在校园足球融入生命教育理念

百花园地　２０１４年５月８日　

在梭围足球融入生命敖畜理会　

文／汪勰斯　

摘要：近些年来，随着教育改革的不断深入，生命教育作为一种新颖的教育课题，开始逐渐融入整个教育体系中，并日益受到人　们的关注。教育的最终落脚点是提升人的生命，因此，在具体的教育实践中融入生命教育理念是必不可少的，对校园足球来说也是如　此。在校园足球中积极地融入生命教育理念，可以在不断提升学生身体素质的同时，引导学生更好地领悟生命，体会生命的美好，促进　

学生身心的全面发展，具有较强的现实意义。　关键词：生命教育；教育理念；教学模式　

调查发现，由于生命教育的缺失，学生在成长过程中，较易出　

现心理脆弱、思想困惑、行为失控等情况，严重影响了学生的全面　

发展，导致学生无法体会到生命的美好和乐趣。因此，做好生命教　

育势在必行。本文，我们即尝试在校园足球融人生命教育理念，以　

不断提高学生的身体素质和生命质量，让学生更好地体会生命的　

美好。　

一、对生命教育的认识　

生命教育起源于西方的死亡教育和生死教育等，原本关注的　

是反吸毒、反暴力等问题。后来，被一些学者引入教育领域，并积　

极地予以改革，开始逐渐发展成为一个新型的教育课题。我国在　

弓１人生命教育这一理念之后，也进行了十分积极的改革和实践。　

因此，就目前的实际情况来看，生命教育具体指的是一种新型的　

教育方式。是一种充分尊重生命，遵循生命的实际发展情况，利用　

各种科学的教育方法，不断激发学生的潜在生命基质以不断提高　

学生的生命意识和生命质量等的教育形式。相对于传统的教育方　

式，生命教育更注重对生命的终极关怀，致力于引导学生来深入　

地认识生命。并利用各种形式和方法，积极地培养学生热爱生命、　

欣赏生命的意识，并激发学生探索生命的积极　。于是，通过生命　

教育，生命的价值被充分地体现了出现来，学生的身心健康也可　

以得到较好的保证。　

二、在校园足球融入生命教育理念的必要性和可行性　

１．在校园足球融人生命教育理念的必要性　

就目前的实际情况来看，在中学的校园足球各项具体活动　

中，普遍较为注重对各种具体技能和足球相关理论的引导。导致　

学生之一味地跟着教师学习各种足球方面的各种理论知识，以及　

各种足球技巧，却不注意对其他知识的学习和了解。但是，校园足　

球不但需要锻炼学生的身体，也需要“育心”。因此，在校园足球各　

项具体活动中体现生命教育事业十分有必要的。通过生命教育，　

学生可以在教师的引导之下更好地尊重生命，并了解到生命的价　

值和意义。同时，还可以很好地培养学生的团队合作意识和坚韧　

不拔的意志等。　

２．在校园足球融人生命教育理念的可行陛　

首先，校园足球与生命科学有紧密联系。校园足球以身体运　

动为根本形式，运动的过程中包含许多生命知识和规律。因此，校　

园足球本身即为生命教育一部分，二者密切相关。其次，校园足球　

可以带来多种生命体验。在开展各种校园足球活动的具体过程　

