如何帮助学生学好机械类专业基础课

论《机械工程控制基础》教学难点及方法机械工程控制基础课程历来被机械类专业学生认为是除理论力学和微机原理之外的三大最难学的课程之一，其间教师教的累，学生也学得辛苦，教学过程中反映出的问题也很多。

但这些问题最终可归结为“为什么要学？怎样学？”学生在学习过程中始终纠缠在这两类问题中，因而教师如果在教学中不能很好的解决这两个问题，必然教学质量就无法保证和提高。

1 为什么要学《机械工程控制基础》自20世纪50年代钱学森创立工程控制论之后，控制工程首先以“调节原理”的名称作为自动控制专业的一门主干课程而进入高校教学领域。

随着制造业的快速发展，对光、机、电一体化的发展也提出了新的要求，自然也就对机械专业学生掌握控制论的基本观点和方法提出了新的要求。

因此，20世纪80年代初国内高校普遍开始对机械类专业的本科生开设机械工程控制课程。

1998年国家对高校的专业设置进行了调整。

机械大类的所属专业缩减成四个：“机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、过程装备与控制工程”和“工业设计”。

其中前三个专业都带有“自动化”或“控制工程”的后缀，可见控制工程在现代机械专业中的重要性。

机械工程控制基础课程将各门数、理、机、电、力、液等基础知识与机械类专业课之间以控制论的思想为基础架起信息技术联系的“桥梁”，使之在后续的专业课学习中具有较强的针对性和解决实际工程问题的可能，因而该课程的学习对工科学生今后工程能力的培养具有重要的意义。

机械工程控制基础目前已成为培养口径宽、基础厚的机械专业本科学生的一门重要的专业技术基础课，其所包含的理论和知识是制造业实现走向信息化、自动化、智能化的最根本也是最基础的第一步。

2 怎样学好《机械工程控制基础》2.1 存在的问题“怎样学好机械工程控制基础”可以说是学生在学习中碰到的最直接，也是最困难的问题。

分析其原因，大致有以下几种：（1）内容抽象。

首先课程本身就是以控制理论为基础，研究的是在工程实践的基础上抽象出来的问题。

浅谈如何有效提高《机械基础》教学水平【摘要】：《机械基础》是中等职业学校的一门重要的技术基础课，内容包括机械传动，常用机构和通用零件的工作原理、结构特点、使用维护及基本的设计计算方法。

本文首先阐述了《机械基础》课程教学目标，其次，就如何有效提高《机械基础》教学水平进行了较为深入的探讨，具有一定的参考价值。

【关键词】：机械基础教学水平分层目标教学法1. 前言《机械基础》是中等职业学校的一门重要的技术基础课，内容包括机械传动，常用机构和通用零件的工作原理、结构特点、使用维护及基本的设计计算方法。

由于课程涉及面广，知识点多，虽然复杂的计算不多，但用到的计算公式也不少；而近年来中职生源素质普遍下降，文化基础知识较差，又缺乏机械方面的感性认识，学习难度较大。

本文就如何有效提高《机械基础》教学水平进行探讨。

2. 《机械基础》课程教学目标本课程是中等职业学校机械类及工程技术类相关专业的一门基础课程。

其任务是：使学生掌握必备的机械基本知识和基本技能，懂得机械工作原理，了解机械工程材料性能，准确表达机械技术要求，正确操作和维护机械设备；培养学生分析问题和解决问题的能力，使其形成良好的学习习惯，具备继续学习专业技术的能力；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，使其形成严谨、敬业的工作作风，为今后解决生产实际问题和职业生涯的发展奠定基础。

3.采用分层目标教学法结合《机械基础》课程特点，针对学生接受能力相差悬殊、学习基层各不一样的特点，笔者认为选用分层目标教学方法是较为合适的，充分发挥学生的自身潜力，使之能够发挥出最佳的效果。

在对学生进行分层之前，应该通过以前的任课教师、班主任等方式来对学生进行一定的了解，然后通过一些简单的测试来判断学生的基本水平。

例如通过一个简单的作业。

通过这种方式来对学生动手操作能力、接受新知识的能力、自学能力、运用知识能力、学习基础等进行了解和区分。

将这些学生分为三类。

c类学生：理解能力、基础较差，缺乏学习信心，自觉性差，学习积极性不高； b类学生：理解能力、基础一般，有上进心，具有极为积极的学习态度；a类学生：接受、理解能力强，学习态度积极、认真，基础扎实。

