南通一中专业技术岗位等级晋级评分标准

专业技术岗职称晋级条件

专业技术岗位职称晋级的具体条件因不同的级别和地区而异，以下是一般情况下的基本要求：

助理级：

1. 大学本科学历，从事相关工作满1年；

2. 大学专科学历，从事相关工作满2年；

3. 中专学历，从事相关工作满3年；

4. 高中学历，从事相关工作满7年。

中级：

1. 大学本科学历，从事相关工作满5年，担任助理职务满4年；

2. 大学专科学历，从事相关工作满6年，担任助理职务满4年；

3. 中专/高中学历，从事相关工作满10年，担任助理职务满4年。

高级：

1. 大学本科学历，从事相关工作满10年，担任中级职务满5年； 2. 大学专科学历，从事相关工作满15年，担任中级职务满5年；

3. 中专/高中学历，从事相关工作满20年，担任中级职务满5年。

除了满足上述基本要求外，申报人还需要具备相应的专业知识和技能，并在实际工作中取得一定的成就和贡献。此外，根据具体的岗位和行业特点，可能还有其他的要求和限制。因此，申报人在申请职称晋级时，应仔细了解相关规定和要求，并充分准备相关材料。

南通市中学高级教师（含小中高）资格评审量化评分参考表

(2011)

项目 类 型 得分

知识水平与

业务进修

20% 1．硕士研究生毕业（双学士学位）。 85

2．大学本科毕业（含双专科学历）。 80

3．大学专科毕业。 75

4．原中专或高中毕业，后取得大专结业证书或取得中学教师专业合格证书。 70

5．中专或高中毕业。 65

教育工作

20% 1．从事学生思想政治工作5年以上，关心、爱护、帮助学生取得优秀成绩。 70

2．从事学生思想政治工作10年以上，关心、爱护、帮助学生取得优秀成绩。 75

3．从事学生思想政治工作20年以上，关心、爱护、帮助学生取得优秀成绩。 80

4．任现职以来在教育工作方面取得优秀成绩，本人或所带集体（班、团、活动小组）受到县级以上表彰或在爱生方面表现突出，事迹真实感人，受到校内外广泛赞誉。 加5

5．任现职以来在教育工作方面取得突出成绩，受到国家级表彰。 加10

备注：虽从事学生思想政治工作满一定年限，但申报材料不能反映此项业绩的，则适当降分，最高不超过5分；不符合申报中学高级教师对教育工作基本要求的不予评分。

教学工作

40% 1．在初中（小学）或高中年级任教，完成一定教学工作量，平时教学及上公开课在同行和所教学生中反映一般。 72

2．胜任初中（小学）循环教学，完成规定教学工作量，平时教学及上公开课，在同行和所教学生中反映良好。 74

3．胜任初中（小学）或高中循环教学，平时教学及上公开课，在同行和所教学生中反映良好。 76

4．胜任初中（小学）循环教学，是学科教学质量把关教师，平时教学及上公开课能起示范作用。 78 5．胜任高中循环教学，是学科质量把关教师或送初中（小学）毕业班累计3年以上，教学业绩优秀或参加教学竞赛、优课评比获县一、二等，市三等奖或被评为县级教坛新秀。 80

6．送高中毕业班累计3年以上，教学业绩优秀或本人参加教学竞赛、优课评比获市二等、省三等奖或被评为县级骨干教师或市教坛新秀。 83

岗位晋升评分方案

1. 引言

岗位晋升对于组织及个人的发展至关重要。一个有效的岗位晋升评分方案可以帮助组织公正地评估员工的能力、贡献和成就，并为员工提供晋升的机会。本文档旨在介绍一种可行的岗位晋升评分方案，以确保晋升决策的公正性和透明度。

