4韩通信概论课程标准

《数据通信》课程标准

课程代码：030731课程类别：B适用专业：通信技术计划学时：48学分：4 编写执笔人及编写日期：韩塔娜2015年6月21审定负责人及审定日期：李智睿2015.7.3 1、课程定位和课程设计 1.1课程性质与作用 课程的性质：《通信概论》是通信工程专业的专业必修课程。课程共52学时。

本课程是高等职业技术院校通信专业的一门专业基础课程，目标是

使学生对数据通信获得较完整的概念，并掌握数据通信的基本理论。

《通信概论》是一门理论性课程，作为通信技术方面的基本理论课程，

它也需要电子电路类课程背景。该课程为学生进一步学习《光纤通信工

程》、《移动通信》等课程的打好基础。

课程的作用：

本课程是通信专业的理论基础课，要求学生对通信系统最基本的原

理和概念有深刻的理解。本课程是一门理论性很强的专业主干课程。基

于以上三点，本课程要充分体现“实用性、科学性、系统性、易学

性”的特点，要突出基本概念、基本原理和基本分析方法的教学，结合

必要的多媒体课件，形象的阐述理论性问题。要抓好必要的解题训练，

要从理论联系实际出发，尽量地介绍一些通信系统的实例，要上好实验

课，增强感性认识，培养动手能力。所以课程内容只选择了通信基本概

念，模拟调制系统，数字基带调制与传输，数字频带调制，信道复用这

几部分内容作为授课重点。

程本课程的先修课：《计算机应用基础》、《电工基础》等课程。

作为通信技术方面的基本理论课程，它需要电子电路类课程背景。该课

程为学生进一步学习《光纤通信工程》、《移动通信》等课程的打好基

础1.2课程基本理念

本课程的目标定位结合本校教学应用型的办学定位、应用型人才的

培养目标和“高职”的生源情况，本课程在专业培养目标中具有主干课程

的定位，本课程的教学目标是通过本课程的学习，使学习者能够跨进通

信专业的大门，加深对通信基本理论及通信系统基本工作原理的掌握和

理解，从而培养学生分析问题，解决问题的能力及创新能力，为今后各

门通信专业课程的深造打下基础。

1.3课程设计思路

现代通信技术的发展日新月异，特别是通信技术和计算机技术的结

合，更是以前所未有的力度促进了通信网、计算机网和综合业务网的发

展。学习和掌握现代通信原理和技术，是信息社会的全体成员，特别是

通信工作者的迫切需要，以应对信息传输无处不在的环境。《通信概

论》课程的开设，就是为了适应这一要求，力求以信息传输为核心，把

原理的理解和掌握贯穿于技术实践中，作为通信技术基础课，为后续专

业课程打下良好的基础。

本课程的设置依据是通信技术专业相应职业能力要求，并根据通信

行业技术发展趋势及其对人才要求的变化进行调整。根据市场调研和企

业人才需求分析，我院通信网络与设备技术专业毕业生所从事的工作主

要是从事通信网络工程设计与施工、通信网络设备生产、管理、销售与

技术支持、通信业务的销售与代表等。掌握最基本的通信系统的基本概

念是学生胜任这些岗位所需要的最基础和最重要的职业能力。

2、课程目标

通过实践教学，学生基本掌握对设备的配置和维护能力，并具备以

下能力：

1具备制作5类非屏蔽双绞线的能力

2具备一定的通信设计、性能分析以及实践的能力。

3初步具备根据系统性能指标调试出系统的能力。4具有一定的科学研究和实际工作能力。

知识目标：

1掌握通信的基本概念和通信的方式

2掌握通信系统的模型。

3掌握模拟通信系统的概念、分类、各种调制方法以及抗噪

声性能。

4掌握数字基带调制的概念、分类，传输系统和误码率。

5掌握数字频带调制中ASK/FSK/PSK/DPSK的调制和解调方

法。

7掌握基本的网络维护知识。󰁲

素质目标：

1了解国内外通信领域的最新发展动向，以适应信息时代

前进的步伐

2培养认真做事、细心做事、真诚为人的人格

3培养独立自主的对新事物的探索精神，具备一定的创新

能力

4培养严格劳动纪律和安全规范

5培养学生职业意识、职业道德、岗位精神

3、课程内容与要求

3.1典型工作任务描述或学习领域描述数据通信课程中对应的典型工作任务有通信设备维护、设备配置与调试，其转化而来的教学环节有熟悉设备、学习原理、动手操作、操作规范、评价反思。在教学中要积极改进教学方法，按照学生学习的规律和特点，从学生实际出发，以学生为主体，增加趣味性和实用性，充分调动学生学习的主动性、积极性。课堂教学应多增加学生的感性认识，启迪学生的科学思维，注意理论联系实际。注意信息技术的新发展，适时引进新的教学内容。作业基本要求为 作业量：理论课时=0.8：1。根据该课程特点，首席教师可确定典型题目，并可根据要求适当调整作业量（具体要求在授课计划中明确）。

