徐红芳十月随笔
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小学生作文之我见
东北塘实验小学徐红芳
作文教学是语文教学内容的重中之重。
如何做好作文教学方面的工作是每一位语文教师必须接受的挑战,那么我们该如何做好这方面的工作呢?孔子说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
”近些年来的语文教学实践摸索,使我深深感受到作文教学中培养“乐之者”的重要性。
小学二年级的写话到三年级的写作文,是学生学习的一个重要转折点。
这一步的好坏,直接关系到学生以后的写作水平。
为了让刚学写作文的学生能轻松拿起笔,写下生动优美的作文,我觉得应该从以下几点入手：
一、注意收集素材,以备写时之用
俗话说：“巧妇难为无米之炊”。
作文亦是如此,要想写好作文,收集好的素材是先决条件。
那如何收集好素材呢?我教学生从以下几点入手：1、是写读书笔记,让学生从好书中收集,记名人名言,记好词佳句,记点睛之笔,写读书感想。
2、是日常生活中收集,调动学生眼、口、耳、鼻等感官,把生活中接触到的有意义的人和事,印象深刻的经验和教训,有趣的动植物,四季的更替,景物的变化,游玩时的所见所闻一一用日记的形式记录下来,以备写时之用。
3、是让学生充分想象,捕捉自己的奇思妙想,感情浪花等,并及时记录下来。
经过长时间的积累。
我发现学生再也很少怕写作文而发出的埋怨的声音了,换来的是一篇篇生动优美的好文章了。
学生一旦学会了方法,兴趣也随之增长,到了写作时哪用老师去催促呢?
二、营造氛围,激发写作情感
无数的事实证明,宽松和谐的氛围有利于形成师生之间相互信任,相互理解,相互合作的好关系,有利于学生自主并全身心地参与学习,这也正是课堂教学“以人为本”的重要体现。
因此,在习作课上,教师应该利用各种手段,努力构造一个民主、轻松的环境,激发学生写作的情感,这样学生写出来的东西才有真情实感。
如我指导写《一次有趣的游戏》之前，我问学生：“大家爱玩游戏吗？”学生一听有游戏玩，乐得欢呼起来：“爱玩！爱玩！”“那好，现在我们就来玩一个游戏…贴鼻子‟。
”接着我在黑板上画了一个小丑的脸，让学生排好队按顺序把眼睛蒙上，一个接一个到黑板上去贴鼻子。
看得出来，学生一个个玩得很投入、很开心。
游戏结束后，我叫大家拿出笔来把你刚才看到的、自己亲身体验到的写下来。
学生们
有了亲身感受，写起作文来如行云流水，很快就写好了作文，并且个个写得生动具体。
三、放手写作、突出写作自主
《语文课程标准》提出：要鼓励学生不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容。
要让学生写出真情实感，必须还给学生写作自主权。
１、作文时多些弹性：
⑴从时间上说，由于学生习作基础、生活经验、材料积累等存在差异，对同一作文题，有的一节课能完成，有的一节课根本不够。
因此，应允许学有余力的学生在课内完成习作后，交流讨论，自行修改。
对习作有困难的学生允许课外查找资料，寻找帮助。
⑵从空间上说，可根据习作的实际需要，课前做好习作准备，如体验生活，搜集素材等。
课中允许自由结合，自由“拜师”，自由朗读习作，小组帮助修改，课后相互评点，相互学习，取长补短，二度重写。
⑶从习作要求上说，对习作的内容、写法、字数不作硬性规定，让学生按行文所需，该长则长，该短则短。
２、习作内容自行选择：
学生生活经历、文化背景、兴趣爱好各不相同，其选择的习作内容自然也不一样，高明的教师总是努力创设各种情境，提供各种机会，打开学生的思路，满足学生习作的兴趣和需要。
于永正老师上题为《说说、画画、写写》的作文课，在激发学生写作兴趣之后，提供了班上的两位学生、老师自己、孙悟空和猪八戒这众多对象，让学生根据自己的喜好自由确定写谁。
这几个写作对象中，既有学生熟悉的，也有现实中不存在但感兴趣的。
这样选择性强，写记实作文，想象作文都可以。
由于有话可说，有感可发，学生写出来的习作当然生动有趣，异彩纷呈，令人拍案叫绝。
３、习作语言多些个性：
小学生的语言有独特的个性特征。
教师要肯定小学生大胆使用一些不很成熟但极富个性的语言和句式，不强求他们的语言表达成人化，单一化。
四、改变评价、提高写作热情
学生个体是千差万别的，我们也不应该用一把尺子去衡量所有的学生，应实事求是地、因人而异地看待他们。
让不同的学生都得到成功的激励，促使他们在各自的中国上得到相应的发展。
有一次，有位老师翻看特级教师于永正班上学生的作文本，对于老师为那些写得不怎么样的作文打高分，表示不解。
于老师回答说：“手指有长短，能力有大小，成功的标准自然也不一样。
我评价作文因人而异，不横向比较。
无论是谁，只要发挥了他的最好水平，超过昨天，都给满分。
”
不要吝啬你手中的高分。
“哈，我也是作文的高手！”学生有了这样的一种自我认识，就有了成功的激励和体验，必然产生巨大的内驱力，从而信心地迈出习作的第二步，第三步……
我相信，通过以上的做法，一定能让我们的作文教学充满生机和活力。
一定能让学生写作的第一步走得轻松、自在而愉快。
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