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文学创作课程教学大纲说课讲解

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《文学创作》课程教学大纲 一、基本信息 课程编号: 03110290 课程名称： 文学创作 英文名称: literary creation 课程性质: 专业必修课 总 学 时： 36 学 分： 2 适用对象:汉语言文学、汉语国际教育专业本科 一年级学生 先修课程： 写作

二、编写说明 （一）课程的性质

文学创作是文学院学生的必修专业课，该课程可指导学生系统地学习文学写作

的理论知识，使学生掌握小说、散文、诗歌、戏剧等文学文体的一般规律和特殊规律，通过多种严格的写作训练，可有效地提高学生自身的文学创作能力，为今后从事的工作打下扎实的基础。 （二）课程教学目标和基本要求 课程教学目标：

本课程注重将文学创作教学与训练相结合，以小说、散文、诗歌、戏剧等文学

文体的写作为重点,阐明文学创作过程中的感知、运思、行文的衔接和转换规律；以培养学生的文学创作能力为目的，注重实践，让学生掌握几种常用文学文体创作的基本规律和方法技巧。 知识目标 学习绪论，要求掌握文学创作的基本规律；明确本课程的框架体系及写作中“教”与“学”的方法。 研习小说的写作，要求了解小说文体的基本概念和相关知识；把握小说的文体特征；熟练掌握小说写作的几种常用方法和技巧。 研习散文的写作，要求了解散文文体的基本概念和相关知识；把握散文的文体特征；熟练掌握散文写作的几种常用方法和技巧。 研习诗歌的写作，要求了解诗歌文体的基本概念和相关知识；把握诗歌的文体特征；熟练掌握诗歌写作的几种常用方法和技巧。 研习戏剧的写作，要求了解戏剧文体的基本概念和相关知识；把握戏剧的文体特征；熟练掌握戏剧写作的几种常用方法和技巧。 能力目标 通过文学创作课的教学，培养学生较强的文学写作能力和较高的语言修养，使学生的观察、判断、审美、思维等能力得到充分提高，能写出具有一定可读性和审美性的小说、诗歌、散文和戏剧，同时提高对文学文体的鉴赏能力。 情感态度价值观目标 在文学创作课的教学中，要注重培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，让学生在感受中学会关爱，在选材中体会真情，在表达中张扬个性，通过学习作文同化学生心理，培养情感，塑造人格，以作“文”辅做“人”。 课程基本要求： 理论与知识方面

1.系统讲授文学创作理论和相关知识。要求学生通过学习，比较全面地掌握文学创作的基本理论和基础知识，熟悉文学创作的基本规律，培养学生创作小说、散文、诗歌、戏剧等文学文体所必须具备的能力。 2.注重理论联系实际，即理论知识的传授与写作现象的观照相结合；理论知识教学与文学创作实践相结合；课堂教学与课外活动相结合。 3.密切结合当前学术前沿和动向。在教学过程中，注意将最新的写作研究成果、最为关注的文学现象和最新的文学创作发展趋势介绍给学生，启发学生思维，以调动学生学习的积极性和主动性。 素养与能力方面 1.针对文学创作课程的特点，充分发挥学生的能动性。要求学生在重视理论学习、努力掌握文学创作规律的同时，自觉地深入生活，丰富生活经验，熟悉写作对象。 2.坚持科研式教学，提倡开展研究性写作活动。针对写作中存在的各种问题，进行深入细致地分析研究，做到有的放矢，侧重从理论和实践的结合上释疑解惑，从而培养和提高学生的认识问题、分析问题和解决问题的能力。 3.强调写作素养与能力的培养。要求学生自觉地、有计划地阅读文学典范文章，提高审美修养、鉴赏能力与文学创作水平。勤练习，多修改，养成良好的写作习惯，努力使知识转化为技能。 （三）课程的重点和难点 本课程的讲授跨一个学期，分为《小说的写作》、《散文的写作》、《诗歌的

写作》和《戏剧文学的写作》四部分。本课程重点是掌握文学写作的基本理论、基本知识和基本技能技巧，培养学生文学创作的兴趣；难点是提升学生文学鉴赏和文学写作能力。 《散文的写作》的重点章节是第七章第一节第二点。难点章节是第七章第一节第三点。 《诗歌的写作》的重点章节是第七章第二节第二点。难点章节是第七章第二节第三点。 《小说的写作》重点章节是第七章第三节第二点。难点章节是第七章第三节第三点。 《戏剧文学的写作》的重点章节是第七章第四节第二点。难点章节是第七章第四节第三点。 （四）课程教学方法与手段 《文学创作》教学以课堂讲授和实践训练为主要方式，在教学中辅以一定的课

