课题：第一单元第一章第一节生物的特征
学习目标：
观察和比较生物与非生物的区别。
理解生物所具有的共同特征。
通过观察，比较、讨论提高认知能力。
学习重点、难点：
重点：生物的共同特征。
难点：生物的各特征对生物生活的意义。
学习过程：
情境引入
出示教具：珊瑚骨骼标本（通过展示珊瑚标本以吸引学生注意力，同时提出问题。“珊瑚是生物吗？”让学生带着疑问，进入本节课）。
自主探究，合作交流
自学教材P2—P5页，结合P2页讨论题，对比各幅彩图，总结出生物的共同特征。
自学提示：
（1）绿豆和金钱豹的营养方式有什么区别？
（2）鲸产生的水柱说明是进行的哪种生理活动？该生理活动的意义是什么？
（3）人体出汗和排尿的意义是什么？
（4）病毒是怎样的生物？举例说出你所知道的病毒。
2、小组讨论，交流讨论题和自学提示内容。
3、师生归纳：
（1）出现的问题。（2）生物的共同特征。
三、系统总结
四、尝试应用 1、珊瑚、钟乳石都能慢慢长大，它们是生物吗？为什么？
2、结合屏幕上的图片，按生物和非生物进行分类。
五、诊断评价
1、下列属于生物的是（ ）
A、慢慢长大的钟乳石 B、光芒四射的礼花
C、缓缓游动的蜗牛 D、千姿百态的珊瑚
2、下列哪项不是生物现象？（ ）
A、蜘蛛结网捕虫 B、小鸡破壳而出
C、海浪拍打堤岸 D、晰蜴遇故断尾
3、用手轻轻触动含羞草的叶，它的叶片会合拢，这说明生物（ ）
A、能从外界吸收营养 B、能排出体内产生的废物
C、能进行生长和繁殖 D、能对外界刺激作出反应
4、生物具有区别于非生物的特征，一般来说，生物的生活需要
，生物能进行 ，生物能排出 ，生物能对外界刺激作用 ，生物能 ，除 外，生物都由 组成。
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第一节 生物的特征
一、教学目标：
1、学会科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物的基本特征。
2、通过组织学生参加各种教学活动，逐渐培养学生观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。
3、教学活动中注意培养学生与他人合作的精神。使学生成为既能准确地表达自己的见解，又能虚心 倾听别人的意见的人。
二、教学重点和难点：
1、引导学生观察生命活动的现象，并得出生物的基本特征是本节教学的重点。 2、一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。
三、课前准备：
生物的图片、有关生物与非生物的图片、教学课件。
四、教学设计：
（一）新课讲授： 引入：展示图片，让学生仔细观察图片中出现的生物与非生物。
引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识，说明生物的特征。学生以小组为单 位抽题讨论（如果学生人多可两组一题）小组选出组长、记录员、发言人。小组研究讨论结束后， 可研究讨论其他组的题。待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最后可以安排本小组同学补充发 言，而后其他小组同学再发言补充（教师除了组织学生的活动，可以作为学生中的一员参与他们的 讨论和研究）。
总结：除了书本上列出的生物的特征外，还有其他别的生物特征吗？（根据生物的特征说） 补充：1、生物体具有共同的物质基础和结构基础；2、生物体能进行新陈代谢；3、生物体能遗传变 异；4、生物能适应环境和影响环境等。
（二）课堂作业:书上练习 P6 （1）分析图片弹钢琴的机器人、慢慢生长着的钟乳石为什么不是生物？
（2）珊瑚和珊瑚虫都是生物吗？详细说明。
（三）板书设计
第一章 认识生物
第一节 生物的特征
一、生物的特征（区别于非生物的特征）：