中，学生可以得到丰富的、形式多样的生命体验。例如拼搏和努　

力，以及合作和挑战等。从而可以很好地激发出学生对生命的感　

１８４囫衄　悟和思索，实现学生身心的全面协调发展，促进学生的成长。因　

此，在校园足球融入生命教育理念，具有较强的必要性和较高的　

可行性。从生命视角来审视校园足球，可以更加敬畏生命，关注学　

生的生命需求，并积极地帮助学生自我生命目标的实现，促进学　

生的全面发展。　

三、在校园足球融入生命教育理念　

１．丰富校园足球实践内涵　

为了在校园足球融人生命教育理念，首先要注意积极地转变　

观念，丰富校园足球的实践内涵。要以“生命为本”为原则，积极地　

树立起正确的学生观，充分重视生命存在的基础，并充分考虑到　

生命的内在发展规律。然后，在具体的校园足球实践活动中，培养　

学生对生命的认识，引导学生正确的认识生命，并能用心地感受　

生命的美好。因此，在具体的校园足球实践活动中，教师要为学生　

讲述各种足球相关的理论知识，以及传授给学生各种实战技巧之　

外，还要注意积极地引导学生通过具体的运动等来领悟生命的本　

质和意义。举个简单例子，教师可以为学生讲述一些国内外优秀　

的足球运动员的相关事迹，并通过这些优秀运动员的经历，激发　

学生拼搏奋斗的意识，从而不断增强学生的生命活力、竞争力。使　

学生更加尊重生命、热爱生命，并积极地完善自身的生活态度，促　

进学生人格的健全和心智的全面发展。　

２．营造良好的生命教育氛围　

在具体的校同足球实践活动中，教师要以学生发展为本，在　

体验中追求生命的和谐统一，积极地营造出良好的生命教育氛　

围，以更好地在校园足球融人生命教育理念。首先，教师要注意保　

证整个教学活动具有较强的民主性，给予学生最大程度的自由，　

从而为学生提供较为充分自由的体验生命的空间。其次，教师要　

有意识地通过各种方式来提高学生对生命的尊重，提高安全意　

识，避免各种安全事故的出现，以保证学生可以拥有健康的生命。　

例如，在实践过程中，教师要将足球运动中可能会出现的，以及较　

常见的运动伤害情况详细的告知给学生。并将相应的自我保护措　

施和技巧等传授给大家，并叮嘱学生要注意提高安全意识，做好　

自我保护工作。另外，在具体的实践活动中，教师要通过各种体能　

训练和技巧训练，以及团队比赛等形式，积极地激发出学生的内　

在生命意识．挖掘学生的生命潜能。例如，教师要先深入挖掘教材　

内容，将相关理论知识于生命理念结合起来，向学生进行详细的　

讲述，让学生明白足球理论知识中蕴含的生命哲理，营造出良好　

的校同体育文化氛围，强化学生的生命意识。在讲述完毕之后，教　

师还可以带领学生进行实践训练。然后，

教师可以对学生进行分　２０１４年５月８日　百花园地　

如何做好班主任工作　

文／姜玉军　

摘要：班主任的工作是繁重的，班级的整个运作都离不开班主任。同时班主任工作在教育中起到了非常重要的促进作用。结合平　时的教育工作浅谈一下怎么做好班主任的工作。　关键词：责任心；责任感；班集体　

