谈谈如何将信息技术运用到自己的教学中

如何把信息技术使用到教学实践中今天的学生将是21世纪的主人，电脑的知识与网络技术应该成为他们的基本素质。

作为一名教师，该如何把信息技术知识既深入又活泼生动地教给学生，学生又该如何学习信息技术，很值得我们研究。

我在这三年的教学中也总结了一些经验，做了一些实践的探索，下面谈谈我的一点个人己见。

一、优化教学方法，注重学生学习兴趣的培养兴趣是最好的导师，学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种理解倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。

对于那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识，教师应特别注意教学方法的选择，以保持和提升学生的学习兴趣。

1、教学法我们所面对的是以具体形象思维为主的中学生，更要注意使用形象化教学，使他们在轻松愉快的教学气氛中，主动地学习计算机知识。

比方我讲网络知识时，我经常会用到报纸杂志和新闻中提到的一些网络中的事件，引起学生的注意，抓住学生的好奇心，进而将一些抽象的知识具体化。

2、比喻教学法对于中学生来说，计算机教学中的一些概念的名词术语最难被他们接受，适当使用一些形象生动的比喻，对学生计算机知识的学习尤为重要。

这样一来，不但有助于提升他们听课的兴趣，而且还能达到协助理解和记忆的目的。

比方在讲计算机的组成时，如何让学生理解那些枯燥的专业名词呢，我用一个车间的工作流程来比喻，谁在控制，谁在运输，谁在制造等等，然后在用一个具体的计算题的实例来演示，计算这个题目，计算机是如何来工作的。

3、游戏学习法爱玩是孩子的天性，喜爱游戏是孩子的共性。

电脑游戏因为具有极强的交互性、趣味性、挑战性，对孩子们来说更是挡不住的施惑。

我在教学中大胆引入游戏，却不是仅以玩为目的，而把它作为激发学生兴趣和引导学生学习其它知识、技能的手段。

我在讲网络信息检索时，为了调动学生的积极性，我安排了一个竞技游戏，按照一段具体的文字，从中提炼关键字实行搜索，查找这段文字所表达的是哪个景点，学生的热情很高，效果很好。

二、组织协作学习，促动学生自学水平、合作精神的培养协作学习是指通过两个或两个以上的个体在一起，从事学习活动，互促学习，以提升学习成效的一种教学形式，组织协作学习，一方面培养了学生的学习兴趣，激发了学生的学习主动性；另一方面也便于学生按照自己的情况安排学习内容和进度，锻炼了学生的自学水平，培养了良好的学习习惯和团结协作精神。

谈谈如何将信息技术运用到自己的教学中信息技术与课程的整合作为教学改革的重要内容，正成为教育改革的一个热点。

如何正确认识现代信息技术在教学中应用的功能特点，科学而有效地使用现代信息技术与基础课程的教学相结合、相融合，仍然是急需解决的问题。

一、充分认识现代信息技术的功能特点，发挥其优势提高教学效率信息技术应用于教育，弥补了传统教育的众多不足，改变了传统的知识存储、传播和提取方式，引起了教育新的变革。

数字化、智能化、网络化和多媒体化的信息技术给教学带来了生机和活力，其在教学中的应用与传统的教育技术相比，有着更强大的优势和显著的功能特点。

1、丰富的表现力多媒体技术使得知识内容可以通过文本、图形、图像、动画、声音、影像等各种单一形式或者是几种形式的组合来表现，从而使得知识内容丰富多彩。

多媒体技术的运用，能够刺激多种感觉器官，有利于学生的记忆，增强学生进行联想的线索。

2、有效的资源共享与信息交流因特网可以实现优秀教学资源的全球共享和及时更新，电子邮件、聊天室、ＢＢＳ、视频点播、视频会议等可以实现教师、学生彼此之间的交流沟通。

信息技术进入教学将会空前扩展教师和学生的信息源，他们可以访问各种电子化的课程资源库，获得直接相关的素材和资料；通过网络检索图书馆中的专业网站，获得该学科的最新信息。

3、良好的知识组织形式与传统知识组织的线性特征相比，计算机多媒体和网络技术所提供的非线性网状的信息结构，通过超文本、超媒体技术，这种知识的组织方式更符合人类的思维方式(联想)，使得学生在学习中的联想由虚幻的间接过度变为现实的直接链接。

