教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见的通知各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属师范大学：为贯彻落实教育规划纲要，深化教师教育改革，全面提高教师培养质量，建设高素质专业化教师队伍，现就推进教师教育课程改革和实施《教师教育课程标准（试行）》提出如下意见。一、创新教师教育课程理念。教师教育课程在中小学和幼儿园教师培养中发挥着重要作用

所谓角色,就是个体在特定的社会关系中的身份以及由此而规定的行为规范和行为模式的总和。教师拥有多种社会身份,但师生关系是其所面临的主要社会关系,在此基础上形成的行为规范和行为模式就构成教师角色的基本内容。教师角色的变化,受社会期望、学生期望以及教师自我期望的制约影响,但从根本上讲,它是社会经济文化共同作用的结果。在我们即将跨入新世纪的门槛时,时代又赋予了教师角

浅析当前师范大学教师教育改革措施及其理念辨析(一)论文关键词:师范大学教师教育改革措施理念论文摘要:通过梳理国内师范大学近年来教师教育改革的措施，探询其背后所隐含的改革理念并进行辫析，可进一步明确师范大学教师教育改革的发展趋势和方向。传统的师范教育必须改革，这在当前师范大学内部已经达成共识。任何模式的改革都是依照一定的改革理念来进行，那么，教师教育改革的理念

教育改革必须以教师为中心文安县大柳河一中何红英内容提要：教育改革必须以教师为中心。启用贴近学生生活、符合时代要求、适合教师教学、适宜学生学习的新教材；尽快改变对教育教学的评价机制；大力改善教育机构的管理机制；切实提高教师社会地位、改善教师待遇；认真提升教师队伍的自身素质。关键词：改革教师教材评价管理机制地位待遇素质中国的教育改革可谓大张旗鼓，一浪高过一浪。诸

教师教育一体化改革探析一、问题的提出与界定教师是教育活动和教育改革的主导因素,其质量的高低直接决定着教育的质量优劣,所以能够说,教育的改革首先是教师的改革,首先是教师教育的改革。当前,我国正处在两个转变时期,要求教育(自然包括教师教育)积极适合计划经济体制向市场经济体制的转变,提升其质量和效益。同时,我国教育也正实行着由应试教育向素质教育转轨的改革,从根本上

教育改革对教师的要求近些年来，面对世界范围内兴起的新技术革命的挑战和全球性的经济、军事、政治竞争、世界各国纷纷研究对策，人们把目光投向教育，把希望寄托在高等教育的改革和未来人才培养上。而教育改革最先的执行者即教师，以下，是我对教育改革对教师要求的几点体会。1. 钻研教材的基本要求：通览教材，全面理解；精读教材，深层领会；精细加工，再创教材。2. 编写教案的基

近二十年来，日本的儿童数量不断减少，师范毕业生能找到教师工作的比例在过去的十年里也随之不断减少，到1999年仅为32％。为了适应现实，从1998年开始，教师教育机构在三年的时间里，从15000减少到10000所，其4J，大部分机构改变了目的(不再是为了教师资格认证)。2001年所有学教育的师范生中大约有40％的学生所学的课程与教师资格无关。小的教师教育机构正

河南省教育厅转发教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见各省辖市、省直管试点县、重点扩权县(市)教育局，各有关高等院校：现将教育部《关于大力推进教师教育课程改革的意见》（教师〔2011〕6号）转发给你们，请认真学习，并结合本地、本校实际加以贯彻。我省具体实施意见另行印发。—1 —二〇一二年二月十七日教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见各省、自治区、直辖市

教师教育改革及教育学专业的革新重构摘要：教育学专业的发展历程与教师教育的发展紧密相连，经过百年的演进，教育学专业也到了一个选择的关口。随着人才培养目标的多元化与全面化，教育学专业的传统培养目标已不适应当前的人才培养格局及需要，因此，适时变通及转型是教育学专业必须作出的选择。除少数师范大学可延续教育学专业的传统培养目标外，更多的院校应该将教育学专业的改革提上日

浅谈教师教育改革发展摘要：开展基础教育课程改革是党和国家在新时期全面推进素质教育，提高中华民族素质，增强综合国力，实现中华民族伟大复兴的一项重要战略举措。新课改提出了与传统教育观不同的教育理念，即“以学生发展为本，基于学生发展，关注学生发展，为了学生发展”，这体现出素质教育的根本宗旨。新课改倡导一种师生共建的课程文化，它非常重视教师的课程参与，力图通过这种课

幼儿园教师学习教育改革心得体会为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—202年)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，指导幼儿园和家实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3～6岁儿童学习与发展指南》，简称《指南》。《指南》中涵盖了很多的内容，为了深入了《指南》要传达给我们老师的精神，利用假期时间，我认真的学习、理解了《

论述教师教育改革发展趋势，教师培训机构应该怎样主动转变职能，适应改革需要？认清形势，转变观念，迎接挑战全国教育工作会议和教育规划纲要已经把教师培训工作摆在十分突出的位置。在教师素质方面，教育规划纲要要求，“严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”“以农村教师为重点，提高中小学教师队伍整体素质。”

为了应对时代的挑战，全面推进素质教育，优化我国基础教育人才培养模式。在2001年6月，我国启动了新一轮基础教育课程改革的浪潮，为能达到课程改革的目标，当然老师的力量最不可忽视。下面就结合自己的感受，浅谈下新一轮基础教育课程改革对教师提出哪些新的要求成功的课程改革必须有课程实践者——教师的参与，因此，我觉得老师应该做好以下的几方面：第一：老师要尊重学生，建立新

EDUCATIONAL RESEARCH发达国家教师教育改革的经验与思考关松林［摘要］当前，发达国家几乎都在推进教师教育改革。教师教育不仅取代了传统的师范教育而且获得了前所未有的发展，主要体现为以国家为主导的教师教育制度，以教师为中心的教师教育模式，以实践为取向的教师教育课程，以高效实用为特色的教师教育实习，以质量为本的教师教育品牌建设。借鉴发达国家教师教育

推进教师教育一体化改革的几点建议摘要：我国传统的教师教育体系与国际教师教育一体化的发展趋势巳不相称。针对教师教育一体化的内涵进行了讨论，并就推进我国教师教育一体化改革建议如下；重新整合现有的教师教育资源，探索适合我国国情的教师教育机构；设置职前培养、入职教育和职后培训相互贯通的课程体系；改革教师教育全程各阶段的培养模式；建立完整的教育专业学位体系；为教师个人