初中英语评课稿锦集四篇所谓评课，是指对课堂教学成败得失及其原因做中肯的分析和评估，并且能够从教育理论的高度对课堂上的教育行为作出正确的解释。
以下是小编整理的初中英语评课稿锦集四篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初中英语评课稿篇1 著名语言学家威尔金斯(Wilkins)说：“Without grammar very little can be conveyed, without vocabulary nothing can be conveyed.”由此可见单词是何等重要。
掌握一定数量的词汇是学好词组、学好句子、学好文章，是学好英语的基础。
为教单词而教单词已行不通。
最重要的是寓单词教学于娱乐之中，以增强小学生学英语的趣味性，调动学生的积极性。
以下是我对英语单词教学方法的几点谈论。
学生好玩、好动、爱新鲜。
教单词时，我尽力运用直观形象的实物呈现给学生看，如教一些学习用品类单词时就带些实物到班上，让学生能看一看、摸一摸、有真实感，这样学起来就印象更深刻更具体。
学生的想象丰富，我就用简笔画画出人物，学习效果更直观、更深刻。
在学习数词的基础上我设计了一个听音接龙游戏，老师数one，学生接two，老师数one，two，学生必须接出three，four，这样老师在快速地报数中极大的吸引了学生的注意力，同时通过发问使学生们在短暂的.时间里快速思维，快速应答，既巩固了所学的知识，又调动了课堂生气勃勃的学习气氛，并且锻炼了学生的应变能力。
在复习巩固新授单词时我采用模仿声音读。
如：模仿爸爸的声音读，模仿奶奶的声音读、模仿录音机的人物读。
由于低年级学生对模仿有着浓厚的兴趣，在他们模仿的同时，他们已经不直不觉把单词说了很多遍;给学生创设一个环境学习单词说。
比如在教：cake, hamburger,这几个单词的时候，可以老师扮演营业员，学生当顾客，老师问学生需要什么，学生回答：A cake, a hamburger…随着课改浪潮的不断袭来，新的教学方法也层出不穷，但无论怎样，我始终相信只要抓好单词教学，不断改进教学手段、不断提高孩子们的英语学习积极性，不断给学单词注入“新鲜血液”，孩子们便能学得活、记得牢。
【初中英语观课报告1】教学场景1一位初中教师在导课前，穿插了这样一个教学活动：上课一开始，一位学生主动到讲台前面，发出Stand up(起立)，Sit down (坐下)，Sit down，Stand up 指令，同学们根据指令，做出相应的动作。
顿时，课堂开始活跃起来。
但是紧跟着一个、又一个、再一个学生上台重复如此指令达5分钟之久，活动显得单调、枯燥、乏味。
教学场景2初二(人教版)第五单元(Unit 5 Shall we go to the zoo?)第18课课文教学，授课教师先进行了对话导入，交际活动进展顺利。
T:Have you been to a zoo? What animals can you see in the zoo?S1:tiger,m,bear and …T:What other animals can you see?S2:Sheep,snake,birds.S3:dog,ducks.S4:lions,dophines,elephants.T: What animals do you like best? Why?S5:dogs,because they are friendly.S6:fox,because it’s very clever.S7:dolphin,because it’s very exciting. It’s very beautiful.S8:Cows,because I like milk very much .S9:Panda,because it only lives in China.S10:Rabbit,because it is very nice.S11:M,it’s very interesting.S12:….T:Do you think it good for the animals to live in the zoo?S13:No,they should live in the forests or mountains.T:Animals stay in the zoo. It can make them weaker.(教师板书weak 一词)Now le t’s go to a zoo to see many animals. Turn to page 22.外语教学中的问答法得到了有效的体现。
初中英语观课报告今年的研修和往年有很大不同,通过这几天的学习,使我受益匪浅,感触颇深。
几位老师的优质课容量大、节奏快、效率高,每位老师都有自己不同的教学风格,深厚的教学功底和精湛的教学技术精彩的呈现在了课堂上。
他们流利的英语口语、现代的新课标理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、愉悦的情感都给我留下了深刻的印象。
在这次听课中,我深深感觉到:“走出去,总会有收获”。
通过这次听课,我感觉自己在教育教学方面收获很多,每节课都有很多值得我学习并借鉴的东西。
首先,这六位老师的课给人的总体感觉就是:课堂教学的基本功扎实,口语自然流畅,语音纯正,板书有序,教态亲切,语气神态充满自信和激情,驾驭课堂教学。
(一)体现了以学生为主体的教学理念。
培养和发展学生的学习主体性是英语教学的根本任务。
这些老的能力很强。
提升到理论的高度应该说这些老师上的课基本上遵循了新课标初中英语课堂教学的基本要求和原则。
具体表现在以下几个方面:师改变了过去“一言堂”的传统教学模式,而是根据“以学生为中心”的教学思路,设计了大量问答、叙述、表演、讨论等形式多样的语言实践活动,让学生在语言实践的过程中逐步形成主动参与、乐于探索的学习态度,同时十分注意激发学生的学习兴趣,发展互助、关心和合作的新型师生关系,营造宽松、民主、和谐的课堂教学气氛,尊重学生的思想情感和个体差异,使他们真正成为学习的主人。
(二)重视了语言情景的创设和利用。
运用多种教学手段创设语言情景是英语教学的一个重要原则。
这些老师充分利用图片、多媒体课件以及身体语言创设了比较真实的语言运用情景,并利用情景讲解语言知识,进行技能训练,使教学内容既简洁清晰,又形象生动。
(三)突出了扎实灵活的语言操练。
这些老师从课文的整体着眼,通过情景并采用多种手段和方法,引导学生学习、操练新词语和新句型。
在操练过程中尽可能地使语言形式和语言意义紧密联系、有机结合,尽可能地使听、说、读、写四项技能相辅相成、互相促进,并努力做到目的明确、重点突出、难点分散、形式活泼,还充分注意了训练的速度、节奏和密度。
八年级英语观课报告
观察环境
观察日期：2021年3月22日
观察者：XXX
观察地点：XXX中学教学楼
观察教师
受观察教师：XXX
教师语言：流利准确，语速适中
教师动作：充满热情，亲切友好
教师知识：精通教材，理解深入
课堂内容
教学主题：Unit 4 My Busy Day
教学形式：口语交际、听力理解、阅读表述
教学内容：
1.学习新词汇：wake up, have breakfast, go to school, have lunch, do homework, go to bed
2.了解日常生活：询问和回答问题，描述日常活动，将活动按时间顺序排列
3.运用句型：I usually/always/never/often/sometimes go/do/have…教学评价
教学特点：
1.以学生为中心，采用情境教学法，增强学生学习兴趣
2.整个课程贯穿各个语言技能，在听说读写等方面进行训练
3.紧扣教材，设计合理，授课熟练稳定，课堂井然有序
教学优点：
1.引入活泼有趣，学生积极参与讨论
2.口语交际训练和听力理解能力提高明显
3.教师在课堂中引导学生自主探究和反思，激励学生学习主动性
教学缺点：
1.缺乏足够的多媒体、机械设备支持
2.教学时间过短，讲解内容较紧凑
总结
通过本次课堂观察，我认为教师授课内容合理、教学方法得当、教学质量有保障。
同时，教师的心理素质和语言表达能力也非常优秀，制造了良好的教学氛围。
在今后的教学中，我将积极借鉴教师优点，努力弥补自身不足，提高自身的教学水平。
