五年级上册荔枝图序PPT课件

年级： 八年级 科目：语文 主备人：wangyiya 备案时间：2016年 3月 6 日 互评结果： （优秀 合格 不合格） 互评签字： 编号： 高湾中学目标导学案（教师版）

二次备课：

二次备课： 教学后记：

单元名称：第五单元

课题：荔枝图序 （第 1---2 课时）

【学习目标】

1、理清文章的思路。

2、对照注释，掌握文中文言句式，一词多义等。

3、思考文章是如何兼用多种表达方式说明事物的？

学习方法：合作探究

【基础积累】

一、明确目标（自读目标，明确本节课的方向，课堂上才能做到有的放矢）

二、课前热身(充分利用提前学习学案的时间，对课文进行预习，感知。)

（一）背景说明及人物介绍（圈划出你认为重要的信息，并摘录到书上）

1、白居易（772年～846年），汉族，字乐天，晚年又号香山居士，我国唐代伟大的现实主义诗人。是中国文学史上负有盛名且影响深远的唐代诗人和文学家，他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。白居易故居纪念馆坐落于洛阳市郊。白园（白居易墓）坐落在洛阳城南琵琶峰。

2、序，又名“序言”“前言”“引言”，是放在著作正文之前的文章。

作者自己写的叫“自序”，内容多说明写书的目的及成书经过；别人代写的序叫“代序”，内容多介绍和评论该书的思想内容和艺术特色。

前者如鲁迅的《自序》，后者如毛泽东的《序言》。语言表达方式比较灵活，可以以一种表达方式为主，也可以综合运用多种表达方式。如《序言》以议论为主，文天祥的《后序》是叙述与抒情相结合，孙中山的《序》则把叙事、抒情、议论融为一体。

《荔枝图序》说课

一、 说教材：

《荔枝图序》是五年级上册第( )板块的一篇文言文，是作者白居易为画工所绘的荔枝图写的一篇序。序文生动地介绍了荔枝的形、色、香、味等特色，为我们展示了荔枝独特的风采。文章先交代荔枝的生长环境，再对荔枝的各个部位及其特征进行了细致具体地描述说明。开篇以“荔枝”二字领起、点题，统领全文。然后紧扣“荔枝”二字，从其形、色、香、味诸方面由大到小，由外到内层次分明、详略得当地介绍说明。对其独特的外形、特别的颜色、别致的香味的介绍是详，而对其产地，其色、香、味随时间的推移而迅速发生变化的特点及作画的时间，作画者，主持作画人及作序的目的的介绍则是略。课文说明荔枝的特点采用的说明顺序是由整体到部分，由外到内。

二、说教学目标：

1.正确流利地朗读课文，有能力的同学能当堂背诵课文。

2.疏通文意，增强对文言文的语言感悟力。

3.了解作者按照一定顺序、运用打比方来介绍荔枝特点的方法。

三、说教学重点：

正确流利地朗读课文，疏通文意。

四、说教学难点：

学习条理清晰的说明顺序及简洁而富有表现力的说明语言。

五、说教法： 本课我选择的教学方法有：1、诵读法，2、引导点拨法，旨在让学生在读中理解课文，为逐句疏通文意和背诵课文奠定甚而。注重引导学生回答问题，点拨并评价学生的回答，从而激发学生的学习兴趣。

六、说学法：

1、理解记忆法：即引导学生在初步理解的甚而上背诵，反对不求甚解的死读书的方法。

2、自主合作探究法：通过学生的合作探究，培养学生合作学习的习惯，提高语言表达的能力。

七、说教学过程

一、解说题目，了解作者。

1、 揭题，介绍“序”

引导学生认识“序”这种文体，指导对题目的正确朗读。

2、简介作者。

二、朗读课文，疏理文意。

过渡：同学们开学又升高了一个年级，作为五年级的同学必须具备一定的自我学习能力，今天张老师就偷个懒，看看你们能不能自己将以下问题个个击破。

出示自学要求1：请你用两至三分钟时间将以下字音读准，稍后会找你抽查的哟！

《荔枝图序》教学设计

学习目标：

★知识与技能:

