西南师大版三年级语文下册《六单元 27 父亲、树林和鸟》课件_21

指导二
默读课文，思考： 课文讲了一件什么事？ 父亲、“我”、树林、鸟 父亲（ ）树林和鸟。 用自己的话先说给同桌听听。 2分钟后比一比谁说得好。
自学指导三
观察这些生字，看看哪一笔容易 写错，请你当小老师给大家提个醒。
比一比谁的字写得最漂亮。
喃 黎 翎猎
凝幽 喙愕
腾
潮
西师大版小学语文三年级下册
27 父亲、树林和鸟
自学指导一
听课文朗读录音，边听边划出课文中 带有生字的词。
把划出的生字词多读几遍，读准字 音，并结合上下文想想词语的意思。
2分钟后期待你们精彩的表现。
lí yōu nán níng téng
黎幽 喃 凝 腾
líng huì liè è cháo
翎喙猎愕 潮
黎明 幽深 喃喃 羽翎 鸟喙 猎人 惊愕 潮湿 凝神静气 热腾腾 茫然 舒畅 一瞬间
每一个张开的喙舒畅地呼吸着，深 深地呼吸着。
鸟最快活的时刻，是向天空飞离树 枝的那一瞬间，也最容易被猎人打中。
自由朗读课文，选择你最喜欢的一段 或几段课文反复练读，2分钟后展示给大家。
比一比谁读得正确、流利，其他同学 认真听，听后纠错。

学习目标
1.学会本课生字及新词，通过品词析句，领悟课 文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会父亲 热爱大自然的情感，感受大自然的神奇美妙。
运用多种形式读课文，勾画生字 新词，借助拼音自主识字，说说你 从这篇课文中了解到哪些内容？你 还有哪些不明白的问题？
搜集有关人与大自然和睦相处的故 事、资料、图片等，在全班开展以“人 与自然”为主题的交流会。
• wù
méng
bí
zhǐ
nóng
•雾
• 云雾 • 雾气
蒙
启蒙 雾蒙蒙
鼻
鼻子 鼻梁
指
手指 指望
浓
浓雾 浓烟
• shū
chàng
liè
chì
bǎng
•舒
• 舒畅 • 舒适
畅
畅通 流畅
猎
猎狗 打猎
翅
翅膀 鱼翅
膀
肩膀 臂膀
读一读
黎明 茫然 喃喃 生怕 热腾腾 上上下下 凝神静气 舒畅 雾蒙蒙 翅膀 猎人 浓雾 指着 鼻子 惊愕 一瞬间
“我真高兴，父亲不是猎人。”
联系课文内容思考：如果父亲是猎人 将会怎样？朗读体会这句话所表达的我 也爱鸟的思想感情。
分角色朗读父亲与“我”的对话， 在反复朗读中体会父亲对鸟和树林、 对大自然的热爱。
想一想
学了这篇课文，我们知道了人与自然的 关系是非常密切，那么，生活中我们应该怎 么做呢？谈谈你学习这篇课文的收获。
“树林里有不少鸟。”父亲喃喃地说 道。
“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕 味？联系生活实际说说你的体会。
“这是树林和鸟最快活的时候。”父亲说。
我知道这也是父亲最快活的时刻。
为什么父亲很快乐？你从中知道了什么？ 父亲爱树林、爱鸟、爱大自然。

