＿＿＿＿＿＿＿是我国外交政策的

部编人教版新16课独立自主的和平外交教案

独立自主的和平外交政策 案例

坚持独立自主和平外交政策

一、独立自主和平外交政策的形成和发展(一)独立自主和平外交政策的形成中国是社会主义国家，社会主义国家的外交政策只能是和平政策。社会主义制度决定我们不需要战争，决不会去发动战争，也决不能够侵占邻国的一寸土地。中华人民共和国自从成立以来，一直坚持和平的外交政策。根据这一基本的外交政策和外交原则，在不同的历史时期还针对不同的国际形势发展的趋势和特点，确定并实施了不

独立自主的外交政策共23页

我国独立自主的和平外交政策PPT课件 人教课标版

1独立自主是我国外交政策的基本立场.2.维护我国的独立和主权,促进世界和平与发展,是我国外交政策的基本目标. （1）独立自主和平是我国外交政策的基本立场、根本原则（2）维护我国的独立和主权，促进世界和平与发展，是我国外交政策的基本目标、宗旨。（3）和平共处五项基本原则——基本准则，和平共处五项原则即：互相尊重主权和领土完整，互不侵犯，互不干涉内政，平等互利，

第16课独立自主的和平外交1 教学分析【教学目标】知识与能力知道新中国的外交政策；理解和平共处五项原则的内容和影响；知道万隆会议的概况和“求同存异”方针的含义；能够概括周恩来在新中国成立初期的外交成就过程与方法通过自主学习完成基础知识的掌握，培养阅读、自学、知识概括和归纳能力；通过激励引导，引导学生把所学知识联系生活实际和中国的现实，培养知识迁移能力情感态度

独立自主论文：独立自主的和平外交政策摘要中华人民共和国成立以来，我们党一贯奉行独立自主的和平外交政策。我国之所以奉行独立自主的和平外交政策，既是基于历史的经验，也是基于现实的需要。关键词独立自主和平外交政策一、坚持独立自主的和平外交政策的内涵（一）独立自主和平外交政策啥意思我国奉行的外交政策是独立自主的和平外交政策，这一政策包含三层意思：独立、自主、和平。具

课题第16课独立自主的和平外交政策备课时间课节累计 1 科目历史班级课时1课时三维目标知识与技能：了解独立自主的和平外交政策，新中国成立后，美国、苏联对中国的外交态度，和平共处五项原则，万隆会议上提出“求同存异”方针，周恩来在新中国成立初期的外交活动。过程与方法：通过对和平共处五项原则形成过程的学习，使学生了解新中国外交走向成熟的过程和新中国对世界外交所作的

我国独立自主的外交政策

新中国独立自主的外交

第7课新中国外交的起步教学设计鹿泉市铜冶镇第二中学苏俊卿教学设计思路本课主要讲述了新中国成立初期的外交状况,涉及到"另起炉灶"、"打扫干净屋子再请客"、"一边倒"、和平共处五项原则、"求同存异"、"万隆精神"等重要知识点,对于初中生来说,都是比较难以理解的,因而,设计采用了教师讲解为主的教学方法,同时,补充了大量的背景知识,学生讨论探究，配上教师讲故事的生动