浅谈信息技术教学
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浅谈信息技术教学
摘要：信息技术的迅速发展，给信息技术的教学模式、教学方法
带来了变化。我根据自己的教学经验，对信息技术教学的教学模式、
教学方法作了有益的探讨。
关键词：信息技术教学 教学模式 教学方法
当前，信息技术应用的日益普及，对人们的生活方式和学习方式
等产生了深远的影响。人们越来越感觉到不掌握信息技术知识和基本
技能，将难以在现代信息社会中有效地工作和生活。因此，信息技术
教育也越来越重要，成为中小学生的必修课。我在这里对信息技术课
教学谈一些浅显的看法。
1 选择合适的教学模式
1.1 教学模式的革新——情境教学
“情境教学”最大限度地发挥了情感的纽带和驱动作用。情境教学
所创设的情境，应注意渲染具有一定力度的氛围，要引起学生的兴趣，
使学生进入这样的情境中，能很快激起强烈的情绪，形成无意识的心
理倾向，情不自禁地投入教育教学活动中。由于计算机与多媒体技术
的发展，在信息技术教育中，要达到这样的效果，是很容易的。借助
多媒体，演示具有吸引力的生动的图像、优美的声音，图文并茂，让
学生感受充满诗意、美感和情趣的美妙，很容易激发学生的兴趣。学
生内部的情感被激活，让他们从内心升起学习的欲望。
教师在设置好“境”后，就应该牵引学生的“情”，充分解放学生，
让其发展。解放学生的眼睛，让学生仔细观察，不断发现，探索新领
域，研究新事物；解放学生的嘴巴，让学生大胆发表自己的见解，进
行知识与技能上的交流；解放学生的头脑，让学生独立思考，大胆想
象，构筑新意；解放学生的双手，让学生“手脑并用”。比如，在学生
学习、掌握了上网浏览的方法后，可向学生提供一些学习的网站，供
学生上网查阅，学习、探究新的知识。教师还可提出某一题目，如：
暑假到了，有的同学准备到某一城市旅游，请你从网上帮助了解一下
当地的风土人情等，做到在生活中找教育，为生活而教育。
1.2 结合多媒体课件，使教学过程形象生动
多媒体课件应该以生动的图像、声音等效果来代替课堂上的粉
笔、黑板和幻灯等。在教学时多采用多媒体教学。利用优美的音乐，
绚丽的图形图像，百看不厌的动画，做出合适的课件，声情并茂，使
学生手、脑、眼、耳并用，使学生有新颖感、惊奇感、独特感、直观
感，在不知不觉中进入到我们的课堂教学当中。不仅能激发他们的学
习兴趣，更能提高教学效率。我们现在提倡计算机辅助教学，当然也
应该首当其冲应用到信息技术教学中去。比如：学习“画图”软件时，
可以演示教师制作的或学生自己绘制的色彩斑斓、妙趣横生的图画，
通过经典作品的演示，从而有效地激发学生的学习兴趣。
1.3 分层次教学
学生的计算机水平参差不齐，给信息技术教学带来很大的困难。
在教学过程中，我们也可以试着进行分层次教学。在开始学习新一类
内容时，先对学生的水平进行测试。基础薄弱的学生需要按教材学习，
从易到难，逐步认识、使用计算机；对教材所要求的内容非常熟悉且
操作熟练的学生，他们已经对计算机有了一定的认识，并具备了一定
的自学能力，我认为没有必要再听课，可以根据他们的兴趣，给他们
安排另外的任务。
?
2 运用好的教学方法
2.1 任务驱动法
让学生有目的地学习和实践，可以提高学习效率，锻炼学生的学
习和探索能力。我经常精心设计一些作品，在一堂课的开始，让学生
自己试着实现，然后根据他们的实习结果，针对性地进行补充讲解。
比如，在教“制作作品——学校小报”一课时，教师先演示一幅图文并
茂，版式精美的文档，学生看了之后，头脑里先有一个初步印象，接
着再分析小报的结构，哪部分是艺术字，哪部分是剪贴画，哪部分是
文件中的图片，哪部分是需要学生自己画的图案，哪部分是数学公式。
通过分析，学生对本节课的任务就有了直观的认识。这时再讲解各部
分的具体操作方法，讲时以点拨为主，不要面面具到，应将探究主动
权交给学生，这样，学生充分发挥其积极性，开动脑筋，学得快，记
得牢。
2.2 自主学习
自主学习是学生学习最主要最根本的学习方法，也是学生成才的
正确途径。信息技术的发展非常迅速，因此一定要培养学生的自学能
力，有效地利用探究式教学，安排大量尝试性，探索性的活动，内容
可以由易到难，让学生体验成功的快乐，增强了学生的自信心。每个
人都有这样的体会，当取得成功时，还想继续努力，同时也能增强他
们挑战困难的勇气。这样学生在不知不觉中变成我愿学，而不是你逼
我学，从而使学生积极主动地完成教学任务，逐步养成自主性和研究
性的学习习惯，更加突出学生在教学过程中的主体地位。
2.3 学以致用，做好知识的整合创造
教师要引导学生要和其它学科有机整合，要将信息技术的学习和
应用渗透到各个学科中去，这样既可以激发了学生的学习爱好和求知
欲，又有利于学生所学的信息技术知识的内化。例如：用Word来制
作一个黑板报、生日贺卡、课程表等，用Excel制作一个学习成绩情
况表、值日生表等，用画图软件绘制一副家乡美景等。这些学以致用
的教学方法，即有利于完成信息技术课的教学任务，更能够使学生轻
松愉快地学习、巩固有关的知识和技能，同时也开发了学生的智力。
学以致用，将所学的信息技术知识和技能用于解决现实中的问题，为
我们工作、学习和生活带来了很大的方便，这才是学习信息技术课程
的真正目的。
综上所述，要使信息技术课堂教学有效，必须要使用易于学生接
受的教学模式和教学方法，使一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动。
我们要不断的探索和研究《信息技术》这门学科，才能使信息技术走
向更高的领域。
参考文献
[1] 新版教材教师培训[M].
[2] 中小学信息技术课中学生良好习惯养成的执导策略[M].
[3] 中小学信息技术课程研究[M].
[4] 中小学信息技术课程指导纲要（试行）[M].
