《致橡树》导学案

《致橡树》导学案主备人：贾秀玲审核人：殷吉玲2012-9-29【学习目标】1、品味诗的意境，把握诗的内容和艺术手法，背诵诗歌2、培养独立自尊的人格和健康高尚的审美情操【知识连接】舒婷，当代诗人。朦胧诗派的代表作家之一，《致橡树》是朦胧诗潮的代表作之一，与北岛、顾城齐名，但事实上，她的诗歌更接近上一代载有意味较浓的传统诗人，反抗性淡漠了许多。1969年下乡插队

《致橡树》教学设计[ 教材分析]《致橡树》是舒婷爱情诗的代表作。诗歌表达了一种独立平等、互依互助、坚贞热烈，既尊重对方存在，又珍视自身价值的崭新爱情观。橡树和木棉可以说是我国爱情诗中一组品格崭新的象征形象。全诗感情基调理智、冷静，意象明丽隽美，思维缜密流畅。在反复诵读的同时，设置思考题，以讨论探究的方式感悟，理解诗人向往的既尊重对方独立又珍视自身价值的爱情观

《致橡树》教学设计一、教材分析《致橡树》编排在中等职业教育规划教材语文第一册第五单元，这个单元是诗歌单元，重在培养学生鉴赏现当代诗歌的语文能力。这首诗歌对引导中职生形成正确的人生观、价值观、爱情观，有非常重要的指导意义。二、学情分析教学对象是中等职业学校会计专业高一的学生，学生基础较差，课外阅读量少，阅读鉴赏诗歌的能力极为薄弱，学业负担轻。会计专业的学生动手

《致橡树》教学设计教学模式分析：精巧导入--创造美，激情诵读--感受美，仔细品味--领悟美的方法。教材分析:《致橡树》编排在语文版九年级第一单元，这个单元是诗歌单元，重在培养学生鉴赏现当代诗歌的语文能力。这首诗歌对引导中职生形成正确的人生观、价值观、爱情观，有非常重要的指导意义。教学目标：知识与能力：1、感受含蓄朦胧的意象。2、体悟诗人的价值观和爱情观。过程

国学名句 学习目标学习重点 学习难点 学习目标 自主突破第 2 课 《致橡树》问世间情为何物，直教生死相许。 ——元好问《雁邱词》 1.朗读诗歌，理解内容。 2.理解诗中新颖丰富的

致橡树》教学设计教学目标：一、认知目标1、感受含蓄朦胧的意象。2、体悟诗人的价值观和爱情观。二、能力培养目标1、培养学生欣赏、感悟诗歌语言的能力。2、体会意象所蕴涵的深层含义，探索作品的丰富意蕴。3、培养鉴赏诗歌作品的浓厚兴趣，丰富学生的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。4、培养学生合作解决问题的能力以及积累学习的能力。三、思想教育目标根据本诗

《致橡树》导学案阅读下列诗段，完成1——4题。我如果爱你/ 绝不像攀援的凌霄花/借你的高枝炫耀自己；我如果爱你——/绝不学痴情的鸟儿/为绿荫重复单调的歌曲；/也不止像泉源长年送来清凉的慰藉；/也不止像险峰/增加你的高度，衬托你的威仪。甚至日光。/甚至春雨。/不，这些都还不够！我必须是你近旁的一株木棉，/作为树的形象和你站在一起。1.作者否定了哪几种爱情观？为

《致橡树》导学案【学习目标】１、通过反复朗读，加深对诗歌内容的把握。２、通过分析意象，强化对作者爱情观的理解，树立正确的爱情观。资料补充：1、作者简介：舒婷原名龚佩瑜，福建泉州人，1952年生。1982年出版诗集《双桅船》。中国朦胧派诗歌的代表人物。主要著作《舒婷顾城抒情诗选》《致橡树》散文集《心烟》诗歌特点舒婷的诗大致分为两类：一类表现一代人对历史、对祖国

致橡树一、明确目标，自主学习【学习目标】1、理解含蓄朦胧的意象。2、体会意象所蕴涵的深层含义，探索作品的丰富意蕴。3、把握诗中的比喻、象征等艺术手法的表达作用。4、理解诗中所倡导的新型爱情观。【知识准备】（一）朦胧诗“朦胧诗”，又称新诗潮诗歌，酝酿于文革期间，是20世纪70?年代末开始出现于文坛的一种文学思潮。因其在艺术形式上用总体象征手法，具有多义性和不透

