人教版教学教案高中生物人教版必修二全册学案

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第1章 遗传因子的发现

第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）

第 一 课 时

课型：新授 主备： 同备： 审批：

课标要求：分析孟德尔遗传实验的科学方法。

学习目标：

知识：阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验。

能力：通过分析遗传实验，培养学生的推理能力，合作探究能力。

情感：体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。

学习重点：1．孟德尔一对相对性状的杂交实验。 2．对分离现象的解释。

学习难点：对分离现象的解释。

我的课堂:

一．情境导入：

二．课前预学：

1．自花传粉： 。

异化传粉： 。

2．父本：同种生物的个体在进行交配时， 花粉或精子的个体。

母本：同种生物的个体在进行交配时， 花粉或精子的个体。

3．去雄：是指除去 的 ；去雄应对其进行 处理。

4．杂交： 杂交符号：

自交： 自交符号：

5．性状：生物所表现出来的形态、结构、生理等特征。

相对性状： 举例：

6．显性性状： 举例：

隐性性状： 举例：

性状分离： 。

7．纯合子： 举例：

杂合子： 举例：

8．孟德尔研究材料是： ，研究的成果为： 。

三．合作探究——孟德尔杂交实验。

1.孟德尔杂交实验的过程。

2. 对孟德尔遗传现象的解释。（用基因图解表示） 自学等级 2

3．为什么用豌豆做遗传实验容易取得成功？

四．我的疑问：

五．归纳总结：

六．自我检测：

1．属于相对性状的是 （ ）

A．人的卷头发和直头发 B．玉米的黄粒和圆粒

C．鼠的白毛和狗的黑毛 D．兔的细毛和长毛

2．下列个体中属于纯合体的是 （ ）

A．aaBB B．AABb C．aaBb D．AaBb

3.在育种工作中，将纸袋套在花上是为了 （ ）

A．防止降温 B． 防止花粉被风带走 C． 防止自花授粉 D． 防止外来花粉干扰

4.下列关于基因与相对性状关系的叙述中正确的是 （ ）

①当显性基因与隐性基因在一起时，个体表现显性基因控制的性状

②当显性基因与隐性基因在一起时，显性基因对隐性基因有转化作用

③当一对基因均为显性时，生物个体只表现出显性性状

④当一对基因均为隐性时，生物个体仍表现出显性性状

A ①② B ③④ C ①③ D ②④

5.下列叙述中，对性状分离的说法中正确的是 （ ）

A．F2中，有时出现父本性状，有时出现母本性状的现象

B．F2中，有的个体显现一个亲本的性状，有的个体显现另一个亲本的性状的现象

C．杂交后代中，只显现父本性状或只显现母本性状的现象

D．杂交后代中，两亲本的性状在各个个体中同时显现出来的现象

6．在生命科学发展史上，孟德尔在总结了前人失败原因的基础上，运用科学的研究方法，经8年观察研究，成功地总结出豌豆的性状遗传规律，从而成为遗传学的奠基人。请回答：

（1）孟德尔选用豌豆作为实验材料，首先是因为豌豆是严格的

植物，不受 的干扰，其次，豌豆花大，容易 ，更重要的是豌豆具有 。

（2）在研究性状遗传时，由简到繁，孟德尔从 相对性状的研究入手，然后再研究 相对性状，以减少干扰。

（3）在处理观察到的数据时，孟德尔成功运用了 的方法，得到了前人未注意到的子代比例关系。 3 （4）孟德尔根据实验中得到的材料提出了假说，合理解释了实验中的现象，并对此作出了实验验证，从而发现了 。

（5）孟德尔提出的遗传规律是 。

7.家兔的毛色中，褐毛与黑毛是由一对等位基因（B与B）控制。现在甲、乙、丙、丁四只兔，甲、乙为黑色雌兔，丙为黑色雄兔，丁为褐色雄兔。已知甲和丁交配，子一代全为黑色小兔；乙和丁交配，子一代有黑色的，也有褐色的。请回答：

（1）兔子的褐毛与黑毛这对相对性状中，显性性状是 。

（2）甲、乙、丁三只兔子的基因型依次为：甲 乙 丁 。

（3）如何利用甲乙丙丁四只兔来鉴别丙兔是纯种还是杂种？

。

反思与积累：

第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）

第 二 课 时

课型：新授 主备： 同备： 审批：

课标要求：阐明基因的分离定律。

学习目标：

知识：1．理解基因的分离定律。 2．明确对分离现象的解释。

能力：通过分析测交实验，培养学生的推理能力以及合作探究能力。

情感：体会孟德尔的测交实验，领会科学方法的实验方法和创新思维。

学习重点：1．孟德尔的测交实验。 2．基因分离定律的实质。

学习难点：孟德尔的测交实验。

我的课堂：

一．情境导入：

二．课前预学：

1．显性基因： 举例： 。

2．隐性基因： 举例： 。

3．测交： 。其主要作用是用来 。

4．基因的分离定律：

在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子 ，不相融合：在形成配子时，成对的遗传因子发生 ，分离后的遗传因子 进入 中，随配子遗传给后代。

三．合作探究：

1．试着用遗传图解解释孟德尔的一对相对性状的测交实验。

2．思考教材P6—实验（性状分离比的模拟），并完成下列问题。

①．甲、乙两个小桶分别代表 ，则甲、乙小桶中的彩球分别代表 。

②．据材料可知，甲中的D:d= ，乙中的D:d= 。

甲中的彩球与乙中的彩球数量 。 自学等级 4 ③．分别抓取小球后，两小球的组合表示： 。

3．阅读教材P7—技能训练。试设计一实验程序，怎样才能获得开紫花的纯种？

四．我的疑问：

五．归纳总结：

1．测交的特点。 2．分离定律的实质。

六．自我检测：

1.分离定律的实质是 （ ）

A．F2性状分离比为3：1 B．测交后代性状分离比为3：1

C．F2出现性状分离 D．成对的遗传因子在形成配子时发生分离，各自进入不同的配子中

2.豌豆的子叶黄色对绿色为显性。鉴别一株黄色子叶的豌豆是否是纯合子，最简单的方法是

A．杂交 B．自交 C．测交 D．观察现象 （ ）

3.小麦抗锈病对易染锈病为显性。现有甲、乙两种抗锈病的小麦，其中一种为纯种，若要鉴别和保留纯合的抗锈病的小麦，下列最简便易行的方法是

（ ）

A．甲ⅹ乙 B．甲ⅹ乙得F1再自交

C．甲、乙分别和隐性类型测交 D．甲ⅹ甲，乙ⅹ乙

4．金鱼草的红花（A）对白花（a）为不完全显性，红花金鱼草与白花金鱼草杂交得到F1，F1自交产生F2，F2中红花个体所占的比例为

（ ）

A．14 B．12 C．34 D．1

5．采用下列哪一组方法，可以依次解决①～④中的遗传学问题 （ ）

①鉴别一只白羊是否是纯种 ②在一对相对中区分显隐性

③不断提高小麦抗病品种的纯合度 ④检验杂种F1的基因型

A．杂交、自交、测交、测交 B．测交、杂交、自交、测交

C．测交、测交、杂交、自交 D．杂交、杂交、杂交、测交

6.下列叙述中，正确的是 （ ）

A．杂合体自交的后代全是杂合体 B．纯合体自交的后代全是纯合体

C．杂合体杂交的后代全是杂合体 D．两种纯合体杂交的后代仍为纯合体

7.一匹家系不明的雄性黑马与若干匹纯种枣红马杂交，生出了20匹黑马和20匹枣红马，据此可知何种颜色的性状为隐性性状