“看那里，没有风，叶子为什么在动？”
父亲看到叶子就知道林子里有不 少鸟。这个可以说明什么？
父亲用心爱护鸟，父亲对鸟的熟悉。
“还有鸟味。”
我们学习了引号的使用方法，知道引用别人 的发言需要用引号，今天，你看这几个自然 段，发现什么没有？
看来，父亲对于鸟来说真 是个有心人，而喜欢树林和鸟 的父亲对鸟的了解仅是气味吗？
பைடு நூலகம்
“这是树林和鸟最快活的时 刻。”父亲说。
问题：什么时候鸟最快活？
这是树林和鸟 最快活的时刻。
我知道这也是父亲最快活的时刻。
过了一会儿，父亲对我说：“鸟最 快活的时刻，是向天空飞离树枝的那一 瞬间，也最容易被猎人打中。”
父亲说“黎明前的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重”， “我”听了父亲的话，为什么心里掠过一丝沉重， 也由衷地感到高兴？
蓝天是白云的家
小河是鱼儿的家
草丛是蟋蟀的家
小鸟的家在哪里？
27 父亲、树林和鸟
你能用课文中的一句话来告 诉我们课文主要讲了一件什么事情 吗？
父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。
“一生”是什么意思？说明了什么？
一生：从生到死的全部时间。 说明父亲真的非常的喜爱鸟。
按照自己喜欢的方式读课文， 一边读一边勾画自己认为最能够 说明父亲喜欢林子和鸟的语句。 批注：为什么。
拓展延伸
试着将课题中“、”换成 恰当的词语，将课题连成一 句话，再读一读。
因为我为鸟儿的安全担心。
又因为父亲不是猎人，不会打鸟。父亲是爱鸟 的，且一生爱鸟，懂鸟。这表明“我”在父亲 的影响下也喜欢上了鸟儿，进而产生了保护鸟 类的思想感情。
“我真高兴，父亲不是猎人”这 句话怎么理解？
《中华人民共和国环境保护法》 第 六条：一切单位和个人都有保护环境的 的义务。公民应当增强环境保护意识， 采取低碳、节俭的生活方式，自觉履行 环境保护义务。

三年级下语文说课27父亲树林和鸟西师大版尊崇的各位评委教员，明天我要说课的标题是«父亲、树林和鸟»，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学进程、说作业、说板书五个方面来对本课停止说明。

一、说教材1、说教材的位置和作用«父亲、树林和鸟»是小学语文西师大版三年级上册第七单元的一篇精读课文。

课文没有直接写〝父亲〞是怎样维护鸟或是为鸟的生活环境提供什么方便，而是经过〝我〞和〝父亲〞关于鸟的对话，让我们了解到〝父亲〞经过看动态、闻气息就知道林中有鸟，还知道鸟儿什么时分爱唱歌，什么时分最容易遭到损伤，感遭到人与鸟是那么亲密无间，领略人与自然的融洽，体会到父亲对鸟的热爱。

课文最后说：〝我真快乐，父亲不是猎人〞。

多么稚气又多么纯真，包括着〝我〞的护鸟希望。

2、说教学目的结合本单元教学要求和本课的性质，依据新课标中〝知识与技艺、进程与方法、情感态度与价值观〞三个维度，我将本课的教学目确实定为：〔1〕知识目的：了解父亲终身最喜欢树林和唱歌的鸟的故事。

〔2〕才干目的：能读懂课文，有感情的朗诵课文。

〔3〕情感目的：激起先生爱鸟、护鸟的思想感情。

3、说重难点依据本课内容及教学目的，我制定了如下的教学重难点：教学重点：父亲对鸟的了解和喜欢。

教学难点：了解〝我〞的心境变化：为什么心里擦过一丝繁重，也由衷地感到快乐；教育先生懂得爱鸟、护鸟。

二、说教法和学法依据本课的特点及小学三年级先生的身理和心思特点，结合新课标的教学理念，我设计如下的教法、学法：为了培育先生良好的人文素养、语文素养、新课程规范的重要理念，倡议〝自主、协作、探求〞的学习方式，充沛调动先生的积极性和自动性，，构建开放而有生机的语文课堂。

基于此，我预备采用多种教法结合、多种学法结合的方式，主要有直观演示法、团体讨论法、朗诵指点法。

直观演示法：应用媒体图片的手腕停止直观演示，激起先生学习兴味，生动课堂气氛，促进先生对知识的掌握。