堂讨论、互动交流和自学方式，充分调动学生的写作兴趣，激发学生创造力，最大限度地让学生学有所得。 （五）实践环节 1.课程实践

文学创作课不仅是一门理论课，还是一门技能课，通过与文学文体写作相关的多种严格的实践训练，可帮助学生牢固掌握文学写作的基本理论、基本知识和基本技能技巧，培养学生文学创作的兴趣，提高其文学鉴赏和文学写作能力。 2.主要内容与要求 主要内容： 分组进行散文课题研究，各小组提交研究论文并公开授课。 以班级为单位，举办一次原创诗歌朗诵会。 学生以小组为单位自编、自导、自演话剧小品。

要求： 实训过程遵循“教师指导、自主实训、分项考核”的原则。 在写作训练中，要坚持以培养创新人才为中心，做到日常训练与系列训练相结合，单项训练与综合训练相结合，口头训练与书面训练相结合。 采取“‘读、写、演、说’四结合”的训练方式。 3.学时分配：8学时。 （六）教学时数分配表 《文学创作》教学时数分配表 教学内容 各教学环节学时分配 采用何种

多媒体教学手段 章节 主要内容 讲授 实验 讨论 习题 课 外 其它 小

计 1 绪论 2 0 2 PPT 2 散文的写作 4 4 8 PPT 3 诗歌的写作 6 2 2 10 PPT 4 小说的写作 7 1 8 PPT 5 戏剧文学的写作 6 2 8 PPT 6 7 8 9 合计 25 8 3 36 （七）本课程与其它课程的联系

本课程是汉语言文学专业学生的必修专业课，它既与人文专业的其他课程有密

切的联系，又有其自身的特点和内在规律。写作作为人类社会传递信息、交流思想、传播知识的手段，不仅应用范围非常广泛，并且日益显示出其重要性与迫切性。文学创作旨在有效地提高学生自身的文学创作能力，为今后从事的工作打下扎实的基础。 （八）教材与主要参考书 教材： 《现代写作教程》，董小玉、刘海涛主编，高等教育出版社。

参考书： 1．国家精品课程教材《写作教程》：尹相如主编，高等教育出版社； 2．《文学写作教程》，刘海涛主编，高等教育出版社； 3．高等师范院校教材《写作》：谢亚非主编，华东师范大学出版社； 4．《高等写作思维训练教程》：马正平主编，中国人民大学出版社； 5．《文学理论教程》：童庆炳主编，高等教育出版社； 6．《大学写作概论》：张杰著，武汉大学； 7．《文学创作论》：孙绍振著，东方文艺出版社； 8．《文学创作基础》：许桂著，中山大学出版社； 9．《创意写作教学》沃尔克著，中国人民大学。 （九）说明

本课程是专业课。

考核形式：考试。 评分办法：平时成绩占20%（主要考察出勤、作业课堂讨论等方面），实践训练占20%（主要考察散文专题授课、诗歌朗诵、戏剧表演等方面），期末考试占60%。

三、教学内容纲要 《文学创作》教学内容纲要

第七章 绪论 一、教学基本要求 1．了解写作、写作的作用 2.掌握文学写作的作用 二、教学内容

第七章绪论 写作的含义、作用及特性 要点： 1. 写作的含义 2. 写作的作用 3. 文学写作的作用

第七章第一节 散文的写作 一、教学基本要求 1．了解散文的流变、散文的基本分类 2. 理解散文概念 3. 掌握散文的文体特征 4. 综合运用散文创作的常用方法和技巧 二、教学内容 第一点 散文概述 要点： 1. 散文概念 2. 散文的流变 第二点 散文的特性 要点： 1. 真 2. 美 3. 散 第三点 散文的写作 要点： 1. “神”的开掘 2. “神”的表现

第七章第二节 诗歌的写作 一、教学基本要求 1．了解诗歌的流变、诗歌的基本分类 2. 理解诗歌概念、意象、意境 3. 掌握诗歌的文体特征 4. 综合运用诗歌创作的常用方法和技巧 二、教学内容

第一点 诗歌概述 要点： 1. 诗歌概念 2. 诗歌的分类 第二点 诗歌的特性 要点： 1. 概括生活（情思）的集中性 2. 抒发感情的强烈性 3. 调动丰富的想象性 4. 富于和谐的音乐性 第三点 诗歌的写作 要点： 1. 敏悟生活，捕捉灵感 2. 巧妙构思，营造意境 3. 大胆想象，诗意表达

第七章第三节 小说的写作 一、教学基本要求 1．了解小说的流变、小说的分类 2. 理解小说概念、小说的三要素 3. 掌握小说的文体特征 4. 综合运用小说创作的常用方法和技巧 二、教学内容

第一点 小说概述 要点： 1. 小说概念 第二点 小说的特性 要点： 1. 小说的三要素：人物、情节、环境 2. 虚构性、故事性和叙述性 第三点 小说的写作 要点： 1. 以情节为框架 2. 以人物形象为核心 3. 以环境描写为依托

