幼儿园课件：大班绘本天生一对精美PPT

中班绘本《天生一对》
活动目标：
1.通过绘本内容体会长颈鹿和鳄鱼之间浓浓的、幸福的爱。

2.尝试根据故事情节和个人生活经验，用语言和动作大胆表达对爱的理解。

活动准备：
1.绘本《天生一对》ppt。

2.收集班内孩子父母相亲相爱的照片若干。

活动过程：
1.通过猜想，引发幼儿对绘本的兴趣。

提问：长颈鹿爱上了一个动物，想和他配成一对，你觉得他会选谁呢？为什么？
2.欣赏并理解绘本内容，体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、幸福的爱。

（1）观察封面。

出示ppt1，提问：长颈鹿和谁配成了一对？你能猜出它们谁是老公谁是老婆吗？你怎么知道的？
（2）完整欣赏故事（ppt2~9），体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、幸福的爱。

提问：你觉得鳄鱼和长颈鹿生活得幸福吗？你从哪里可以看出来？
教师依次引导幼儿从绘本画面中找出长颈鹿和鳄鱼相爱的画面，并进行自主的表达，如：一高一矮的屋门设计、抛硬币、特别的两用车、吃冰激凌、闻糖果、试穿鞋子等等，从中体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、幸福的爱。

（3）再次完整欣赏绘本。

3.经验拓展。

（1）幼儿结合照片相互交流爸爸妈妈相亲相爱的故事，感受生活中爸爸妈妈之间幸福的爱。

（2）集体交流，分享爸爸妈妈之间幸福的爱。

（3）用自己的方式表达对老师、对朋友的爱。

大班公开课绘本阅读《天生一对》大班公开课绘本阅读《天生一对》活动目标:1.解读图画中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的浓浓的、和谐的爱，懂得以善良、勇敢和智慧的品质可以赢得别人的尊重并体会天生一对的美好。

2.观察了解生活周围的配对，感受朋友、亲人之间和谐的情感。

活动准备:PPT、扭扭绳活动过程:一、引出课题师:今天缪老师给你们带来了一本书，我们来看看这本书叫什么,幼:《天生一对》。

二、理解一对的含义师:你们知道一对是有几个组成的吗,(两个)一对一般是有两个组成，两个可以组成一队。

师:看看这里有4个，你选两个把它们组成一对，你选哪两个,幼:红的和红的、紫的和紫的。

师:你们为什么选这两个红的和红的是一对，紫的和紫的是一对呢,理由是什么, 幼:它们的颜色、样子都是一样的。

师:也就是说它们的外型都是一样的对吧。

师:我们再来看看一个是花朵、叶子，还有两只不同颜色的手套，请你在这4个当中选两个配成一对，怎么配,幼:花和叶子，手套和手套配成一对。

师:花和叶子不同，手套和手套颜色不同为什么把它们配成一对呢,幼:花和叶子本身是长在一起的，手套和手套都是用来带的。

小结:其实无论是外型相同或不相同的我们都可以配成一对，只要有理由，只要有原因。

师:你看你们都长得不相同，外型、脾气、爱好都不相同是不是，可是这里有没有你的朋友，请你交出他的名字，他是你的谁,你们是一对。

师:孩子们你们看，我们都有自己的朋友，都可以配成一对，尽管你们长的是那样的不同，可是你和你的朋友成为朋友的原因是什么,你们怎么会成为朋友的。

幼:日子久了就成一对了，我们经常在一起玩、、、、、、、小结:尽管我们是那样的不同，看上去外型、样子是那样的不同，可是我们总是有理由让我们成为好朋友。

三、理解故事情节师:长颈鹿小姐和鳄鱼先生它们一样吗,(不一样，它们一个高一个矮，一个大一个小)。

可是这并不影响它们是一对，它们是相亲相爱的一对。

师:看看它们都做了什么事，你觉得它们做的事情看上去般配吗,它们在一起做了什么事让人家觉得很般配,(一起玩，一起吃冰激凌 )。

大班绘本《天生一对》活动目标：1.在配对和配合活动中，感受事物之间、朋友之间的和谐。

2.解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而给对方带来的乐趣，体会天生一对的美好。

活动准备：1.PPT绘本课件、猜谜用的图片（苹果、樱桃、天鹅、消防车）活动过程：一、活动导入，理解生活中的各种配对1.（出示图书封面）这个故事的名字叫做《天生一对》。

