人教版四年级上册数学《亿以上数的认识》教案

人教版四年级上册数学《亿以上数的认识》教案
教学目标
1知识与技能：
认识亿以上数的认识，学会亿以上数的读法和写法。掌握把整亿
的数改写成以亿为单位的数。

2过程与方法：
经历亿以上数的读写过程，体验类推、迁移的思想与方法。
3情感态度与价值观：
通过对大数的认识，扩大学生的知识视野，体会数学与生活的联
系，提高学习数学的兴趣。

教学重难点
1教学重点：
掌握亿以上数的读、写方法。使学生掌握改写、省略的方法。
2教学难点：
掌握中间有0的大数的读写方法。能够把用“万”作单位的数的
改写方法迁移到改写用“亿”作单位的数。

教学工具
多媒体设备
教学过程
1谈话引入
在上课之前，我们先来玩个游戏——数字魔法，有一个数非常难
读，你们想试一试吗?
出示：0。
生回答后，师说：这么难的数也会读，真不简单!接下来它要变
了，请仔细看：3004，谁会读?真了不起!请继续看，变变变，
507000，这个数好大，你们会吗?(生回答)

这么难的数还难不倒大家，看好了，80409000，这下不会了吧?
也会呀，你读吧!你们真聪明!读得又对又快，一定知道它们的读
法，谁来说一说亿以内的数如何读。

看来同学们对亿以内数的读法掌握得很好，在我们生活中，还经
常会遇到比一亿更大的数，这节课让我们一起走近它们，认识它们。

(板书课题：亿以上数的认识)
2新知探究
(一)亿以上数的读法
1、读一读下面画横线的数。
2、试读出下面各数。
3、怎样读亿以内的数?
先读万级，再读个级;万级的数，要按照个级的数的读法来读，
再在后面加上一个“万”字;每级末尾不管有几个0，都不读，其他
数位上有一个或连续有几个0，都只读一个零。

4、读出下面各数。
920000000026705000000508040003000300700400
(三)亿以上数的写法
1、写出下面横线上的数。
2、试写出下面各数。
3、亿以上数的写法。
先写万级，再写个级;哪个数为上一个单位也没有，就在那个数
位上写0。

4、试写出下面各数。
二十五亿写作：2500000000
四百九十亿六十万写作：49000600000
五千零四亿零七百万写作：500407000000
5、读写比较。
读法与写法有什么相同与不同?
相同点：从高级起，按级读数，写数。
不同点：读数时，每级末尾不管有几个0都不读，其他位上有一
个或连续有几个0，都只读一个零。

写数时，哪一位上一个单位也没有就在那一位上写“0”。
3巩固提升
刚才同学们的表现非常出色，有一只机灵的小猴知道了，它有些
不服气，想考考大家，你们愿意接受挑战吗?接下来我们一起进入闯
关练习。

第一关：学以致用
1.我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是3700500000双。
读作：(三十七亿零五十万)。

2.四亿零五百九十万四千二百。这个数写作：(405904200)。
第二关：火眼金睛
1.6008007200中的每一个0都不读。(错误)
2.由三十、三十万、三十亿组成的数300030030。(错误)
第三关：精挑细选
1.用7个十亿、8个千万、5个万和4个十组成的数写作(D)
A、780050040B、708050040
C、708005040D、7080050040
2.下面各数中，所有的0都不读的是(C)
A、906307000B、1080060000
C、52072004500D、5883000600
课后小结
(一)学生总结
这节课学习了什么?你有什么收获?(小组说--组内总结--组间交
流)

(二)教师总结
今天，我们通过自己的努力，学会了这么多知识，老师真为你们
骄傲!同时我们还发现很多数学知识都是相互联系、相互贯通的。我
们在学习时要做到举一反三，运用旧知识来学到更多的新知识。

板书
亿以上数的认识
1、亿以内数的读法、写法
2、亿以上数的读法、写法
教学目标
1、理解多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出
多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。

