浅谈人体寄生虫学实验教学中青年教师教学能力的培养

管理育人 ，服务育人。培养一批高素质、高水平 的青年教师队伍 ，是高校提高整体办学能力和实 现跨越式发展的重要保证 。高校要发展壮大，师 资队伍 的建设是高等学校生存和发展 的关键… 。
近几 年 ，由于 学校 新校 区 的建设 发展 需要 ，我 校
２ ． １ 角色的转变
青 年教 师 硕 士 或博 士 毕业 后 直接进入高校任教 ，在新环境 中，面临着由学生
Ｍａ ｔ ￣ ２ ０１ ３
浅 谈 人体 寄 生 虫学 实验 教 学 中青 年 教 师 教 学 能 力 的培 养
贾 启 பைடு நூலகம்贺 莉 芳 ，刘 晖
（ １ ．遵 义 医学 院基础 医学 院 ，贵 州 遵 义 ５ ６ ３ ０ ０ ０；２ ．黔南 民族 医学高 等专 科学 校 ，贵州 都匀 ５ ５ ８ ０ ０ ３ ）
代 听老师 上课 的经 验进行 模仿 来组 织教 学 。课 堂
数逐 年减 少 ，全社 会对 寄生 虫病 的重 视程 度也 相
随 意性大 ，教 学方 法单 一 ，甚 至 照本宣 科 ，特 别
是语 言表 达 死 板 生 硬 、与 Ｐ Ｐ Ｔ放 映 缺 乏 有 效 连
应降低 。人体寄生虫学课程在医学生课程设置 中 的地 位随 之下 降 Ｊ ，理论 课学 时数 被 压 缩 ， 而 实
物 工程 等无 医学背 景 的教师 ，这些 缺 乏医学 专业 知 识储备 的青 年教 师在 教学 当 中则 会 遇到 比较多
作者简介 ：贾启 （ １ ９ ８ ５一） ，男，讲师 ，主要从事人体寄生 虫学教 学及研 究。Ｅ—ｍａ ｉ ｌ ：ｊ ｉ ａ ｑ ｉ 一１ ０ ０ ３ ＠１ ６ ３ ． ｃ ｏ ｎ ｒ
察外 ，还涉及到一些临床病例分析和临床诊断有
关 的实践 操作 等 。通过 实验 教学 ，可 以使 青 年教
师 及时 、系统 地掌 握学科 理论 知识 ，也 可 以引发
一
些科研 思考 。实 验教 学在青 年教 师 的培养 中具
有 极其重 要 的作用 。
２ 青年教 师 教学 中存在 的不 足
验教 学所 占的 比重 略有增 加 ，因此实 验教 学 的质 量也 变得 越来 越重 要 。在很 多学 校 ，青年 教师 在
接 ，缺乏 启发 性 和感染 力 。
２ ． ３ 缺 少 医 学 背景 目前 大 多 数 医学 类毕 业 生
不 愿意从 事基 础教 学 的教师 职业 ，而是 更倾 向于
第２ ８卷第 １期
２ ０ １ ５年 ３月
黔 南 民 族 医 专 学 报 Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｑ ｉ ａ ｎ ｎ ａ ｎ Ｍｅ ｄ ｉ ｃ ａ ｌ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｆ ｏ ｒ Ｎ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｉ ｔ ｉ ｅ ｓ
Ｖｏ １ ． ２８ Ｎｏ ．１
力 ，自 我感觉 良好 ，纪律不严 明，不能高标准严 格要 求 自己等 等 。 ２ ． ２ 缺乏 教 学经 验 、授 课 技 巧 差 青 年 教 师 是 教学新手 ，对从事的专业理论知识不够熟悉、知 识 面窄 ，教 学经 验 缺 乏 ，需 花较 多 的时 间 备 课 、
熟 悉大纲 。讲 课 时往往 根据 书本知 识 和在学生 时
角 色 向教 师 角色 的转换 ，需 克服许 多 困难 。由于
年 纪轻 、经验 少 ，在教 学过 程 中还 存在着 诸 多不
引进了许多年轻教师 ，因此 ，培养青年教师 ，提 高青 年教 师 的教学 能力 ，是 摆在 高校 面前 的重要 课 题 。现 就我 教研 室在 青年 教师 教学 能力 培养 中
人体寄生虫学是临床医学与预防医学的基础 课程之一 ，是基础医学与临床医学交叉的一 门学
科 。随着 经 济 的 发 展 和 寄 生 虫病 流 行 情 况 的 变 化 ，寄生 虫学 实验 教学 也发 生 了相应 变化 。经 过 几十 年 的防治 工作 ，以前流 行严 重 的一些 寄生 虫
病得 到基 本控 制 。寄生 虫病 的感 染人 数和 发病 人
的一些 体 会 总结如 下 。
１ 人体 寄生 虫学 实验教 学 的特点
足 。例如有 的青年教师不能 吃苦 ，缺乏敬 业精 神 ，责任 心 不 强 ；有 的青 年 教 师 工 作 实 践 机 会 少 ，缺少 高 等学校 教学 的基本 功 。也有 少数青 年
教 师过高 估计 自己的能力 ，误 认为 学历 即代表 能
实验教学 中占重要地位 ，承担大量的实验教学任 务 。实验 课是 理论 课 的补充 和延 伸 ，与理论 课 教
学 比较 ，实验 课 内容相 对简 单 ，易于 青年 教师 把 控 。在寄 生虫 学实 验教 学 中 ，除了虫 体形 态 的观
选择临床工作 ，因此医学院校引进人才存在一些 困难 。为保证 正 常的教 学 ，会 引进 一些 理学 、生
・
６ ５・
第２ ８卷
的 困难 。
黔
南 民 族 医 专 学
报
第 １期
此外 还要加 强教 学反 思 。教 学反 思一方 面是 课 堂掌 控 力是 一 个 教 师 对 自己在 教学 中的正 确行 为予 以肯定 ，另一 方 面 是 找出教 学 中存 在 的 不 足 Ｊ 。青 年 教 师 教 学 过
随着我国高等教育改革的深入 ，培养具有综 合 实力 和创 新 能力 的青 年教 师 已成 为 当前 高校 发 展 的重 要 任 务 ，高 校 必须 站 在 长 远 的战 略高 度 ，
充分认 识 到对 青 年 教 师 培养 的重 要 性 和 紧迫 性 ， 充 分发 挥 青 年教 师 的人 才 优 势 ，做 到 教 书育 人 ，
【 摘要】青年教师是高校教师队伍 中的主力军，根据 某医学院校青年教师教学能力存在不足的现 状， 提 出了几点青年教师提升教 学能力的方法和途径 ，对提 高青年教 师教 学能力具有一定的指导意
义 。
【 关键词】青年教师；教 学能力；培养 【 中图分类号】Ｇ ６ ４ ２ ． １ 【 文献标识码】Ｂ 【 文章编号】１ ０ ０ ８ — ４ ９ ８ ３（ ２ ０ １ ５ ）０ １ — ０ ０ ６ ５ — ０ ３