气候类型的判读(完整版)气候类型的判读2015.10表中代码表示滇、川、陕三省省会和西藏自治区首府的名称，据此回答下列问题：一月平均气温（℃）七月平均气温（℃）地区代号-2.3 14.9 ①4.6 25.8 ②7.8 19.9 ③-1.3 26.7 ④1．根据表中气候资料，判断下列说法正确的是A．①为拉萨 B．②为昆明 C．③为成都D．④为兰州2．下列有关四

、气候类型的判读[目标定位]气候类型的判读是高中地理知识中的重点、难点，更是高考的必考点。许多综合性问题的突破点立足于气候类型的判读，根据图文信息准确判读气候类型是必须掌握的一项基本技能。气候类型的判读不仅要掌握一定的理论知识和基本方法，更要熟悉各种气候类型资料图的命题形式和解读思路。气候类型考查的图式多种多样，但判读的基本思路是一样的：首先，要搞清图名及图

气候类型的判读——微课

气候类型的判断教材分析：气候类型，一向是高中地理教学的重点和难点。包括气候形成，气候类型的分布、成因、特点。气候类型判断教材中没有具体归纳内容，却是气候类型考查的切入点，能有力的考查学生对知识的运用能力。考查气候类型判断的试题，虽然形式多种多样，千变万化，但学生应该掌握的最基本的方法有三种：一是根据气候特征来判断；二是根据地理位置来判断；三是根据气候成因判断

气候类型图判读技巧一、气温曲线和降水柱状配合图：气候气温和降水特点此种图最常见，是气候考查的基础和重点。1. 从气温曲线的弯曲方向可判断南北半球。曲线下凹为南半球，上凸为北半球。如图1，甲气候在南半球，乙气候在北半球。2. 从气温曲线的坡度和相对高度，能判断气温随季节变化特点，计算气温年较差（气温曲线最低和最高处的气温差）。仅从图2看，气温曲线相对高差（曲线

世界主要气候类型 公开课

听课记录课题：八年级上册第二章第二节气候（我国气候的主要特征）时间：2014年10月24日周五授课人：丁校长听课人：李恒霖

气候类型图判读技巧一、气温曲线和降水柱状配合图：气候气温和降水特点此种图最常见，是气候考查的基础和重点。1. 从气温曲线的弯曲方向可判断南北半球。曲线下凹为南半球，上凸为北半球。如图1，甲气候在南半球，乙气候在北半球。2. 从气温曲线的坡度和相对高度，能判断气温随季节变化特点，计算气温年较差（气温曲线最低和最高处的气温差）。仅从图2看，气温曲线相对高差（曲线

气候类型的判读(完整版)

听课记录课题：八年级上册第二章第二节气候（我国气候的主要特征）时间：2014年10月24日周五授课人：丁校长听课人：李恒霖

A为地中海气候 B为 热带雨林气候精选17资料分析1、根据表中资料，判断甲、乙两地的气候类型2、甲、乙两地气候类型特征有何异同点？月份甲 气温 地 降水气温单位：ºC ； 降水单位

0＜t＜15 t＜0热带沙漠气候 亚热带季风气候 地中海气候 温带海洋性气候 温带季风气候 温带大陆性气候降水锁季定目节标 分配年雨型 夏雨型夏雨型(最高月 降水600以上） 少雨

温带大陆性全年降水少＜ 500mm ，集中夏季，温差大温带季风 500-600mm(＞500mm)，雨热同期最冷月 ＜0℃亚热带季风 800-1500mm ，雨热同期温带海洋性 季节分配均匀，700-1000mm 地中海 冬雨型，300-1000mm 最冷月 ＞0℃ 亚热带和温带热带沙漠 250mm 以下，温差大热带季风 雨旱两季，1500mm 以上 热带草

气候类型的判读天台育英中学徐琳瑜 2009-10-28【三维目标】（一）、知识与技能1、熟悉主要气候类型的分布、特点及原因2、学会并熟练判断气候类型（二）过程与方法1、与他人合作将气候成因与特点、分布结合起来，研究它们之间的内在联系2、结合具体实例判断气候类型（三）情感、态度与价值观激发探究地理问题的兴趣和动机【教学重点】运用根据“世界各地气候类型的降水量和

高考专题复习《气候类型的判读》教学设计高考专题复习《气候类型的判读》教学设计一、指导思想与理论根据：.尝试让学生动起来,探究和梳理气候分布的基础知识、在分析气候的成因和特征规律的基础上,最终搭建起判读气候的知识框架。因此本课在充分考虑到学生已有知识的基础上，通过气温和降水数据坐标图等方式，帮助学生逐渐将感性认识提升为理性知识，通过对气候类型的判读的过程，帮助

气候类型的判断教材分析：气候类型，一向是高中地理教学的重点和难点。包括气候形成，气候类型的分布、成因、特点。气候类型判断教材中没有具体归纳内容，却是气候类型考查的切入点，能有力的考查学生对知识的运用能力。考查气候类型判断的试题，虽然形式多种多样，千变万化，但学生应该掌握的最基本的方法有三种：一是根据气候特征来判断；二是根据地理位置来判断；三是根据气候成因判断

《世界气候类型》评课稿授教班级：七年级（2）班授课教师：授教课题：《世界气候类型》评课内容：本周有幸听了白羡萍老师对人教版地理科第四章第一节《世界气候类型》的执教过程，教学前白老师精心准备了多媒体课件、设计了教学环节，在师生互动中完成了教学内容，达到了教学目标。总的看来，本节课算是一堂成功的公开课，我对本节课教学过程的看法如下：教学中的优点：（1）、教学目标

《气候类型的判读复习课》教学设计地理学科临高中学王红雁一、教材分析《气候类型的判读》是湘教版地理七年级上册第四章第四节世界主要气候类型的教学内容，它是学习世界主要气候类型和今后学习地理的基础，具有承上启下的作用。（一）学情分析初中阶段是学生观察力、记忆力、想象力迅速发展的阶段，他们好动、好奇、好表现，但注意力容易分散，教学中要注意激发学生学习的兴趣，同时，要

【公开课课件】气候类型的判读

气候类型判读