2. 评估指标

为了确定员工是否适合晋升，我们需要明确定义一组评估指标。以下是常见的评估指标示例：

2.1 业绩表现

• 实现的目标和任务

• 专业技能和知识水平

• 工作质量和效率

2.2 能力发展

• 学习和适应新技能的能力

• 创新和问题解决能力

• 团队合作和领导能力 2.3 贡献和影响力

• 对团队和组织的贡献

• 与同事合作的能力

• 对业务增长和发展的影响力

3. 评分标准

为了对员工的表现进行评估，我们可以为每个评估指标定义分数范围。以下是一个示例评分标准：

评分 描述

1 未达到预期水平

2 达到预期水平

3 超过预期水平

4. 评估过程

为了确保评估过程的公正性和客观性，我们建议以下步骤：

4.1 设立评估委员会

成立由多个评估委员组成的委员会，包括员工的直接经理、跨部门代表和人力资源代表。这将确保不同角度的意见被充分听取。

4.2 数据收集和分析

评估委员会应收集员工的工作表现数据，可以通过以下方式进行收集： - 员工绩效评估报告 - 同事和客户的反馈意见 - 项目和工作成果的记录 数据收集完成后，评估委员会可以根据评估指标和评分标准对员工的表现进行全面分析。

4.3 评估会议

评估委员会应召开评估会议，共同讨论每个员工的评估结果，并形成一致的评估意见。评估委员会应该注意以下事项： - 对每个评估指标的分数进行讨论和辩论

- 考虑不同角度和观点 - 严格按照评分标准进行评估

评估会议结束后，评估委员会应编写评估报告，记录每个员工的评估结果和最终的晋升建议。

5. 晋升决策

最后，评估委员会应根据评估报告中的晋升建议，将最终的晋升决策提交给组织的管理层。管理层应考虑评估报告中的意见，并根据组织的需要和战略目标作出决策。

专业技术岗位等级首次晋级基本条件

1、热爱祖国，忠诚人民的教育事业，全面贯彻党和国家的教育方针，认真履行职责，遵纪守法，具有良好的职业道德。

2、2006 年-2008 年年度考核合格，具备相应的专业技术任职资格，并承担相应的专业技术工作。如专任教师不在相应的专业岗位上任教，不得参评本岗位最高级，在原岗位任职 5 年以上且距法定退休年龄不足 2 年并符合订立聘用至退休合同条件的人员，因学校工作需要不在相应专业岗位上任教，可参加对应岗位的聘用。

3、聘任到三级岗位必须在正高岗位任职 3 年以上，聘任到六级岗位必须在副高岗位任职 3 年以上，聘任到五级岗位

必须在副高岗位任职 6 年以上。其中，50 周岁以下人员聘用到三级岗位必须获得省特级教师及以上荣誉；50 周岁以下人员聘用到五级岗位必须获得市级学科带头人或市优秀教育工作者及以上综合性荣誉；40 周岁以下人员聘用到六级岗位必须获得市区教学能手或其他市区级及以上综合性荣誉。

5、聘任到九级岗位必须在中级岗位任职 2 年以上，聘任到八级岗位必须在中级岗位任职 4 年以上。其中，35 周岁以下人员聘用到八级岗位必须获得市区教学新秀及以上荣誉。 6、聘任到十一级岗位必须在初级岗位任职 2 年以上，

具备硕士研究生学历的人员聘任到十一级岗位必须在初级岗位任职 1 年以上。

7、聘期内年度考核基本合格，下一年度岗位等级下降一级，直至现专业技术最低岗位；年度考核不合格，下一年度下降至现专业技术最低岗位。

8、2006 年 7 月 1 日至岗位设置完成期间到达退休年龄的人员参照此规定执行，但不占岗位数。

具体评定细则在上述基本条件基础上，根据学校实际情况和教师从事专业技术工作年限、担任现专业技术职务工作年限、担任现专业技术职务以来从事各项管理工作年限、从事专业技术工作以来的业绩等因素综合考虑。

专业技术岗位等级评分细则,1、职龄 1 分/年； 2、教龄

0.5 分/年；3、综合性荣誉：国家级 5 分，省级 4 分，市级3 分，区级 1 分，校级 0.5 分（多项综合荣誉取其最高等级计算，不累计）；4、骨干教师：