健康教育教案

健康教育计划 一、指导思想 学校健康教育是学校系统教育的重要组成部分，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学知识水平，从而达到预防和减少儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避免意外伤亡事故，增强体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础， 二、六年级健康教育学情分析 在学校表现自己的特点和优势，在学生看来是最重要的事。 ㈠一般心理特点 学生的共同特点是积极做事，什么都想听一听、看一看、干一干，但又缺乏耐心。愿意主动参加集体活动，开朗活泼。这是求知欲旺盛、身体发育迅速的表现。 由于行为多变好动，对什么都想看个究竟，所以去什么地方手脚都不稳当，按铃、看相册、摆弄人家的玩具等等，因此常常受到指责和批评。但是，在大多数情况下，这种指责只起短时间作用，孩子不生气，过一会儿就故态复萌。 学生开始表现出趋利弊害的心理特点，对自己有利的事就做，有利的话就说，不利的事就躲避。这是道德观念形成过程中一个重要时期。 学生绝对崇拜有力量的英雄人物。除了动画片中的英雄之外，电影，电视中的主人公形象、影视明星、体育明星、歌星舞星，都会成为他们的偶像。这个阶段推崇学者、科学家的孩子很少，对于自己班级学习优秀的学生，也并不崇拜。 ㈡应具备的习惯 学生应该懂得并能够做到帮助大人做一些辅助劳动。这个年龄的孩子兴趣很难持久，只能让他们做一些简单的、马上就可以完成的事情。花费时间较多时，告诉他怎么做或者让他干一会儿就可以了，不能作为劳动力长时间使用。 六年级学生不懂得自己的真实力量有多大，有时候在别人面前逞能。在大人面前会成为笑话，但是在比他小的孩子面前或在家看门时容易发生意外事件。 总之，学生应当全面学习作为普通人应该掌握的教养和习惯。

教学目标 1．学会与人交往，愿意与别人交流，朋友间互相了解。 2．引导学生正确处理同年人际冲突的方法。 3．培养学生的自理能力，懂得自己的事情自己做是爱劳动的表现，培养学生做个爱劳动的好孩子。 4．通过本课的教学，培养学生的家庭观念，加强学生良好习惯的养成。 5．培养学生积极思考的习惯，使学生懂得在学习和生活中积极动脑，用自己的智慧去发现，去创造，做个有心人。 6．教育学生养成良好的时间观念。 7．教育学生正确面对挫折，勇于接受别人的批评。 8．通过教育，让学生感受到家的温暖，使他们爱家、爱自己的长辈。 9．让学生学会测量身高、体重、脉搏的方法，观察自己的生长发育状况，教育学生经常测量身高、体重、脉搏，关心自己的生长发育状况 10．让学生了解近视是怎样形成的，学会保护视力的方法。 总之，加强学生的体育、卫生健康教育，培养学生强壮的体格、健康的生理和心里、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗、团结合作的精神，是学校教师的职责；学校体育、卫生工作，必须抓紧抓好，使学生不仅能学到知识，而且身心健康，体格健壮，使我校的健康教育工作及卫生管理工作再上一个台阶。 1、预防近视 教学 目标 1．? 说明眼睛的作用，引导学生了解近视的成因和危害。 2．? 掌握预防近视的方法，养成科学用盐的习惯。

教具 挂图、人眼球模型。 教学内容及过程 一、谈话导入，揭示课题。 1．? 谈话导入。 师：眼睛是心灵的窗户，眼睛坏了会对我们的生活有什么影响 （学生讨论，交流） 2．? 揭示本课学习内容。 板书课题：2、预防近视 二、学习课文。 1． 引导学生了解近视的成因。 ⑴?师：预防近视首先要了解人的眼睛是怎样看清物体的。 出示：人眼球模型。认识晶状体的成像原因。（学生观察）教师介绍晶状体上长有肌肉。 ⑵了解近视眼的形成 如果长期看近处的物体，对晶状体上的肌肉有什么影响长期以往，会带来什么影响 （学生思考、讨论，交流，教师启发、补充。） 2．区别假性近视与真性近视。 3．教师小结：真性近视是在假性近视的基础上形成的必须注重假性近视的治疗。如果的了真性近视就只有戴眼镜了。不戴眼镜尽是就会更加厉害。 4．预防近视。 师：眼睛近视很不方便，我们应该积极预防近视。应该怎样预防近视呢 （学生回答，教师补充） 三、总结。 四、作业。（课后? 检测站）

2、传染病是怎样预防的 教学 目标 1．解什么是传染病。了解传染病传播的四条基本途径。 2．教育学生注意预防传染病，加强锻炼，增强预防疾病的能力

教具 传染病传播途径挂图。 教学内容及过程 一、谈话导入，揭示课题。 1．谈话导入。 师：（问得过传染病的学生，说一说当时的得什么病。，怎么会生这种病的。）这些病有什么共同之处 （学生讨论，交流） 2．揭示本课学习内容。 这些因传染而生的病叫传染病。（板书课题：4、传染病是怎样预防的） 二、学习课文。 1．引导学生认识传染病。 a??传染病时有什么传染的（学生回答，教师补充） b传染病的病菌、病毒传染给了谁 2．介绍传染病的四条传播途径 出示：传染病传播途径挂图。问：你们知道传染病传播病菌、病毒有哪四条传播途径 （学生回答，交流） 3．怎样预防传染病。 师: 传染病的传播主要有，动物传播，空气传播，饮食，接触传播四条途径，只要阻断传播途径，健康人就不会被传染。怎样阻断传播途径呢（学生回答） 三、教师总结预防传染病的方法。 四、号召加强锻炼，提高抵抗力。 只要我们积极行动起来，阻断传播途径，增强体质，讲究卫生，大家都可以少得甚至不得传染病。 五、作业。（课后?? 检测站） 3、我们的运动系统 教学 目标 1．使学生知道运动系统的组成和功能。 2．懂得运动保健的知识。养成良好的行为习惯。