2、结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数
感。对学生进行保护环境的德育教育。
3、让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数
学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评
价和善于合作的能力。

教学重难点
教学重点：以“亿以内的数的读法”为基础，把个级、万级数的
读法推广到亿级;能正确地读亿以上的数。

教学难点：亿以上中间和末尾有0的数的读法。
教学工具
ppt课件
教学过程
一、复习引入
1、请同学们回忆一下我们学过的数位顺序表。谁来说一说：亿
级包括哪四个数位?从个位起，第五位是什么位?第九位是什么
位?(课件出示数位顺序表)这就是数位顺序表。根据数位顺序表我们
可以进行正确的读数。

2、同学们请看(课件出示)357835780000243967160300080
这个数怎么读?指名读
谁来说一说：万级数怎么读?一个数中的0怎么读?
看来同学们对亿以内数的读法掌握的非常好，在现实生活中还有
很多亿以上的数，下面我们就一起来探究亿以上数的读法(课件出示
课题并板书：亿以上数的读法)

二、探究亿以上数的读法
教学例1
⑴创设情境
同学们请看(课件出示主题图)这是我们生存的家园---地球，你
们知道地球上有多少人吗?

(2)读数
地球上有这么多人(出示全球人口：地球上有7000000000人)这
个数怎么读呢?(出示数位表)师：谁来读一读?为什么不读七十万呢?
因为70在亿级上，所以读作七十亿。)

我们再来看(课件出示10040002000400305000000)师：这两个数
又该怎么读呢?请同学们先自己试着读一读下面两个数，再在小组内
互相读读;然后和小组内的同学交流：1、含有个级、万级和亿级的
数，按怎样的顺序读?2、亿级的数怎样读?3、每级末尾的0怎样读?
其他数位上的0怎样读?

同桌交流各自的想法。
指名读以上两个数。你们读得这么好，能告诉大家亿以上数应该
怎么读吗?指名汇报。

小结：刚才同学们说的就是亿以上数的读法。(课件出示)读亿以
上的数，要想读得又对又快，需要先分级，再从最高级读起，先读
亿级、再读万级，最后读个级;亿级的数要按照个级的数的读法来读，
再在后面加一个“亿”字;每级末尾的0不读，其他数位上有一个或
连续几个0，都只读一个零。

(3)现在，请同学们根据我们总结出的亿以上数的读法，试着读
一读下面的数：

课件出示：
920000000026705000000
508040003000300700400
重点抽问：哪个0读了??哪个0没读?
三、巩固应用,课堂检测
同学们读的非常好，可是不知道小马虎读对了没有，我们一起来
看一看(课件出示)

判断对错：
61000000000读作：六百一十亿?()
23605090008读作：二百三十六亿零五百零九万零零零八。()
10040002000读作：一千零四亿零二千。()
看了我们班的同学都比小马虎认真，老师真为你们高兴!
谁能用自己的方法，又快又准地读出下面的数：
20641000011040306060702010000
6250000002080000000309000500000
老师还从网上收集了一些生活中的大数，让我们一起来读一读吧!
(1)地球到太阳的平均距离是149600000千米。
(2)1999年全国有小学生135479600人。
(3)地球陆地总面积是149000000平方千米。
(4)用最大的天文望远镜至少可以看到1000000000颗星。
(5)地球海洋总面积是362000000平方千米。
(6)我国每年生产和丢弃的一次性筷子达45000000000双，需要
砍伐25000000棵树。

读完第六题，你想说些什么?
同学们说得真好!下面请同学们拿出准备好的数字卡片(课件出示：
3、5、9、6、7、0、0、0、0、0、0)按要求摆一摆、读一读:

(1)一个“0”都不读的数;
(2)只读一个“0”的数;
(3)读三个“0”的数。
四、课后小结
这节课你有什么新的收获?