青少年社会工作完整版

1.我们应该有什么样的青少年观（摘自课本14页，社会工作中的青少年观）

一，相信每一个青少年都有与生俱来的价值、尊严和权利。

二，每一个都有区别于其他青少年以及任何成年人的独特个性，其独特性应该受到承认和尊重。

三，每一个青少年都有着和成年人相同的人类需要，这种需要有权利得到满足，同时青少年也有不同于成年人的需要，这些需要也有权利得到满足。另外，青少年之间是有差异的，需要也是有所不同的，我们应该尊重这种有差异的需要。

四，青少年有无限的潜力，我们应该帮助其最大化地实现自己的潜力。

五，同任何一个成年人一样，人性有软弱的一面，每一个青少年都有自己的局限性，都需要帮助，都有接受别帮助的权利，这种接受帮助的权利必须得到尊重。

六，在享有帮助的权利的同时，青少年也有帮助他人的义务。

七，人与人是相互影响、相互依赖的，每一个青少年都必须向他人和社会负责。

八，社会有义务去关注每个青少年的发展，有责任保证每个青少年都有机会使用各种社会资源以满足其基本需要。

2.家庭在青少年的成长过程中发挥着什么作用？（课本中没有直接答案，网上搜集整理，仅供参考）

1）家庭是一个人一生中最早参与的群体，也是一个人一生中参与时间最长的群体。家庭是青少年成长的摇篮，也是青少年最重要的社会化主体。家庭是否和谐对青少年能否健康成长有着重要影响；

（2）青少年期是一个人一生中身心发展的关键时期，在这个时期，青少年社会化的重要承担者就是家庭，家庭给予青少年生活能力的培养、感情的安抚、社会知识的灌输、社会规范的熏陶，为其以后的个性形成和人格发展奠定了重要基础。而这个时期的青少年大多都处于身心发育期，尚未形成独立的主观意识和健全的个性人格，容易受到社会特别是家庭环境的影响。

3.社会学上的青少年（课本第五页）

从社会学角度讲，青少年期被看作是人社会化的一个必经阶段。从整个社会的正常运行角度看，社会要按照固定的、大部分人能接受的价值、规范来持续运行，就需要通过广泛的社会化方式，把社会的文化、价值、规范、风俗等内化于每个个体的个人人格中去。这个社会化的过程，是每个个体在每个时段都在潜移默化地进行着。但是我们可以看到，有一个时期，人的生理渐趋成熟、参与社会的程度不断加大，社会化的进程也迅速加剧，这个时期就是青少年期。青少年期的很多问题正是源于社会化进程中的变化和发展。

4.微观的青少年社会工作是什么。（课本第22页）

微观的青少年社会工作指直接面向青少年提供的各种福利服务。微观层面的青少年社会工作是建立于社会工作技术层次上的，强调社会工作的各种手法、技巧和理念，通过运用专业社会工作的理论、方法和价值观，为广大的青少年群体或者个人提供预防、发展或者矫正性质的服务，以促使青少年潜力的发掘、社会适应功能的提高及其全面发展。就方法来说，有个案青少年工作、团体青少年工作、社区青少年工作和整合的青少年社会工作；就内容来说，有青少年学业辅导、生活辅导、职业辅导、婚姻家庭教育、休闲服务和矫治工作；就工作性质来说，可以分为发展性的青少年社会工作、预防性的青少年社会工作、治疗性的青少年社会工作以及矫正性的青少年社会工作。微观青少年社会工作是最直接与我们的服务对象接触的层面，这个层面在实际操作上有很多需要学习和掌握的理论、方法和技巧，并且需要及时地把在实施服务过程中遇到的问题和困难反馈到更高层次的系统中去。

