六年级作文指导教案1精选

六年级作文指导教案1-8单元作者：吴漳平发表于：2011-06-16, 10:30评论：0浏览：475 rss：1第一单元同步作文：童年趣事写作要求：通过本单元的学习，我们感到生活中处处充满乐趣，只有热爱生活的人，才能感受到生活的乐趣。

选取生活中给你带来乐趣的生活经历，与同学分享。

教学要求选择一件有趣的事情来写。

确定作文中心，根据中心选择材料，写清有趣的事情是什么，自己能从中懂得什么。

要把事情的经过写具体，做到语句通顺，写完认真修改。

教学重、难点确定作文中心，写清难忘的事情是什么，为什么难忘，自己能从中吸取什么教训。

修改自己的作文。

教学构思指导作文时，可先让学生想想自己有哪些有趣的事，再从中选择一件最有趣的事情来写。

教师巡视指导，个别辅导。

加强作文修改的辅导。

教具准备多媒体课件教学时间4课时第一课时教学内容：提出这次习作的要求，引导学生开拓思路，准备写作的材料。

学习过程：一、激趣导入。

童年时多彩的，童年是充满幻想、童趣和纯真的。

在童年里，有多少好玩的故事啊！童年里，有多少让人永远怀念的故事啊！让我们共同写一写童年的趣事，好吗？[板书：童年趣事]二、交流启发，xx思路。

1、说说你要写一件什么事情。

2、这件事情的过程是怎样的？3、你从中得到什么教训？三、提出习作的要求。

1、选一两件趣事写。

2、自己拟个题目。

3、按事情发展的顺序，有条理地记叙内容。

4、内容要真实、具体。

5、字数在四百字以上。

四、学生习作，教师巡视指导，帮助有困难的学生，并注意全班同学的习作情况，选择典型作文，以便作文讲评。

作业设计学生继续作文板书设计童年趣事要求：1、选择一两件趣事来写。

2、按发展顺序，有条理地记叙。

3、内容真实、具体。

4、字数在400以上。

别指导。

第二课时教学内容继续练写作文，完成作文要求。

学习过程一、学生继续练写作文。

二、写完的同学修改自己的作文，其余学生认真写，教师巡视，个作业设计写完后认真修改。

板书设计童年趣事认真练写作文，要具体、有条理。

第三课时（作文讲评）教学内容：指导学生交流习作，有针对性地进行修改习作。

学习过程；一、教师总结本次习作的优、缺点。

1、大多数同学写得有重点、有条理。

2、写得有趣真实。

3、有个别同学写得不太符合要求。

二、交流习作。

1、指名朗读习作。

（让写不同事情、引出不同教训的学生读自己的习作。

）2、读后评议（１）针对习作中写得好的地方进行分析，评讲好在什么地方。

（２）重点：有重点、有条理、内容具体、真实。

三、重点修改。

选择一、两篇条理不够清楚的习作，组织学生当堂评议修改。

１、指出本文的优点。

２、指出不足之处。

３、提出修改方案四、学生修改自己的习作。

作业设计1、学生记叙修改自己的作文。

2、学习《课外阅读》。

板书设计：习作讲评优点：数有重点、有趣真实。

不足：内容不具体，条理不清楚。

修改：第四课时习作讲评小组交流评价，互相提高。

（1）、组内数人朗读自己的习作，也可以交流自己修改习作的心得。

互相评议。

（2）、认真修改自己的习作。

（3）、将优秀习作让同学之间互相交流，还可以把自己的看法写在习作后面的空位上或与同学交流。

第二单元同步作文：写家乡的一处景物写作要求：我们的家乡有壮丽的山川，有丰富的文化遗产，有景象骄人数量众多的名胜古迹。

请你了解、考察，仿照《索桥的故事》、《我站在铁索桥上》写自己看到的，想到的，感受到的。

教学要求这次习作是让学生写出家乡的景物及感受。

要求学生在习作中写出景物的特点，并按一定顺序写清楚，表达热爱家乡的感情，有丰富的想象。

做到语句通顺，写完认真修改。

教学重、难点确定作文中心，抓住景物的特点介绍修改自己的作文。

教学方法指导作文时，可先让学生整理收集到的材料，力求资料准确。