第七章第四节 戏剧文学的写作 一、教学基本要求 1．了解戏剧的流变、戏剧的基本分类 2. 理解戏剧概念、戏剧四要素 3. 掌握戏剧文学的审美特征

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中国当代文学教学大纲

中国当代文学教学大纲

中国当代文学教学大纲一、引言中国当代文学的研究和教学对于培养学生的文学素养和审美能力至关重要。

本文将阐述中国当代文学教学大纲的目的、内容和教学方法，以期为教师和学生提供指导和参考。

二、目的中国当代文学教学的目的在于通过学习和研究当代文学作品，帮助学生理解时代的变迁和社会的变革，培养学生的批判思维和文学鉴赏能力，提高学生的文化素养和人文关怀意识。

三、内容1. 文学作品选取(1) 文学作品的多样性：选择不同体裁、流派和主题的文学作品，包括小说、诗歌、散文、戏剧等。

(2) 代表性作品：选择具有重要影响力和代表性的当代文学作品，如《红高粱家族》、《狂人日记》、《伤逝》等。

2. 文学作品分析(1) 叙事结构与故事情节：分析文学作品的叙事结构和故事情节，把握作品的整体框架和发展过程。

(2) 主题与意义：解读文学作品的主题和意义，分析作品所要表达的思想和情感。

(3) 符号与象征：分析文学作品中的符号和象征，揭示作品的深层含义和文化内涵。

3. 作者背景与时代背景(1) 作者生平和文学背景：了解作者的生平经历、创作背景和文学成就，探究作品与作者生活的关联。

(2) 时代背景和社会背景：研究作品所处的时代背景和社会背景，分析作品与时代思潮和社会变革的关系。

4. 文学批评与研究方法(1) 历史批评：运用历史批评方法，分析文学作品在历史文脉中的地位和意义。

(2) 结构主义批评：应用结构主义批评方法，解构文学作品的符号体系和结构特点。

(3) 个人化阅读：鼓励学生进行个人化阅读，发表独立而深入的观点和见解。

四、教学方法1. 前瞻性教学：通过讲授文学作品的背景知识以及创作背景，激发学生对作品的兴趣和研究欲望。

2. 分析式教学：引导学生分析文学作品的叙事结构、主题和意义，培养学生的批判思维和文学鉴赏能力。

3. 讨论式教学：组织学生进行小组讨论和互动交流，促进学生的思想碰撞和知识分享。

4. 阅读与写作结合：鼓励学生进行广泛的文学阅读，并要求学生撰写读后感、文论和文学研究报告。

文学创作指导教案

文学创作指导教案

文学创作指导教案一、引言文学创作是一门艺术，通过文字表达情感、思想和观点。

在这个教案中，将向大家介绍一些文学创作的指导原则和技巧，旨在帮助学生有针对性地进行文学创作，提高写作水平和创作能力。

二、培养灵感和观察能力1. 多读经典作品阅读经典作品是培养创作灵感和观察能力的重要途径。

学生应该广泛涉猎不同类型的经典文学作品，如小说、散文、诗歌等，从中学习不同的创作风格和表达技巧。

2. 观察生活细节生活中的细节是文学创作的重要素材。

学生应该培养观察力，留心身边的人、事、物等，关注细节并思考其中的情感和意义。

这些观察和思考可以为文学创作提供灵感和素材。

三、构建故事情节1. 确定主题和中心思想每个作品都应该有一个明确的主题和中心思想。

学生在创作之前，应该明确自己想要传达的主题和中心思想，并通过情节、人物和对话等方式来展示。

2. 构建起承转合的情节结构情节结构是文学作品的骨架，决定了作品的发展和张力。

学生在构建情节时，应注重起承转合的逻辑关系。

起始部分要引起读者的兴趣，承接部分要有一定的发展和延伸，转折部分要有悬念或高潮，结局要有合理的总结和收束。

四、创作基本要素1. 人物刻画人物是文学作品中最重要的元素之一，学生应该注意塑造具有独特个性和生动形象的人物。

可以通过描写外貌、性格、语言和行为等方面来展现人物的形象和内心世界。

2. 描写环境和场景环境和场景是文学作品的重要背景，可以为故事增添氛围和情感色彩。

学生应该注重描写场景的细节，如气氛、气味、声音等，让读者身临其境地感受到故事的现场。

3. 运用修辞手法修辞手法是文学创作的精华所在，学生应该灵活运用各种修辞手法来增强作品的表现力。

如比喻、拟人、夸张等，可以让作品更有想象力和吸引力。

五、语言表达和修饰1. 用简练的语言表达文学创作追求简洁、准确、生动的语言表达。

学生应该避免冗长和啰嗦的叙述，尽量用简洁的词语和句子来表达思想和情感，让作品更具有感染力。

