抽象的雕塑

第三课

课题名称 《抽象雕塑》

学习领域 造型·表现 课时 2课时

教学目标 1．通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造书抽象的雕塑。

２．通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。

3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。

教学

重难点 教学重点：认识抽象的基本特点

教学难点：学会运用各种材料进行抽象雕塑创作

设计思路 雕塑作业是在前两课的基础上的延伸，本课重点从形体的角度出发，让学生从生活中的雕塑作品为模仿对象，从而加深对形体的理解，提高对雕塑作品的欣赏能力。

课前准备 水彩笔，橡皮泥等手工工具

教

学

过

程 第一课时 导

入 欣赏抽象雕塑

师问：看了这些形体，有什么特点吗为什么

发

展 1．抽象的特点：几何形体

2抽象雕塑的特点（学生讨论找规律）

欣赏雕塑作品等

师问：请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计构思抽象雕塑的（学生讨论）

生答：略

师小结：想象空间很大

抽象雕塑基本结构

由几何形体构成（人工创造的有三角形正方形矩形圆等）

1． 怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品（小组讨论） 2让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作

3．制作步骤（教师 示范）

学生作业：

1． 作业要求：设计制作一件抽象雕塑作品

2． 学生练习，

3． 教师巡回辅导

第二课时 拓

展 思考：抽象雕塑作品可以运用在那些地方环境中观察收集开发区有那些抽象的城市雕塑作品

评价 1． 小组单位展示评述学生自己的作品

2． 学生代表向全班同学展示作品

3． 展示并评述自己的作品

整理 收拾并整理好自己的桌面

板书设计 抽象雕塑

何种形体的组合

分解 组合 穿插

课后反思 通过学习活动，学生初步学会了运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到了乐趣。抽象雕塑作品可以运用在哪些地方、环境中。应让学生观察、收集厦门市有哪些抽象的城市雕塑作品。

抽象雕塑的美术教案

1、通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造出抽象的雕塑。

2、通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。

3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。

1、认识抽象的基本特点。

2、学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。

一、导入阶段：

1、欣赏抽象雕塑 师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？

2、导入课题：《抽象雕塑》

二、发展阶段：

1、抽象的特点：几何形体

2、《抽象雕塑》的特点

欣赏雕塑作品等。

师问：请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的？

师小结：想象空间很大

抽象雕塑基本结构。 由几何形体构成

三、拓展阶段：

1、怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品。

2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。

3、制作步骤

四、学生作业：设计、制作一件抽象雕塑作品。

五、学生练习，教师巡回辅导。

六、作品展示：

1、小组单位展示、评述学生自己的作品。

2、学生代表向全班同学展示作品

3、展示并评述自己的作品。

七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。

八、教学延伸与拓展：抽象雕塑作品可以运用在哪些地方、环境中。观察、收集我们的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。

教学目标：

1.了解什么是抽象艺术，理解抽象艺术的特点和表现形式。

2.培养学生的观察力和想象力，让学生通过观察不同形状和材料的雕塑作品来感受抽象艺术的魅力。

3.激发学生对美的热爱和创造力，引导他们设计并创作自己的抽象雕塑作品。

教学准备：

1.准备一些抽象雕塑作品的图片和实物，以及相关资料。

2.准备一些常见的雕塑材料，如黏土、纸板、铝箔等。

3.准备一些创作用的工具，如剪刀、胶水、彩色笔等。

教学过程：

一、导入（10分钟）

1.介绍抽象艺术，并与学生讨论他们对抽象艺术的认识和了解程度。

2.展示一些抽象雕塑作品的图片，并让学生表达自己对这些作品的感受和想法。

二、探究（20分钟）

1.展示一些抽象雕塑作品的实物，并让学生观察它们的形状、材料等特点。

2.引导学生描述观察到的不同形状和材料的特点，并让他们发表自己的看法和想法。 3.利用图片和实物，讲解抽象雕塑的特点和表现形式，如抽象的形状、线条和色彩等。

三、创作（30分钟）

1.让学生分组，每组选择一个材料进行创作。

2.引导学生根据自己的想法和观察到的雕塑作品的特点，设计并创作自己的抽象雕塑作品。

3.提供必要的指导和帮助，鼓励学生发挥想象力，尽量让他们的作品有个性和独特性。

四、展示与分享（20分钟）

1.让每个小组轮流展示自己创作的抽象雕塑作品，并分享他们的创作过程和心得体会。

2.鼓励学生相互欣赏和交流，让每个学生都能得到肯定和鼓励。

3.教师可以根据学生的表现和作品给予评价和指导，引导他们进一步提高创作水平。

五、总结（10分钟）

1.让学生总结今天的学习内容，回答以下问题：什么是抽象艺术？抽象雕塑有哪些表现形式？

2.鼓励学生表达自己对抽象艺术的理解和感受，以及对今天课堂的反思和反馈。

教学延伸： 1.鼓励学生观察身边的事物，发掘其中的抽象元素，并尝试用自己的方式进行表达和创作。

2.组织学生参观美术馆或艺术展览，让他们进一步感受和体验抽象艺术的魅力。

五年级下册美术教课方案第3课《抽象的雕塑》人教新课标

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《抽象的雕塑》教课方案

一、教材剖析

《抽象的雕塑》是一节“造型﹒表现”课，经过赏识艺术家的抽象雕塑，了

解其是如何设计与构想的，使学生对“抽象”形成必定认识，再经过各样线材、

板材和块材等，构想创作抽象雕塑。经过本课教课，培育学生的察看力、形象概

括能力和造型能力，发展学生的创新思想。

二、教课目的

1. 认识抽象雕塑， 认识抽象的含义， 能够运用各样资料， 经过奇妙的构想，创建出抽象的雕塑。

2. 经过赏识、研究、演示、合作等方式，使学生初步学会运用组合原理，进行构想、创作立体雕塑作品。

3. 培育学生的环保意识，利用荒弃物进行再创建，美化环境。

三、教课要点、难点

1. 教课要点：认识抽象雕塑的基本特色和创作方式。

2. 教课难点：学会运用各样资料进行抽象雕塑创作。

四、教课过程

（一）导入新课

（课件出示雕塑照片《兵马俑》和《思》）

问题：认真察看并思虑，看看这两件雕塑作品有什么不一样？

教师语言：对，它们一个形象写实，一个外形抽象。具象的雕塑作品造型比较形象详细，而抽象的雕塑作品要点看的是作品的内涵。 《思》这幅作品是作者与他的几个学生手忙脚乱地捏挤出来的。 以后经过打磨上色， 发现有点像一位少女低头深思的样子，因此就取名为《思》。同学们，看来抽象雕塑作品是能够先有型再取名，或许说先有型，再存心的。我想，这大体就是抽象雕塑的魅力之一吧！今日我们就来学习《抽象的雕塑》。

出示课题：《抽象的雕塑》。

（二）讲解新课

1. 认识抽象雕塑 五年级下册美术教课方案第3课《抽象的雕塑》人教新课标

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（课件出示“知识窗”）教师介绍抽象雕塑的观点。

教师语言：抽象雕塑是指非具象的雕塑， 也就是说， 除掉写实的雕塑之外都

是抽象雕塑。抽象是指艺术形象大幅度偏离或完整扔掉自然对象外观的艺术， 抽