2.（出示扉页）一对，总是由两个组成；两个在一起，就成了一对。

3.（出示两副手套）这里有4只手套，哪两只手套是一对，为什么？小结：相同的两只手套可以配成一对。

4.（出示两双手套、花朵、叶子）这里也有四样东西，请你也两个、两个把它们配成一对。

谁和谁是一对？为什么？小结：只要有理由，就可以把它们配成一对。

5.（出示电脑、卡车、树、苹果的图片）这里有4样东西，请你也两个、两个把它们配成一对，并说说理由。

小结：我们把4样东西配成了6对，而且大家的理由也很充分。

无论是相同的东西，，还是不同的东西，只要有理由，我们都能把它们配成一对。

二、解读画面1.（图书封面）看，鳄鱼先生和长颈鹿小姐尽管有很多不同，可是它们却是一对，是相亲相爱的一对。

2.（出示鳄鱼先生和长颈鹿小姐抛硬币的画面）看，它们在干什么？你觉得谁来抛、谁来接更合适？小结：这两个朋友配合的很好，他俩觉得自己很般配。

3.（出示它们在糖果店的画面）看，它们在干什么？他俩感觉怎么样？小结：他俩互相帮助、互相配合，愉快的生活着，它们自己觉得它们很般配，简直是天生一对三、配合游戏1.那你有过和伙伴配合做事情的经历吗？我们配合着给别人来猜谜吧。

2.梳理玩法：怎么玩猜谜？小结：给别人猜谜，要说出谜面，如要让别人猜东西，就要讲出那件东西的形状、颜色等，但不能说出东西的名字，即谜底。

（如果谜底是苹果，幼儿在说谜面的时候，可以引导它们强调“它是红红的”“它是圆圆的”）3.两两配合（1）两个小朋友组成一组，配合给别人猜谜，看看你们是不是也是般配的一对。

幼儿园大班绘本活动教案天生一对(含课
件)
活动目标：
1、解读屏幕中螃蟹长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的乐趣，
体会天生一对的美好。

2、观察介绍生活周围的配对，感受女朋友之间和谐的情感。

活动准备：
图书课件、炊具及其场景图。

活动流程：
一、活动导入：
P1：故事的名字叫《天生一对》
二、理解生活中的配对1、概念了解：
找找环境中同什么是可以配对配对的？
找找：你和朋友身上，哪五个是可以配成一对的？
2、观察了解侦测长颈鹿和鳄鱼的般配（1）观察朋友的不同：找找，哪两个是可以配成一对的？
（2）寻找它们般配的地方，理解天生一对（3）模仿表现，
尝试合作。

三、阅读倾听故事可是，这半斤八两来到长颈鹿城，他们来
到鳄鱼城，显然，大家觉得他们是奇怪的一对。

*到底发生了什么故事呢？你认为他们是美梦成真吗？
*我们来呢这本书，名字就叫《天生一对》。

*海豚先生和长颈鹿小姐是一对，是相亲相爱的一男一女。

四、延伸*寻找生活中的"天生一对"。

0048大班语言《天生一对》高清动态ppt课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课面试试讲引言大家好，我是xx幼儿园的xx老师，非常荣幸能够在这个比赛中获得一等奖，并有机会在公开课面试中进行试讲。