课程内容项目模块设计：

序号项目名称学时

1项目一：认识通信系统6

2项目二：模拟调制系统8

3项目三：数据通信10

4项目四：移动通信12

5项目五：光纤通信6

6项目六：其他通信技术6

合 计48

具体教学内容与学时安排项目名称学习内容学习目标教学场地要求教学建议学时分配

认识通信网掌握通信的概

念。 2项目一 电信网的分层结构掌握通信系统

性能度量的指

标。

有

多

媒

体

的

教

室能熟练画出通信系统的系统框图2

通信业务通信过程中的通信业务种类 2

项目二复用技术掌握线性调制的概念和线性调制信号的表达式。 2

交换技术三种数据交换技术的比较 2

编码技术了解模拟信号数字化的概念 4

项目三 数据通信基础了解数字基带信号的传输过程。 2

数据交换数据交换的过程与区别 4

数据编码了解二元码误

比特率的公

式，能应用公

式计算单、双

极性NRZ码的误

比特率。 4

项目四 移动通信的概述了解移动通信基本概念 2

GSM移动通信系统了解各宗2G技术与组成结构 2

3G移动通信系统学习3G技术的标准与系统结构 4

LTE技术学习4G技术 4

项目五光纤通信概述了解光纤通信 2数字光纤通信技术了解光纤通信关键技术 4

项目六微波通信 2卫星通信 2期末综合作业期末综合复习 4总学时48 4、教学模式、教学方法与手段4.1教学模式 利用 “理论—实践”的课程教学模式，保证课程教学的合理性。

首先充分利用课堂时间根据项目实践进行相关知识的理论学习，并在教

学中广泛使用现代化教学设备作演示实验，利用现代化的教学手段，提

高教学效果，让学生的认识由感性认识上升到理性认识。然后让学生学

完理论之后，完成相应的实验，即回到实践操作中去，让学生亲自动手

进行操作或故障排除，以达到理论与实践的完美结合。

4.2教学建议

1) 该课程的特点是概念多、理论抽象、知识体系复杂，对于学生的

学习有一定的难度。因此，要求学生在通信原理的基本概念和基本

理论上下功夫。为配合课堂教学，要求学生完成一定量的习题作

业，从而比较深刻地理解教学内容。2) 本课程的实践性要求较高，需要学生参与一些验证性、综合性和

设计性实验，其中验证性、综合性实验在通信原理实验室通过实验

箱来完成，设计性实验通过计算机仿真在开放实验室进行。

3) 注意引进先进的教育理念，注重对学生的启发引导及综合素质的

培养。注重教育思想、教育理念、教育规律、教学方法、教学手段

的学习和研究，以先进的教育理念指导教学，以先进的教学方法和

手段实施教学，以先进的教学环境保障、充实教学，注重启发引

导，注重厚基础的训练，注重实践能力的训练，注重综合素质的训

练，利于学生综合能力的培养和提高。

4.3教学评价、考核的多元性要求 通过考勤记录、学习态度、课堂项目完成情况、综合操作能力几个

方向全面考核学生成绩，具体分数比例如下：

学期教学评价=过程评价70%+结果评价30%

总成绩=考勤5%+学习态度与能力20%+课堂项目完成情况25%+平时作

业完成情况20%+综合操作能力30%。

考核内容与分数序号考评方式考评实施考核标准备注

1过程考评（考勤与课堂表现）70%70分学习态度与能力25分考勤5分上满全部课时，无缺席现象5分缺课时数超过5% 2分缺课时数超过10% 0分缺课时数超过总学时的30%，总成绩记为0分学习态度15分合作能力5分学生课上纪律与学习态度见学习态度与能力考核标准组员互相合作完成作业情况

操作能力45分课上项目完成情况25分按学生独立完成项目的实际情况给予分数按学生实际操作情况给予分数课堂项目完成情况考核标准 平时作业完成情况20分按照完成作业态度、创意等综合考评成绩见平时作业完成情况考核标准

2期末考评（综合作业）30%30分实践技能达标 考核实操能力见综合操作能力评分标准序号考评方式考评实施考核标准备注上满全部课时，无缺席现象5分缺课时数超过总学时的1过程考评（考勤与课堂表现）70%70分学习态度与能力25分考勤5分缺课时数超过5% 2分缺课时数超过10% 0分30%，总成绩记为0分

学习态度15分合作能力5分学生课上纪律与学习态度见学习态度与能力考核标准组员互相合作完成作业情况

操作能力45分课上项目完成情况25分按学生独立完成项目的实际情况给予分数按学生实际操作情况给予分数课堂项目完成情况考核标准 平时作业完成情况20分按照完成作业态度、创意等综合考评成绩见平时作业完成情况考核标准

2期末考评（综合作业）30%30分制作期末作品按制作难度、创意、整体效果评分考核Photoshop综合制作能力见综合操作能力评分标准

5、课程实施条件

5.1团队建设

序性专业

技职业

资专业在课程教

学中承担兼职教师

在行业企

人员

构成

（含

兼职

教师

）号姓 名别出生年月术职

务格证

书领域的

任务业中所任

职务

1韩塔

娜女1988年10

月 通信技术课程负责

人、任课

教师、指

导教师

2李智

睿男1986年12

月助教网络

工程

师通信技术主讲教师

3桑杰

扎 布男1963年5月副教

授考评

员计算机应

用专业建设

指导

4李治

中男1967年8月副教

授考评

员数字电子

技术专业教学

督导

5赵玮

莉女1974年3月高级

工程

师电信

工程

师光纤通信

技术实践指导电信公司

网络运行

部主任

6王贺

喜格

吐男1989年8月 通信工程主讲教师

7伊如男1990年11

月 通信工程主讲教师

8刘彩

霞女1989年3月 通信技术主讲教师

教学“双师”结构，专兼教师比例，学缘结构，年龄结构，职称及职业资格结

构

1. “双师”结构

有职业资格证书的4人，有企业经历的教师1人

2. 专兼教师比例