教师巡视指导，个别辅导。

加强作文修改的辅导。

教具准备多媒体课件教学时间4课时第一课时习作指导教学内容：提出这次习作的要求，引导学生开拓思路，准备写作的材料。

教学过程：一、揭示课题同学们，我们的家乡xx？（xx）我的家乡有历史悠久的汉墓，有一代智圣诸葛亮，有??你喜欢哪一处呢？为什么喜欢？今天我们就拿起笔来描绘我们可爱的家乡吧！二、指导写法1、xx描写景物观察事物要有顺序，因事物状态不同，观察顺序也不同。

当我们观察的事物处于静止状态下的时候，可采用从整体到部分再到整体，或按一定的方位顺序，或构成事物的不同方面的顺序，按事物不同特点进行观察。

当我们观察的事物处于发展变化时，也就是动态时，可以按事情发展变化的顺序，按时间变化的顺序或空间变化的顺序来观察。

我们知道观察离不开思考，只有用心观察才能抓住景物的特征，只有学会阅读、积累，不断提高自己的语言素养，运用多种修辞手法，多角度地写景状物，才能写出情真意切的文章来。

2、选好你要介绍的一处景物家乡有许多名胜古迹，但是在一次小小的作文中我们不可能面面俱到，一个一个去介绍，那就把你印象最深的或感情最深的一处写下来吧！这就解决了同学们“写什么”的问题。

3、抓住景物的特点介绍什么是景物的特点呢？那就是这种景物与其他景物的不同之处，是它自己所独有的。

如有一篇《珍珠泉》的文章，作者就发现了那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡“多像一串串彩色的珍珠啊！”所以这泉便得名“珍珠泉”。

作者写出了珍珠泉的绿、清、深、美，这就是珍珠泉的特点。

那么，怎样才能写出景物的特点呢？很简单，那就是同学们要留心观察你要写的景物。

只有认真观察了，你才能发现它的特点，否则只能看到表面现象，写起来也是蜻蜓点水！你可以通过观察这种景物在不同时间、不同角度或动静的变化来发现它的特点。

例如叶圣陶写《荷花》时，无风时荷花就像一大幅活的画，一阵微风吹来好像“一池的荷花都在舞蹈”，一静一动，想像丰富，荷花的美也不是更鲜明了吗？4、写景一定要有顺序这一点我们在第一点上已经说过，这里有必要再讲一遍。

写景的顺序有观察顺序，如由远到近，由整体到部分，从上到下，由外到内等，还有时间顺序，如《美丽的小兴安岭》就是按照四季的顺序来介绍的。

当然，写作顺序也并不是固定的，要根据你的表达需要来确定，因文而异。

同学们先写什么，再写什么，最后写什么一定要条理清楚哟！让没有到过你家乡的人一读你的作文一目了然，或者有身临其境的感觉那就太好了！5、要有丰富的想像同学们年龄还小，是最善于想像的时期，在写景的文章中，有了想像，会使你的文章更生动、更形象。

如《燕子》的作者在结尾写到：“蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。

停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。

”作者将“电线”想像成“五线谱”，把“燕子”想像成“音符”，真是想像奇妙而生动，那一首春天的赞歌不是更值得我们去回味吗？这就是想像的魅力。

我相信同学们一定会有更加奇特而丰富的想像在你心中产生，在你笔下留住。

6、表达出对家乡的热爱之情在同学们介绍家乡的景物时，一定心中充满了自豪感、喜悦感，那么在写作文的过程中，可以把你对家乡的热爱之情自然而然地融入到作文中去，就像《珍珠泉》的作者描写完珍珠泉的特点后写到：“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！”瞧，作者对家乡的热爱与赞美之情一下子表现出来了！7、运用多种修辞方法《我爱家乡的——》、《我的家乡》题意，不但要将××的特点写出来，还要注意在描写××特点的词时写出自己的喜爱之情，为了写的更具体、生动、富有感染力，可以运用多种修辞方法，如：比喻、拟人、排比、设问、反问等。