5.青少年犯罪的原因有哪些？（根据课本313-314页总结）

一，主观原因：主观上讲，青少年正处于生理、心理逐渐走向成熟的关键时期，尚未形成稳定的世界观、人生观和价值观。他们求新求变和喜欢模仿的心理特征以及意志品质薄弱，使得他们特别容易受到各种不良风气、不良信息和不良团体的影响，养成“哥们义气”，“享乐主义”等种种不良习惯和不正确思想，并具有强烈的冲动性，教育引导的不当，极易走上犯罪道路。

二，客观原因：（1）家庭教育不良 据国外统计，青少年犯罪者的家庭，多为不健康的家庭或破裂的家庭，如早年丧父母或父母亲离异。尤其是父母本身有过违法行为，对青少影响更坏。他们心灵蒙受创伤，受歧视，抬不起头，为寻找刺激与安慰，被社会上的犯罪团伙所利用，而参加犯罪活动。另一方面，在健康家庭中，父母对子女的管教过严，或溺受爱、或粗暴、或放任，都不利于孩子良好性格和道德品质的形成。在适当的外部环境影响下容易加入其他行为不轨的青少年行列，甚至沦为罪犯。

（2）学校的原因：学校是对青少年进行教育的主要阵地,但由于存在一定的问题,非但没有完成对青少年的教育任务,而且对青少年犯罪起到了一定的推波助澜的作用.其存在的问题主要有以下几点:一是只注重基础知识、知识的教育，缺乏法律常识，道德知识方面的教育，缺乏培养青少年形成正确世界观的教育，缺少根据青少年特点提高其心理素质的教育；二是以成绩的好坏来评定一个学生的好坏，对成绩差的学生缺乏管理，甚至不愿管理；三是个别教师由于素质较低，教育时不顾忌青少年的心理承受能力，任意伤害其自尊心，甚至打骂学生，使学生产生厌学情绪，最终脱离学校，走上犯罪道路。

（3）社会原因：整个社会没有形成一种关心爱护青少年、制止青少年犯罪，挽救失足青少年的好风气，很多人不根据青少年的特点去理解其思想行为的表现，以一种大压小的态度对待青少年，或者视青少年为弱者，作为欺负和利用的对象。对失足青少年更是采取了歧视的态度，甚至不愿给其从新做人的机会，在就业、入学方面设置了重重障碍，使失足青少年再度滑向犯罪的边缘。

社会风气的不良影响。由于我们工作中忽视了思想，加上社会上请客送礼、贪污贿赂等腐败现象的影响，部分青少年对社会产生怀疑和矛盾心理，失去了是非观念，甚至对正确的东西也持怀疑态度。

外来腐朽思想和文化的腐蚀。随着对外开放，业的发展，资本主义国家的某些腐朽思想生活方式也象苍蝇一样飞了进来，在青少年中产生了不良影响。青少年身心正处于成长发育阶段，吸收能力强，而批判、辨别能力差，容易把坏的当成好的去仿效和追求。加上我们缺乏正确的引导，促使他们为追求物质精神享受而不惜铤而走险，进行违法犯罪活动。

6青少年社会工作的目标。（课本第26-27页） 青少年社会工作的目的性有突出的指向，青少年的一个本质特征就是他们的发展性。青少年社会工作明确的目标就是要激发青少年自我发展、自我成长的潜能，促进青少年全面健康的发展。人的发展是多层面的，有身体的发展、心里的发展，还有社会适应方面的发展。在青少年阶段，这种发展的进程是突飞猛进的，带有质变的特征，同时青少年自身蕴涵了巨大的发展潜质。这些都要求在青少年社会工作过程中，最大限度地激发青少年身上的潜力，最大限度地激发他们的发展，通过多种形式的服务，促进他们的全面健康发展，帮助他们朝着自我实现的方向去努力。

7青少年犯罪问题的特点和类型是什么？（网上搜集整理，仅供参考）

青少年犯罪问题特点：1，青少年犯罪趋于低龄化。2，青少年法罪主体存在着较低的知识层次。3，犯罪动机的盲目性、突发性和随意性。4，团伙性犯罪居多5，犯罪手段趋于成人化、智能化、暴力化6，农村籍、特别是城乡结合部的青少年犯罪几率增大。7，青少年违法犯罪的反复性强，重新犯罪率较高8，青少年犯罪手段的暴力性加重，容易对社会产生恶劣影响