爱情诗二首学习目标1、了解诗歌的文体特点。2、有感情的朗读全诗，培养学生的诵读能力。3、通过诗歌中意象理解诗歌的思想感情。4、引导学生初步树立正确的爱情观。学习方案一、学法指导：引导学生在自主朗读、析读、讲读的过程中，理解领悟诗歌中的形象和诗人的情感，初步学会如何鉴赏现代诗歌的方法。二、语文基础知识1、作家作品舒婷（1952—）原名龚佩瑜，福建泉州人。 19

致橡树一、明确目标，自主学习【学习目标】1、理解含蓄朦胧的意象。2、体会意象所蕴涵的深层含义，探索作品的丰富意蕴。3、把握诗中的比喻、象征等艺术手法的表达作用。4、理解诗中所倡导的新型爱情观。【知识准备】（一）朦胧诗“朦胧诗”，又称新诗潮诗歌，酝酿于文革期间，是20世纪70年代末开始出现于文坛的一种文学思潮。因其在艺术形式上用总体象征手法，具有多义性和不透明

神木职教中心职高一年级（语文）高效课堂导学案班级：___ ___组别：___ ___姓名：______ _____致橡树教学参考：四．1、诗中出现了八个意象：凌霄花、痴情鸟、泉源、险峰、日光、春雨、橡树、木棉。2、 (1)、凌霄花虽然鲜艳美观，凌空盛放，但那不是凭借自己的力量，而是借攀缘他人的“高枝”来炫耀自己的。这样的荣耀是不值得羡慕的。这不仅使我们想到了

《致橡树》导学案【学习目标】知识目标：1.理解诗歌含蓄朦胧的意象。2.把握诗人提倡的正确的爱情观。能力目标：培养学生欣赏、感悟诗歌语言的能力。情感目标：培养学生鉴赏诗歌作品的浓厚兴趣，引导学生树立正确的价值观和爱情观。【学习重难点】重点：理解含蓄朦胧的意象。难点：把握诗歌托物言志，借物抒情的表现手法。一、课前预习1.走近作者舒婷，当代女诗人。1952年生。代

致橡树教案教学设计余正明教学目的：1、初步了解现代诗歌的一般特点，提高阅读和鉴赏能力。2、学习新诗借助鲜明生动的形象抒发感情的特点。3、了解诗歌的象征手法，评判诗中表白的爱情观。教学方法：1、运用多媒体进行教学，加强直观效果，营造诗画合一的氛围和意境。2、指导学生朗读，追求声情并茂。3、指导学生把握同类诗歌的特点和写法，学会鉴赏比较。课时安排：一课时资料来源

爱情诗二首学习目标1、了解诗歌的文体特点。2、有感情的朗读全诗，培养学生的诵读能力。3、通过诗歌中意象理解诗歌的思想感情。4、引导学生初步树立正确的爱情观。学习方案一、学法指导：引导学生在自主朗读、析读、讲读的过程中，理解领悟诗歌中的形象和诗人的情感，初步学会如何鉴赏现代诗歌的方法。二、语文基础知识1、作家作品舒婷（1952—）原名龚佩瑜，福建泉州人。 19

人教版《致橡树》教学设计教学目的：1、初步了解现代诗歌的一般特点，提高阅读和鉴赏能力。2、学习新诗借助鲜明生动的形象抒发感情的特点。3、了解诗歌的象征手法，评判诗中表白的爱情观。教学方法：1、运用多媒体进行教学，加强直观效果，营造诗画合一的氛围和意境。2、指导学生朗读，追求声情并茂。3、指导学生把握同类诗歌的特点和写法，学会鉴赏比较。课时安排：一课时资料来源

《致橡树》教学设计教案设计：刘良豪一、教学目标：1.知识与能力：了解朦胧诗特点。2.过程与方法：感悟这首诗所表达的思想感情。3.情感态度价值观：中学生树立正确的爱情观。二、教材分析：1.地位和作用：通过学习此诗，为以后学习朦胧诗打下基础，可为我们学生树立正确的爱情观有着重要的地位。2.教学重点：作者表达的正确的爱情观。3.教学难点：诗作的象征意义，诗所表达的

三、思想教育目标根据本诗借 物抒情，托物言志的特点，理解舒婷自主、平等的爱情观，树立健康的、向上的爱情观、价值观。四、根据诗歌学习的要求、诗歌的体裁特点以及学生学习的实际水平，本节

爱情诗二首学习目标1、了解诗歌的文体特点。2、有感情的朗读全诗，培养学生的诵读能力。3、通过诗歌中意象理解诗歌的思想感情。4、引导学生初步树立正确的爱情观。学习方案一、学法指导：引导学生在自主朗读、析读、讲读的过程中，理解领悟诗歌中的形象和诗人的情感，初步学会如何鉴赏现代诗歌的方法。二、语文基础知识1、作家作品舒婷（1952— ）原名龚佩瑜，福建泉州人。19