三、学生开始作文现在，也让我们拿起手中的笔，书写家乡的美景，抒发爱乡的情怀，把我们可爱的家乡介绍给更多的伙伴们吧！别忘了，先想好一和美丽的题目，然后想清楚按什么顺序写，抓住什么特点写。

注意写出自己的想象和联想哟。

（学生习作，教师巡视，帮助有困难的同学。

）别指导。

第二课时教学内容继续练写作文，完成作文要求。

学习过程一、学生继续练写作文。

二、写完的同学修改自己的作文，其余学生认真写，教师巡视，个第三课时习作讲评教学内容：指导学生交流习作，有针对性地进行修改习作。

学习过程；一、教师总结本次习作的优、缺点。

1、大多数同学写得有重点、有条理。

2、有个别同学写得不太符合要求。

二、交流习作。

1、指名朗读习作。

（让写不同事情、引出不同教训的学生读自己的习作。

）2、读后评议（１）针对习作中写得好的地方进行分析，评讲好在什么地方。

（２）重点：有重点、有条理、内容具体、真实。

三、重点修改。

选择一、两篇条理不够清楚的习作，组织学生当堂评议修改。

１、指出本文的优点。

２、指出不足之处。

３、提出修改方案四、学生修改自己的习作。

1．朗读自己的习作，把不通顺的地方改通顺。

2．同桌互相修改，相互启发。

好词语。

好。

3．小组评选最佳，推荐一个参加全班交流。

第四课时习作讲评1．挑选佳作两三篇，集体会诊，评议优点，指出不足。

2．对照评议出的毛病，修改自己的习作。

注意借鉴别人的好方法3．小组评选最佳：最佳开头、结尾、句子、想象等等，越多越2．班级展览最佳。

举办“美在家乡”习作展览。

倾听着大自然的声音，欣赏了大自然的美景，我们都很想说──我们热爱大自然！是吗？课外，就让我们拿起手中的笔，书写家乡的美景，抒发爱乡的情怀，让更多的人了解我们可爱的家乡吧！当然，如果你想写其他地方的景物也可以。

第三单元同步作文：我最珍惜（）写作要求：生活中有许多事物值得我们珍惜。

碧水蓝天、红树绿花，构成这个绚丽的世界；亲情友谊，爱心善举，为每个人带来心灵的温暖。

把自己认为大家都应该珍惜的事物宣传出去，让我们的生活更美好。

教学时间：4课时第一课时写作指导：1、选择自己认为最珍惜的事情，确定中心。

2、在人生的旅途中有许许多多值得珍惜的东西：珍惜时光，是因为时光易逝：珍惜友谊，是因为是人生道路上值得怀恋的情感；珍惜粮食，是因为“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的古训在告诫人们铭记农民的艰辛;珍惜错误,是因为错误能够警示人,在人生的道路上少犯错误或不犯错误;珍惜批评,是因为批评“忠言逆耳利于行,良药苦口利于病”.3、讨论、交流、教师总结“珍惜”这个话题并不难写。

看到这个话题，我们写上会想到珍惜幸福、友谊、生命、青春、爱情、时光等一串可写的题目。

但是重要的是我们选择一种怎样的立意角度，才能把我们心中对这个话题的理解表达得不同凡响。

值得我们珍惜的东西有许许多多，有些是具体的，有些则是抽象的。

可以从“实”立意，如：珍惜大自然，珍惜环境，珍惜水资源等；也可以从“虚”立意，如：珍惜荣誉，珍惜幸福，珍惜今天等。

可以从肯定方面立意，就是从歌颂赞美人、事、景物的真善美的角度立意，。

如：珍惜人生、珍惜青春、珍惜绿色等；可以从否定方面立意，就是着重从鞭挞人、事、景、物的假恶丑的角度立意，如：不要总是失去了才懂得珍惜等。

选定立意时，要综合才虑以下因素：能体现材料、话题的本质意义；新颖、高远、深刻；自己有话可说。