4、自主式学习的良好实现多媒体技术不仅具有模拟性，且可生动直观地展示原来无法直接展示的东西，而且具有交互性摆脱了传统的、被动的注入式的教学方式。

这种教学模式能为学习者提供图文音像并茂，丰富多彩的交互式人机界面。

因而易于激发学习者学习兴趣，并为其实现探索和发现知识创造有利条件，从而有可能在这种教学模式下，真正达到让学习者主动建构知识的意义，实现自己获取知识甚至自我创造新的知识。

浅析信息技术在高中语文教学中的运用摘要：随科学技术的发展，当下教师都倾向于运用现代化的教学手段，与传统教学相比，信息技术具有灵活、多样的特点，可将乏味的知识生动、形象化，有利于增强学生的学习热情，提高课堂教学的质量。

不过，虽信息技术被广泛运用于教学中，但作为高中语文教师，仍需要不断创新与探究，以此发挥出信息技术教学的最大价值。

基于此，本文将谈谈信息技术在高中语文教学中的运用，以供教师参考。

关键词：信息技术；高中语文教学；运用策略随新课改的深入，语文教学迎来了新的挑战，不仅需要教师转变以往的教学思想，还要意识到信息化教学的优势，促进信息技术与学科的相互融合。

将信息技术运用于高中语文教学中，可活跃课堂氛围，激发学生的学习兴致。

正因如此，语文教师在教学中要不断寻求新的教学方法，科学应用信息技术设计教学活动，从而更好地落实新课改的要求。

一、信息技术在高中语文教学中运用的意义首先，信息技术可以将文字、图片、音频、视频等多种形式的教学资源整合在一起，通过多媒体设备呈现给学生，从而营造出更加生动、形象的教学氛围。

这种教学方式可以有效地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。

其次，信息技术可通过互联网获取丰富的教学资源，从而拓展教学内容。

教师可以通过网络搜索相关的资料和信息，将其融入到教学中，让学生更加深入地了解课文所涉及的知识点，增强学生的知识储备。

最后，信息技术可简化教学流程，提高教学效率。

教师可通过多媒体设备展示课文内容，避免板书的时间浪费，同时还可通过网络平台布置作业和评价学生的学习成果，有利于提高教学的效率和质量。

二、信息技术在高中语文教学中的运用策略（一）运用信息技术，激发学习兴趣语文考验着学生的语言运用能力、读写结合能力和创新等能力，学生学习起来有一定的困难。

在这种背景下，倘若教师一直运用单一的教学模式，不仅无法保证课堂教学的质量，还可能会降低学生的学习积极性。

而随科学技术的发展，信息技术逐渐走进教学课堂中，并取得了不错的教学效果。

信息技术在数学教学中的应用论文信息技术在数学教学中的应用案例(16篇)摘要：随着现代信息技术的发展，计算机这种媒体以其生动的图像、声音等多媒体效果已越来越受到各学科教师的欢迎。

传统的教学强调教师讲的作用，在课堂上利用的媒体也多是粉笔、黑板和幻灯，教学过程显得非常单调；而运用多媒体信息技术进行教学，可使学生手、脑、眼、耳并用，使学生有新颖感、惊奇感、独特感、直观感，能唤起学生的“情绪”和激发他们的兴趣，从而提高教学效率。

关键词：创新；激发；信息素养以计算机技术和网络技术为代表的信息技术，已逐步渗透到社会的各个领域，正日新月异的改变着人们的生产与生活、工作与学习方式。

教育作为全社会的一个重要领域，当然也不例外，最令人瞩目的信息技术与学科的整合。

而对于数学，面对21世纪的挑战，学生数学方面发展的愿望和能力最重要的基础之一就是现代信息技术与新的数学课程理念的融合，现代信息技术为数学教学提供了切实可行的方案、方法和工具，营造了新的数学学习环境。