教具 挂图、人体骨骼模型。 教学内容及过程 一、谈话导入，揭示课题。 1．谈话导入。 师：你们平时会做那些运动 （学生讨论，交流） 2．揭示本课学习内容。 二、学习课文。 1．介绍运动系统及其作用。 ⑴出示：人体骨骼模型，了解运动系统的组成。 ⑵说明运动系统的作用。 ⑶解说骨骼的支撑、保护作用。 讨论，交流。 2．了解运动系统的保健。 ⑴教育学生注重运动系统的保健。 ⑵介绍运动系统的保健方法。 3．介绍骨折的成因和临时固定方法。 4．促成良好习惯的养成。 三、教师小结：今天我们了解了人的运动系统，通过学习，你觉得要改变那些不好的行为习惯 （讨论、交流） 假如你在运动中受了伤，应该怎么办 4、甲型H1N1流感 教学 目标 1.掌握甲型H1N1流感的主要症状；有目的有针对性地进行科学防护。 2.明确甲型H1N1流感可防、可控、可治的客观依据；消除惊慌恐惧心理。 3.掌握明确科学的防护措施，将预防控制甲型H1N1流感工作落到实处。

教具 课件 教学内容及过程 一、甲型H1N1流感的主要症状 1．发热、咳嗽、打喷嚏、流鼻涕、喉咙痛、身体痛、头痛、发冷、困倦无力； 2．有些还会出现腹泻和呕吐； 3．重者会继发肺炎和呼吸衰竭，甚至死亡。 二、甲型H1N1流感的传播途径 主要是通过空气、飞沫传播。 甲型H1N1流感传染途径与季节性流感类似，通常是通过感染者咳嗽和打喷嚏等完成传播。 三、甲型H1N1流感可防可控可治 1．眼下暂无疫苗预防，但几个月后疫苗很快就会进入防疫领域发挥作用； 2．目前快速检测技术、手段已广泛用于医院、港口、机场、车站和出入境关卡监测、筛查、确诊。 3．清热解毒的抗流感病毒药物与乐观稳定的情绪和心理、必要的科学防护措施均可起到一定的有效作用。 四、应对甲型H1N1流感的科学防护措施 1．五做到（核心是：注意个人卫生，养成良好的健康习惯） ⑴做到睡眠充足； ⑵做到摄入足够、齐全、丰富的营养（肉、蛋、奶、米面与新鲜蔬菜水果）； ⑶做到坚持合理锻炼身体； ⑷做到勤用肥皂洗手，尤其饭前、便后、咳嗽、喷嚏后； ⑸做到远离或避开不加防护的咳嗽、喷嚏者，自己打喷嚏或咳嗽时用纸巾等遮掩口鼻，并将用过的纸巾等及时丢入垃圾箱桶，然后用肥皂清洗双手。 2．四知情 ⑴ 国际甲型H1N1流感疫情； ⑵国内甲型H1N1流感疫情； ⑶本地区甲型H1N1流感疫情； ⑷学校（社区）甲型H1N1流感疫情。 3．三避免： ⑴避免到人群拥挤场所扎堆； ⑵避免随意用手触摸鼻子、嘴巴和眼睛； ⑶避免密切接触流感样带症状者。 4．二及时 发现流感症状，及时报告、及时就医，同时注意休息、多喝水、开窗通风。 5．一稳定 情绪乐观，心理稳定，切忌惊慌。 5、合格食品鉴别方法 教学 目标 1．使学生知道运动系统的组成和功能。 2．懂得运动保健的知识。养成良好的行为习惯。

教具 挂图、人体骨骼模型。 教学内容及过程 一、气味：不同品种的食用油有其奇特的气息，无酸臭异味； 二、色泽：高品质油色彩浅，低品质油颜色深（香油除外）； 三、沉淀物：高品质油无沉淀物和悬浮物，黏度小，如有沉淀物和白色块状凝固，多属勾兑了其余成份； 四、透明度：高品德油无积淀度好、无浑浊。如油脂产生变质或掺了假油，油质就会混浊； 五、有无分层现象：若有分层景象，则很可能是掺假的混淆油； 六、查看：出产日期、保质期，有无及格证，有无QS（食物保险）认证标记，是否表明等级等，生产名称，加工工艺标识等。 钟祥市花费者委员会提醒消费者，无厂名、无厂址、无品质合格证，没有ＱＳ认证标志的食用油，要特别注意，不要购置。购买时索要并保存购物凭证，以便呈现问题时投诉，保护自身的正当权利不受损害。 （二）感官鉴别 用口、鼻、眼、耳和手等感到器官，通过对商品的形状、色泽、气味、滋味、透明度、商品在外力作用下发出的声音、软硬以及包装的构造、装饰等的辨别，以断定商品的优劣和包装是否合乎要求的一种方式。重要有以下五种： （1）味觉鉴别。味觉鉴别就是用口来品味食品或是某些药品的味道、风味等，以断定食品的品质或是药品的真伪。因为凡畸形的食品均有特有的滋味微风味。即便是统一种食品因为种类、产地不同，加工调制的方法、用料不一，也使滋味、风味有显着差别。品岳发生变化的食品，其滋味也将因之而变劣，如发霉、酸败或糜烂的食品，必定产生令人讨厌的怪味。 （2）嗅觉鉴别。嗅觉鉴别就是用鼻子鉴别商品的气味来评定商品的优劣。气