1、生物的生活需要营养；2、生物能进行呼吸；3、生物能排出体内产生的废物。［尿液，汗液 和呼出的气体等。］；4、生物能对外界刺激作出反应；5、生物能生长和繁殖；6、除病毒外，生物 都由细胞构成。 2
最新人教版七年级上册生物知识点
人教版生物七年级上册知识点
第一单元：生物和生物圈
第一章：认识生物
1.1 生物的特征
生物与非生物的基本特征不同，生物需要营养、能够呼吸、排泄废物、对外界刺激作出反应、生长和繁殖。除了病毒，所有生物都由细胞构成，生殖过程中存在遗传变异等特征。
1.2 调查我们身边的生物
了解身边的生物，记录周围的生物和生活环境。对生物进行分类，进一步了解生物。学会调查和记录。
第二章：生物圈是所有生物的家
2.1 生物圈
生物都生存于生物圈中，包括大气圈的底部、水圈的大部分和岩石圈的表面。生物圈为生物提供了生存条件，包括营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和生存空间。生物圈是地球上最大的生态系统，也是生物的共同家园。
2.2 环境对生物的影响
生物与环境相互影响，包括生物环境和非生物环境。非生物因素如营养物质、阳光、温度、水和空气等对生物生存有影响。生物因素如捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生和共生等也对生物生存有影响。
2.3 生物对环境的适应和影响
自然环境中，各种因素影响着生物，生物在生存发展中不断适应环境，同时也影响和改变着环境。生物能适应环境，如形态结构和生活方式等。生物也能影响环境，如蚯蚓活动疏松土壤，种植植物防风、固沙等有利的，老鼠打洞、取食破坏水坝草地等不利的。
2.4 生态系统
在一定的地域内，所有生物与环境构成的统一整体就是生态系统。生态系统由非生物部分如空气、阳光、水、适宜的温度等，以及植物、生产者等生物组成，形成食物链、食物网，相互依存。
第二单元.微小生物的世界
1、第一章.单细胞生物的分类和结构
1.1第一节.原核生物和真核生物
知识要点：
1、单细胞生物的分类：原核生物和真核生物；
原核生物：细菌和蓝细菌，结构简单，没有细胞核；
真核生物：原生动物、草履虫、酵母菌等，结构复杂，有细胞核；
2、草履虫的结构：草履虫包括纤毛、表膜、细胞质、细胞核、口沟、食物泡、收集管和伸缩泡、胞肛；
年级 七年级生物 期别 第1期 版别 1版
出版日期 2013.7.3 总期数 1269期
一审意见 拟用
张丽宏
二审意见
三审意见
第一单元 生物和生物圈
第一章认识生物
第一节生物的特征
学习目标：
1、知道什么是生物，能区分生物与非生物。
2、举例说明生物具有的基本特征。
一、复述巩固
1、生物学是研究什么的科学？
2、生物学与人类的生活息息相关，你能列举例子来说明吗？
二、设问导读
阅读课本P2-7，完成下列问题：
1、你知道什么是生物吗？怎样判断一个物体是否具有生命呢？
2、小麦等植物是如何得到它们所需要的营养物质的？海豚等动物又是如何获取营养呢？
3、鲸产生的水柱说明它正在进行哪种生理活动呢？该生理活动的意义是什么？
4、只有动物才进行呼吸吗？植物是否会呢？如蚯蚓、鲸鱼；月季、向日葵怎样呼吸？
5、动物可以通过出汗、排尿、呼吸等方式排出体内产生的废物，那植物是怎样排出废物的呢？
6、动物能对外界刺激作出反应，植物也可以吗？请举例说明。
7、组成生物体的基本单位是什么？哪一种生物例外？
8、你自己具有生物的特征吗？此外，生物体还有哪些特征？
三、自学检测
1、生物具有的共同特征是：生物的生活需要 ，生物能进行 ，生物能排出 ，生物能对外界刺激能作出 ，生物能
和 ，除 外，生物都由 组成。
2、下列给出的哪种生物不是由细胞构成的（ ）
A、杨树 B、家兔
C、小麦 D、艾滋病病毒
3、下列关于生物特征的叙述，不正确的是（ ）
A、生活需要营养 B、所有生物都能吸入氧气，呼出二氧化碳
C、生物能排出体内产生的废物
D、生物能对外界刺激作出反应
4、请将左右相关内容正确连线。
①动物取食 a对刺激作出反应