《新课程标准》指出：“现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。

”目前，现代信息技术在教学中的应用已成为一个热点问题。

因此，作为教育的内容及方式也必须随着改变，信息技术在数学教学中的运用也就显得尤为重要，信息技术在数学教学中的应用谈谈自己的一些看法。

一、巧设情景，激发学生的求知欲望爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。

多媒体教学可以利用各种教具、学具、投影、电影、录像、录音等媒体，集光、形、色于一体，直观形象，新颖生动，能够直接作用于学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，彻底改变了＂教师一支粉笔．一张嘴的满堂灌＂式的教学方式。

利用情境调动学生的潜能，使有意识的学习活动和无意识的学习活动相结合，不仅丰富了教学内容，也活跃了课堂气氛，还提高学生的学习兴趣，调动学生求知的自觉性和积极性。

在导入新课时运用一个动画讲授一个故事，提一个问题，设置悬念，创设新奇的问题情境，这样会激起学生积极探究新知识的心理。

信息技术与学科教学融合心得体会篇一：《信息技术与课堂教学融合》心得体会《信息技术与课堂教学融合》心得体会通过这次学习，令我豁然爽朗，收成颇丰。

从出色的讲座中，使我深切解了什么是微课堂和微视频的制作，进一步更新了我的教育教学观念。

下面我就谈一下感受颇深的几点：自从学校号召大伙儿学习微课堂教学法后，自己开始默默地关注并研究它，但总感觉对它一知半解的。

这次上海师范大学黎加厚教授把微课堂的溯源、进展和概念给大伙儿讲解的漓淋尽致，不但告知了咱们什么是微课堂，还说明了什么不是微课堂，纠正了咱们平常对微课堂的一些误解：微课堂不是辅助教师讲课的多媒体课件，也不是课堂教学实录的教学切片。

它是针对某个知识点以辅助学生学习为目的而制作的短小精的视频。

接下来，教授又告知大伙儿怎么设计微课堂：选题要选重点、难点和易错点，设计要有创意，他不仅给大伙儿介绍了几种常见的制作微视频的方式，还让他的两位研究生教给大伙儿经常使用的几种软件的具体操作方式，固然那个教学进程也是通过信息技术的支持，把原先令人望而却步的专业运算机学习变得简单易懂了。

在这，让咱们不能不承认信息技术应用到教学中的必要性。

这次讲座中，教授通过他幽默的语言，壮大的信息技术支持，再加有效性的教学操作，使这么专业的学术报告再也不枯燥无味。

这也给我一种震撼：把这些先进的教学理论应用到咱们的学科教学中，咱们的课堂会做到真正的丰硕多彩，如此的课堂还会有学生不喜爱吗？在学习的进程中，我深刻感觉到自己此刻一些观念的掉队，比如在对待信息的获取与应用上。