今天，我将为大家带来一堂精彩的0048大班语言课《天生一对》。

通过这节课，我希望孩子们能够学会正确运用词语，培养他们的语言表达能力。

课程目标1.学习使用“天生一对”这一固定短语；2.培养孩子们的观察力和语言表达能力；3.提升孩子们的口语表达能力。

课程准备1.班级环境布置：在教室的展示墙上张贴有关小动物的图片，如熊猫、大象、兔子等；2.教具准备：高清动态PPT课件，包含小动物的图片和一些课堂活动的引导；课程过程第一步：导入新知1.老师展示幻灯片中的图片，引导学生观察并感受；2.老师提问：你们观察到这些图片有什么共同点？第二步：引入主题1.老师出示“天生一对”四个字，让学生朗读并询问是否听过这个短语；2.老师解释：“天生一对”是指一对天生就是一起的，互相搭配的意思；3.老师展示一些与动物有关的词语，如熊猫，狗狗，熊、兔子等，引导学生发现它们可以组成“天生一对”的情景。

第三步：学习语言表达1.老师播放PPT中的动态图片，以图文结合的方式，讲解小动物之间的搭配词语；2.老师边展示图片，边与学生一起说出这些词语，强调它们的搭配性；3.老师带领学生模仿说出这些搭配词语。

第四步：巩固与扩展1.老师将学生分成小组，每组选择一个动物，通过讨论和思考，找出可以搭配的词语，并用句子形式表达出来；2.每组选出代表，到前台展示他们的成果；3.老师提供评价和指导，鼓励学生多表达和尝试不同搭配。

第五步：总结复习1.老师与学生一起回顾课程内容，强化“天生一对”的概念；2.老师与学生一起朗读和复习今天学习的搭配词语；3.老师鼓励学生将新学到的知识运用到日常生活中，与家长分享。

课程评价通过这节课的设计与实施，学生们在形式上能够借助动态PPT，图文结合的方式更加直观地了解了“天生一对”的概念，并学会了正确运用相关词语。

第 1 页 / 共 3 页 大班语言：天生一对 大班语言：天生一对 一、谈话引入，激发情趣。 1、PPT1长颈鹿与鳄鱼：图片上有谁？他们能成为好朋友吗？ 小结：今天故事里的长颈鹿太太和鳄鱼先生不但是好朋友，而且是一对很美好的甜蜜的爱人，他们是天生的一对。 二、观察图片，理解故事。 （一）甜蜜的生活 1、你们觉得他们生活在一起会幸福吗？ 2、出示PPT2：他们住在一套特殊的房子里，有什么特别的吗？为什么要这样设计？ 3、小结：看来，长颈鹿太太和鳄鱼先生的生活的确很舒服、温馨和甜蜜。但是时间久了，会觉得有点无聊，于是他们决定要去长颈鹿城和鳄鱼城。 4、出示PPT3两用车：他们的车子有什么特别的地方？为什么要这样设计？ 小结：车子没有车顶方便了长脖子的长颈鹿，用伞当车顶又漂亮又能遮阳光。他们的生活中处处都为对方着想。 （二）遭遇嘲笑 1、他们在长颈鹿城和鳄鱼城会不会有什么不方便？ 2、出示PPT4：在长颈鹿城和鳄鱼城，他们是怎么相处的？ 第 2 页 / 共 3 页

小结：他们在一起总是互相帮助、互相关爱，就这样他俩陶醉在幸福与浪漫之中。可是在别人眼里，这是奇怪的一对。 3、出示PPT5：别人是怎么嘲笑他们的？ 4、出示PPT6：听到了别人的议论，他们的心情怎样？你觉得所有的伙伴都来嘲笑他们，他们还会呆在城里吗？ 小结：想不到这里所有的人都用奇怪的目光看着他们，不是说鳄鱼是小不点，就是说长颈鹿是大怪物，甚至要赶他们走。唉，他们决定回到以前的两人世界。 （三）拯救小鳄鱼 1、出示PPT7：正当他们准备回家的时候，发生了什么事情？ 2、出示PPT8：长颈鹿太太是怎么救小鳄鱼的？可是还是够不着，就差一只鳄鱼的高度。看看鳄鱼先生是怎么做的？ 3、出示PPT9：他们是怎么营救小鳄鱼的？ 小结：长颈鹿摆出一个姿势，好像一架梯子。鳄鱼先生跑到顶楼，他将小鳄鱼们一只只递出来。烟雾越来越浓，鳄鱼先生想到的是先把别人送到安全的地方，根本没有想到自己已经非常危险了。 4、出示PPT10：小鳄鱼们都得救了，但是鳄鱼先生还在楼上，这时浓烟滚滚，火势越来越猛，房子快倒了，怎么办？长颈鹿张开手臂会大声说什么呢？ 三、完整欣赏故事。 1、鳄鱼先生得救了吗？