•通过课前预习能够自主介绍白居易的生平；能够了解序的写作特点；熟读成诵；

•能够借助课文注释理解课文大意，并能用自己的话把课文进行翻译；

★过程与方法：

•培养对文言文的语言感悟力，学习条理清晰的说明顺序。

•学习简洁而富于表现力的说明语言，并能运用到实际写作中。

★情感态度价值观：

•通过学习课文，学生有多角度观察事物的兴趣；

•领略荔枝的鲜美和自然景观的美妙。

教学重点：

1、借助工具书和课下注释来掌握生字词及翻译。

2、学习条理清晰的说明顺序

教学难点：

1、学习条理清晰的说明顺序

教学准备：

1、多媒体课件

2、通读课文，将不懂的地方作上记号，试着串译课文。

3、查阅有关介绍水果的资料。

教学时数：一课时

教学过程

一、创设情境，导入新课：

1、出示关于荔枝的图片，学生观看，用自己的语言简单介绍荔枝，也可说出一些和荔枝相关的诗文或作品来。

2、教师：据《新唐书•杨贵妃传》记载：“妃嗜荔枝，必欲生致之，乃置转传送，走数千里，味未变，已至京师。”杜牧在《过华清宫》一诗中写：“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”讽刺了唐朝统治者奢靡的生活，也从侧面反映了荔枝鲜美诱人及不易保鲜的特点。也正因此，一般北方人是很难一睹荔枝芳容的。白居易于元和十四年（819年）任忠州刺史，第2年命画工绘了一幅荔枝图，并亲自为之作序。序文生动地介绍了荔枝的形、色、香、味等特色，为我们展示了荔枝独特的风采。今天这节课让我们跟随伟大的现实主义诗人白居易来了解一下荔枝的特点吧。（教师板书课题和作者）

二、认定目标

三、引导自主学习

（一）自学预习

1、了解有关白居易及与文本相关的“序”的文学常识。

2、初读课文，借助工具书和课文下注释来掌握生字词及翻译。

3、检查预习：

①、本文的作者是 ，字 ，号 ， 代诗人。 ②、给下列字词注音：

積累與感興 —— 小學古詩文誦讀材料選編（試用）

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荔枝圖序 白居易

荔枝生巴峽間1，樹形團團如帷蓋2。葉如桂3，冬青。華如橘4，春榮5。實如丹6，夏熟。朵7如葡萄，核如枇杷，殼如紅繒8，膜如紫綃9。瓤肉瑩白10如冰雪，漿液甘酸如醴酪11。大略如彼12，其實過之13。若離本枝，一日而色變，二日而香變，三日而味變；四五日外，色香味盡去矣14。元和十五年夏、南賓守樂天15命工吏圖而書之16，蓋為不識者與識而不及一二三日者云17。

一 作者簡介

白居易（公元772—846），字樂天，晚年信佛，自號香山居士。唐代著名詩人，下邽（今陝西省渭南縣）人。他自幼聰慧，刻苦讀書，貞元十六年（公元800）登進士第。曾任杭州、蘇州等地刺史，七十一歲時以刑部尚書的官銜引退。綜觀他的一生，雖曾一度被貶，但基本算得上是仕途順利。由於他出身於中下階層，是從困苦的環境中奮鬥成長，所以深知社會種種弊端，亦能體察民間疾苦。

白居易很重視文學的諷諭功能，主張「文章合為時而著，歌詩合為事而作」；他與元稹常相唱和，在中唐時期掀起了一場「新樂府積累與感興 —— 小學古詩文誦讀材料選編（試用）

122 運動」。他的散文和詩的風格一樣，語言通俗，平易流暢。

二 背景資料

荔枝原產於廣東、福建等地，唐代在長江三峽一帶也有出產。這種名貴的果品不耐久藏，幾天後色香味全變，因而當時北方很難見到新鮮荔枝。元和十四年，白居易任忠州刺史（在今長江三峽附近）。次年，他見到這裏出產的新鮮荔枝，便請人繪圖，並親自寫下了這篇序文，加以介紹。

三 注釋

1. 巴峽間：指今長江三峽一帶。

巴：現在四川省東部。

2. 團團如帷蓋：樹的外形圓圓的，好像車上的帳幔。

帷蓋：古代車上用來遮蔽風日的圓形帳幔。

3. 桂：這裏指桂樹的葉子。桂葉呈橢圓形，葉邊全部或上半部疏生細鋸齒。

4. 華如橘：花長得像橘樹的花。橘樹春夏開白色花。「橘」俗作「桔」。

華：○粵[花]，[fа1]；○漢[huā]。古文通「花」。