类型：1、从属性犯罪。青少年由于思维尚不成熟及社会经验的不丰富，容易成 为成人犯罪时控制的对象，并且青少年由于对奸坏的识别能力差，在作案时处于一种死心塌地的从属地位。2、团伙性犯罪。青少年以一定的特征如地域、性格、年龄、同学等形式一个个的团伙，经常聚在一起，形成一附和，或碍于情面不好推辞共同作案。

3、报复型犯罪。有些青少年在受到不公正待遇后，或因处理不及时，或因对处理结果不能理解，就采取同样的手段去对付别人，从而走上犯罪道路。

4、冲动型犯罪。青少年由于心理的不成熟，不易控制自己的情绪，遇事不够冷静，往往做出一些事后自己也感到后悔的事。

5、无知型犯罪。这一类型的青少年罪犯缺乏最基本的常识，甚至入狱后，对自己的罪行仍不能有一个清醒的认识。

8青少年上网的利与弊。（网上搜集整理，仅供参考）

利：开阔视野、加强对外交流、促进个性发展、拓展受教育空间。（可以自己丰富展开）

弊：1，对青少年人生观、价值观、世界观的形成构成潜在威胁。

2，使许多青少年沉溺于虚拟网络世界，玩网络游戏，脱离现实，也是一些青少年荒废学业。

3，互联网中的不良信息和网络犯罪对青少年的身心健康和安全构成危害和威胁。

9适应不良的青少年的矫治方式有哪些？（课本337-338）

外攻击行为矫正，内攻击行为矫治，说谎与逃避行为矫治，不遵守、破坏纪律行为矫治，过度依赖矫治，癖瘾困扰矫治。

10青少年的性格发展的特点？（63,64页）

1） 个体性

2） 与社会化保持同步

3） 性格调整能力增强

4） 表现形式日益丰富

11青少年个案工作（重点是定义）（117——123页）

（这个题目由于考察方向不清晰，所以把能考试的内容都写了下来）

定义：青少年个案工作是以青少年个体和家庭，特别是有问题的青少年个体及其家庭为服务对象的社会工作，其直接目标在于帮助青少年个体解决困难和问题，并预防产生新的困难和问题。

青少年个案工作的四要素：

（1） 青少年个案工作者

（2） 青少年个案工作的对象

（3） 青少年个案工作的方法

（4） 青少年个案工作的目标

青少年个案工作的特点：

（1） 工作对象具有较强的差异性和复杂性

（2） 工作必须讲究方法的科学性和技术性

（3） 在本质上更强调助人自助

（4） 坚持过程的系统性

（5） 工作具有扩展性

青少年个案工作的理论基础：

精神分析理论、认知理论、行为主义理论、社会系统理论、标签理论

青少年个案工作的原则：

保密原则；沟通原则；个别化原则；环境分析原则；承认与接纳的原则

常用方法：个别谈话，尝试性的行为指导

12适应不良的青少年的矫治方式有哪些？（337页）

对于适应不良行为的辅导，要根据个体的具体情况来予以专业上的干预和矫治。

（1） 外攻击行为的矫治：对于具有外攻击性行为的青少年的矫治工作主要是从价值认识上的矫治、情绪上的疏导、成长环境的改变、行为习惯的转换等方面入手。

（2） 内攻击性行为的矫治：对于具有内攻击性行为的青少年主要也是进行矫治和辅导工作，包括心理诊断、主因分析、生命教育、情绪疏导、行为监控等。

（3） 说谎与逃避的矫治：对于说谎或有逃避行为的青少年，一定要去了解他们这样做的原因，通过改变致因来改变他们的行为模式，转变他们过去的固定认识，同时运用