绘本《天生一对》延庆区教育科学研究中心康汉泽名称：《天生一对》适合年龄班:大班作者：达妮拉.库洛特文/图方素珍译出版社：少年儿童出版社故事梗概:绘本《天生一对》是鳄鱼和长颈鹿系列的第三部，说的是一位小个头的鳄鱼先生爱上了一位大个头的长颈鹿女士，这两个看似完全不同的朋友，在经历相识、相知、相爱之后，最终生活在一起以及如何获得周围朋友认同的故事.故事中，它们因为相互间的巨大差异而面临着许多的麻烦，长颈鹿城的长颈鹿们和鳄鱼城的鳄鱼们，都觉得长颈鹿和鳄鱼是奇怪的一对,他们彼此在各自的城堡中，由于两个人以一对的形象出现，遭到了长颈鹿和鳄鱼同类的嘲笑：“看啊，好奇怪的一对哦！”两个人商量，最终决定要躲避大家的嘲笑回家的时候,突然,在鳄鱼城堡有人在喊救命，还传来了消防车警笛的生音,长颈鹿立刻迈开大步，抱着鳄鱼，向出事现场跑去，原来发生了火灾,一家鳄鱼被困在了大火之中，由于交通堵塞，消防队员不能马上过来,勇敢、善良、聪明的长颈鹿小姐和鳄鱼先生,通过相互合作，安全的营救了困在火灾现场的鳄鱼一家。

它们给别人的生活带来了奇迹.最终得到了大家的认可与赞扬！后来，许多新的友谊建立起来了，许多“奇怪的恋人”出现了……教育价值:绘本在可爱的形象、柔和的色彩、幽默浪漫的情节中展现了生活场景，不仅传递了美好的感情，更阐述了爱的学习过程。

尽管鳄鱼和长颈鹿的外表是如此不同，但我们依然可以淡化事物的表面现象而关注它们本质特征之间的联系。

现实中，孩子也觉得它们是奇怪的一对：“怎么可能?一个是陆地动物，一个是两栖动物……"于是，如何认同它们是天生的一对，成了学习的主题。

1．解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而给对方带来的乐趣,体会天生一对的意义与美好.2．在配对和配合活动中，感受事物之间、朋友之间的和谐。

建议：第一环节：在看过图书的封面后，直接将孩子的视线引到配对上，在寻找事物内在联系的活动中，拓展孩子的思维。

第二环节：解读画面，观察长颈鹿和鳄鱼高矮等不同特点，形成绝妙的配合,从而体会天生一对的美好。

少儿园大班绘本活动教学设计天生一对( 含课
件)
活动目标：
1、解读屏幕中螃蟹长颈鹿和鳄鱼因不一样特色而带来的乐
趣，领会天生一对的美好。

2、察看介绍生活四周的配对，感觉女朋友之间和睦的感情。

活动准备：
图书课件、炊具及其场景图。

活动流程：
一、活动导入：
P1：故事的名字叫《天生一对》
二、理解生活中的配对1、观点认识：
找找环境中同什么是能够配对配对的？
找找：你和朋友身上，哪五个是能够配成一对的？
2、察看认识侦测长颈鹿和鳄鱼的般配（1）察看朋友的不一样：找找，哪两个是能够配成一对的？
（2）找寻它们般配的地方，理解天生一对（ 3）模拟表现，
试试合作。

三、阅读聆听故事但是，这平分秋色到达长颈鹿城，他们到
达鳄鱼城，明显，大家感觉他们是奇异的一对。

*究竟发生了什么故事呢？你以为他们是美梦成真吗？
*我们来呢这本书，名字就叫《天生一对》。

*海豚先生和长颈鹿小姐是一对，是相亲相爱的一男一女。

四、延长 *找寻生活中的 " 天生一对 " 。