2. 运用修辞修饰语言修辞是语言的装饰品，可以让文学作品更加生动和有趣。

中国现代文学课程教学大纲

中国现代文学课程教学大纲

中国现代文学课程教学大纲中国现代文学课程教学大纲随着社会的发展和进步，教育的重要性也逐渐凸显出来。

而作为一门重要的人文科学课程，中国现代文学课程在培养学生的人文素养和文学鉴赏能力方面起着至关重要的作用。

因此，制定一份合理、科学的中国现代文学课程教学大纲，对于提高教学质量和培养学生的综合素质具有重要意义。

一、课程目标中国现代文学课程教学大纲的首要目标是培养学生对中国现代文学的批判性思维和鉴赏能力。

通过学习不同时期的文学作品，学生将能够理解和分析作品中所蕴含的思想、情感和艺术特点，提高自己的文学鉴赏能力。

同时，课程还旨在培养学生对中国现代文学发展历程的了解，使他们能够理解和把握文学与社会、文化的关系。

二、教学内容中国现代文学课程教学大纲的教学内容应该包括以下几个方面：1. 文学作品的选取：课程应该选取一些具有代表性和影响力的中国现代文学作品，涵盖不同的文学流派和题材，如小说、诗歌、戏剧等。

同时，也要注重选取一些较为新颖和具有时代性的作品，以引发学生的兴趣和思考。

2. 文学作品的分析与解读：通过对文学作品的分析与解读，教师应该引导学生深入理解作品中的情节、人物形象、主题等要素，培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。

同时，也要注重培养学生的创新思维，鼓励他们对作品进行个人的思考和解读。

3. 文学与社会、文化的关系：中国现代文学不仅仅是一种艺术形式，更是社会和文化的一面镜子。

因此，课程还应该引导学生理解和把握文学与社会、文化的关系。

通过对作品中所反映的社会现象和文化内涵的分析，学生将能够更好地理解中国现代社会和文化的发展。

三、教学方法为了达到上述目标，中国现代文学课程教学大纲应该采用多种教学方法，如讲授、讨论、阅读、写作等。

其中，讨论和阅读是非常重要的教学方法。

通过讨论，学生可以分享自己的观点和理解，同时也能够从他人的观点中获得启发。

而通过阅读，学生可以更好地理解和把握文学作品的内涵和艺术特点。

此外，教师还可以引导学生进行文学创作和批评写作。

文学创作与文学评论教案

文学创作与文学评论教案

文学创作与文学评论教案文学创作与文学评论是文学课程中非常重要的两个方面。

文学创作旨在培养学生的写作能力和创作思维，提升他们对文学的理解和欣赏水平；而文学评论则旨在引导学生深入分析文学作品，提出独到的见解和意见。

本教案将分为两个部分，分别介绍文学创作和文学评论的内容和教学方法。

一、文学创作1. 目标：通过文学创作，培养学生的写作能力和创造力，提升对文学的理解和欣赏水平。

2. 教学内容：a. 文学创作的基本要素：包括情节、人物、环境、语言等。

b. 文学创作的技巧：包括描写、对话、铺垫、悬念等。

c. 文学创作的体裁：包括小说、诗歌、散文等。

d. 文学创作的主题：通过选择合适的主题，表达思想和情感。

3. 教学方法：a. 示范法：教师通过自己的创作作品进行示范，引导学生学习创作的思路和技巧。

b. 互动讨论：学生分组进行创作讨论，通过互相分享和交流来提高创作水平。

c. 写作指导：教师针对学生的创作进行指导，给予必要的建议和批评。

二、文学评论1. 目标：通过文学评论，培养学生的批判性思维，提高对文学作品的分析和评价能力。

2. 教学内容：a. 文学作品的元素分析：包括情节、人物、主题、语言等。

b. 文学作品的风格分析：包括描写手法、叙事结构、语言特点等。

c. 文学评论的方法：包括评价、解读、比较等。

d. 文学评论的批评标准：包括逻辑性、可信度、观点独到性等。

3. 教学方法：a. 课堂讲解：教师通过讲解不同的文学作品和评论案例，引导学生学习文学评论的方法和技巧。

b. 小组讨论：学生分组进行文学作品的分析和评论，通过互相交流来提高分析和评价能力。

c. 作品分享：学生可以选择自己喜欢的文学作品进行分析和评论，与全班分享自己的见解和意见。

总结：通过文学创作与文学评论的教学，我们旨在培养学生的写作能力和创造力，提高对文学作品的理解和欣赏水平。

同时，通过文学评论的引导，帮助学生培养批判性思维，提高对文学作品的分析和评价能力。