教师，是学生人生方向的指明灯，也是文化知识的传播者。尤　

其对于小学生来说，教师在他们的心目中是非常重要的，而且小　

学的班主任是学生在学习阶段的第一任启蒙老师，学生如何发　

展，都与班主任老师有着密切的关系。在班主任是班级的领军人　物，一个班集体的灵魂，可见班主任工作班级管理中起着至关重　

要的作用。　

一、以身作则。为人师表　教师的职责是为学生服务，每一位教师都要热爱自己教育工　

作，教师不但要教书还要育人，还要严谨规范自己的行为举止并　

提高自己的人格素养，起一个表率作用，潜移默化地影响学生，这　

就是以身作则，为人师表。尤其作为班主任教师，每天都和学生生　

活在一起，学生和教师在一起的时间，甚至都比与家长在一起的　

时间长，那么教师的一言一行、一举一动都会对学生有着直接的　

影响，因此，教师更要在各方面都起到表率的作用。　

二、强烈的责任心，高度的责任感　

强烈的责任心、高度的责任感是做好班主任工作最基本的条　

件。作为班主任要知道自己做的这份工作的重要性，并且要充分　

热情地对待这份工作。当然，在有充分热情的基础上就是要具备　

责任心，把班级的事放在第一位。作为班主任，还要不时地为自己　

补充能量，努力提升自身的综合素质和教学的知识水品，切实地　

增强自己的道德水准和人格品质。　三、教书育人。热爱学生　班主任与学生间的关系是否融洽对班级工作的开展有很大　的影响力。一个好的班主任是能够受到学生的爱护、尊重和信任　的，班级也一定具有很强的团结意识，那么这一切都源于教师要　爱护自己的学生，尊重他们并信任着他们，把他们当作自己的孩子　

一样。　四、培养良好的班集体　良好的班级对于生活在这个集体中的学生都是有益的，比如　学生道德品质的形成、文化知识的学习、生活习惯的养成。这是一　个容器，在这里面学生被锤炼着，学会了如何与人相处，也陶冶着　他们的情操，使他们以更好的态度面对生活。所以班主任应该注　重班级集体的维护工作。　想要做好班主任的工作，不仅要有踏实的文化知识基础，结　实的组织能力，并且还应该有对整个教育流程的管理能力。在日　常生活中与学生建立好的师生关系，对学生有耐心，对他们细心。　只有做到这些，才能为国家培养出高品质、高修养、高水平的接　班人。　参考文献：　王桃英．试论小学班主任与学生和谐关系的构建［Ｊ］．中国电力　教育，２００９（１）．　（作者单位　内蒙古赤峰市元宝山区平庄矿区第一　

小学）　

・编辑段丽君　

组，开展小型的足球比赛。从而保证学生有足够的机会参与实战，　

更好地将各种理论知识应用到实战过程中。并在具体的实战过程　

中学会与队友之间的合作，提高团队意识等。从而有效地提高学　

生的生命活力，为学生自由实现并不断提升自身的生命价值提供　

良好的环境。　３．构建具有生命特色的教学模式　

构建具有鲜明生命特色的教学模式，提高校园足球的教学质　

量，有效地开展校园足球活动，可以更好地在校园足球融人生命　

教育理念。从生命教育角度出发，在具体的校园足球实践活动中，　

要对具体的教学模式进行改革，构建起与生命密切相关，具有较　

强生命特色的教学模式。例如，为了更好地满足学生的生命发展　

的实际需要，在具体的校园足球实践活动中，教师不但要注意对　

足球相关理论知识和专业技能的讲授，还要充分认识到发展学生　

生命独立、个性的重要性。教师要积极地为学生的个体发展和个　

性发挥提供充足的空间和机会，以促进学生的个性张扬，不断提　

高其生命质量和境界，实现学生生命的全面发展。因此，在具体的　

校园足球实践活动中，教师要积极地了解各位学生的实际情况，　

并结合学生的自身实际需要等，提高具体教学活动的针对性和个　性化。例如，教师在了解到学生的具体情况和实际需求之后，可以　

积极地开展差异性教学，对不同的学生予以针对性的指导，以更　

好地挖掘学生的内在生命能量，促进学生的全面发展。另外，还可　

以按照不同年级学生的实际特点，对低、中、高年级的“生命教育”　

目标进行分解，并做好评价工作，提高学生对生命教育理念的　

重视。　

在校园足球融人生命教育理念，可以在提高学生身体素质的　

同时，引导学生磨炼自身意志，提高团队意识，并领悟成功和合作　

的快乐。因此，注重生命教育，坚持以学生为主体，可以更好地引　

导学生树立正确的生命态度感受到生命美好，促进学生的身心全　

面发展。同时，也可以很好地推动校园足球的发展与进步，扩展足　

球的普及面，培养出更多的体育人才。　

参考文献：　

王井云．生命教育的目标与内容探析：基于生命成长层次的视　

角［Ｊ］．教育导刊：上半月，２０１３（６）．　

（作者单位厦门外国语学校）　

・编辑段丽君　

暖圆

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