机械设计基础说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《机械设计基础》。

下面我将从课程定位、教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学过程以及教学反思这几个方面来进行本次的说课。

一、课程定位《机械设计基础》是机械类专业的一门重要的技术基础课程，它具有较强的综合性和实践性。

这门课程旨在培养学生掌握机械设计的基本理论、方法和技能，为后续的专业课程学习以及从事机械设计、制造和维修等工作奠定坚实的基础。

通过本课程的学习，学生能够了解常见机械零件和机构的工作原理、结构特点和设计方法，具备初步的机械设计能力和创新意识，能够运用所学知识解决实际工程中的机械设计问题。

二、教学目标1、知识目标（1）学生能够掌握常用机械零件和机构的工作原理、结构特点和设计计算方法。

（2）熟悉机械设计的一般过程和设计规范。

（3）了解机械设计中的先进技术和发展趋势。

2、能力目标（1）能够对简单的机械系统进行运动分析和动力分析。

（2）能够正确选用标准件和常用件，并进行一般机械零件的设计计算。

（3）具备查阅机械设计手册和相关资料的能力。

3、素质目标（1）培养学生的工程意识和创新思维。

（2）提高学生的团队协作能力和沟通能力。

（3）增强学生的责任心和职业道德。

三、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个模块：1、机械传动（1）带传动：介绍带传动的类型、工作原理、特点和应用，以及带传动的设计计算。

（2）链传动：讲解链传动的工作原理、特点和应用，以及链传动的设计。

（3）齿轮传动：重点讲述齿轮传动的类型、特点、参数计算和设计方法。

（4）蜗杆传动：分析蜗杆传动的特点、参数和设计要点。

2、轴系零部件（1）轴：介绍轴的类型、结构设计和强度计算。

（2）轴承：讲解滚动轴承和滑动轴承的类型、特点、选用和设计。

（3）联轴器和离合器：阐述联轴器和离合器的类型、特点和选用。

3、机械连接（1）螺纹连接：讲解螺纹连接的类型、特点、预紧和防松，以及强度计算。

（2）键连接：介绍键连接的类型、特点和选用。

《机械基础》课程教学方法探讨摘要：《机械基础》是职业技术院校机械类专业的一门基础课．所有机械类专业都必须学习，要想学好，需要合理的教学目标和适当的教学方法，通过讲授法与多媒体和实物有机结合，同时用心上课，树立为学生服务的教育观念，达到最优化教学效果。

关键词：机械基础?课程?教法探讨《机械基础》（第四版）是技校机械类专业重要的一门开展教学活动，技术基础课程。

通过这门课程的学习，可以使学生掌握机械学科的技术基础知识，为以后学习专业课打下基础，也为学生在实际工作中解决相关问题作好准备。

为了能让学生学习好这门课，结合我自己十多年教机械制造的教学经验，我在以下几方面做了探索。

1 教学目标要适当，提高目标要明确教学目标是我们教学活动的预期，是我们教学的目的。

目标要根据学生的掌握情况、学生的知识水平、学生的理解能力而定，教学目标的设定要考虑到大多数学生的实际情况，不能太高，也不能太低。

教师必须明确任务，理解目标要求，紧紧围绕既定目标开展教学活动。

技校《机械基础》课程，由于内容丰富，涉及面广，而且与实际联系紧密，因此，在确定课堂教学目标时，要以教学大纲为指导依据，根据不同的专业，有针对性地确定与设置教学目标。

如第六章轮系、第九章常用机械的变速、变向机构。

对数控专业、铆焊专业的学生所要达到的教学目标是不一样的。

对机械类专业而言，这部分内容必须学好，我们以后要运用这些知识解决实际问题，而对向铆焊类的学生，仅作为一般性掌握就可以了，这就要求教师在教学过程中灵活掌握，区别对待。

同时还要考虑学生的实际通过教学分析，技校学生在学习上存在以下特点：①他们的基础差，理解能力也不好，尤其是形象思维能力没有建立起来，对机械的基本原理难理解。

②他们由普教到职教，对机械缺乏实际经验，感到陌生、难学。

③他们有些东西没有见过，有些专业知识枯燥无味，学生不愿学。

根据学生这一实际情况，我们教学目标的确定，就要考虑学生的接受能力，要把握循序渐进的原则。