在培训学习中，很多教师都带着先进的电话，录象机、平板电脑等工具，随时扫描专家团队的微信二维码，加入微信，学习进程中实此刻线互动讨论。

而我对电话的明白得还只是停留在打发短信上，还没把它看成一个可用于随时随地学习的工具上。

这些观念的滞后，必然会致使学习工作的掉队，在一个信息进展如此迅猛的时期，闭门造车必然可不能跟上社会进展的步伐。

固然我开始也暗自为自己辩白，感觉自己的掉队与周围环境的避塞是有缘故的。

谈谈小学信息技术与学科教学的深度融合1. 引言1.1 小学信息技术教育的重要性小学阶段是学生接触信息技术的起点，因此小学信息技术教育的重要性不言而喻。

信息技术已经成为现代社会的基础设施，无论是学习、工作还是生活，都离不开信息技术的支持。

通过小学信息技术教育，可以为学生打下良好的信息技术基础，帮助他们适应未来社会的发展需求。

小学阶段是学生发展认知和思维能力的关键时期，信息技术教育可以有效促进学生的综合素养提升。

通过学习信息技术，学生可以培养逻辑思维能力、创新能力和解决问题的能力，提高他们的综合素质。

信息技术教育还可以拓展学生的视野，让他们了解不同领域的知识和技能，在多方面发展自身潜力。

信息技术教育也可以为学生提供更多的学习资源和途径，帮助他们更好地获取知识和拓展自己的学习范围。

小学信息技术教育的重要性不可忽视，是学生全面发展的重要组成部分。

1.2 小学学科教学与信息技术融合的背景小学学科教学与信息技术融合的背景在当今数字化社会的大背景下愈发凸显。

随着信息技术的快速发展和普及，小学生所处的学习环境也发生了根本性的变化。

传统的课堂教学方式已经无法满足学生对于信息获取与交流的需求，学科教学与信息技术的融合成为当下的趋势。

随着教育信息化的不断推进，小学信息技术教育也越来越受到重视。

信息技术已经成为小学生必备的基本素养之一，其在学科教学中的应用愈发广泛。

教育部近年来也陆续发布了一系列关于信息技术教育的政策文件和指导意见，进一步推动了小学信息技术与学科教学的融合发展。

而在国际上，各国也积极探索信息技术与学科教学的融合路径，推动了信息技术在小学教育中的应用和发展。

在这样的背景下，小学学科教学与信息技术的深度融合已经成为教育改革的必然选择，为小学生提供了更加开放、多元的学习空间和更具创新性的教学方式。

2. 正文2.1 信息技术在小学学科教学中的应用信息技术在小学学科教学中的应用是非常广泛的。

在语文教学中，教师可以利用电子词典、语音识别软件等工具帮助学生学习词汇、语法等知识，还可以通过网络阅读等方式开展阅读教学。

谈谈如何将信息技术运用到自己的教学中？信息技术具有声像结合、图文并茂、形象直观、动态逼真等特点。

而学生好奇、好动、形象思维占优势，因此，在教学中，如果教师能根据学生的心理特征、认知规律，合理运用信息技术，化抽象为具体，激发学生的学习情趣，这样不仅能让学生愉快地学到知识，并且还能激发学生的求知欲，发展学生思维，培养他们学习的积极性和主动性，有效地进行课堂教学。

因此创设好的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，从而全面提高学生的信息素养水平。

一、创设情境、激发兴趣爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。

古今中外的许多科学家，他们取得成就的重要因素是对某一事物具有浓厚的兴趣。

教师精心设计教学情境，充分利用信息技术独有的魅力，为学生展示计算机多才多艺的魅力。

通过计算机生动形象的表演，来吸引学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲。

在信息技术教学中，在每一个单元的开始，教师都展示一个生动有趣的内容，让学生亲自感受计算机的本领和魅力。

例如，在第一次上机课时，老师首先在英打练习的菜单上，调出综合练习，并身体力行的做示范操作，当本人以每分钟160个单字的输入速度，且正确率为100%，打完这组练习时，同学们脸上都露出了艳羡的笑容的同时也被这样的情境深深地感染了。

接下来，学生学的特别认真，打字练习做的非常好。

二、串好主线、留有悬念这种教学策略要求我们在教学过程中不要把全部教学内容和盘托出，而是有意识的在学生头脑中设置一定的空白带和悬念。

让他们去推测和预计可能出现的结果，实施这种教学策略的主要目的在于提高教学过程的创造性，促使学生积极参与。

例如，在“字处理软件WPS”教学时，老师把比较常规的文件编辑方法介绍给学生，对于操作技巧，先让学生自己去探究，然后鼓励学生积极发言，随后老师再加以总结，以补充的方式把相应的内容讲解清楚，消除“悬念”，填补“空白”，这样学生接受知识的过程就变成了一个有趣的“迷宫探宝”。

如何将信息技术运用到实际教学当中随着信息技术的快速发展，人们的生活、工作和学习越来越离不开信息技术。

在教育领域，信息技术也扮演着越来越重要的角色。

如何将信息技术有效地运用到实际教学当中，提高教学质量和学生学习效果，是当前教育界面临的重要问题。

一、利用信息技术创设学习情境信息技术可以为学生提供生动、形象、直观的学习情境，帮助学生更好地理解和掌握知识。

例如，在英语教学中，可以利用多媒体技术播放英语原声电影或英语对话情景，让学生身临其境地感受英语的语言环境，从而提高英语听力和口语能力。

在历史教学中，可以利用虚拟现实技术还原历史事件，让学生亲身体验历史事件的发生过程，加深对历史事件的理解和记忆。

二、利用信息技术进行个性化学习每个学生都有自己的学习特点和优势，信息技术可以为每个学生提供个性化的学习方案。

例如，通过大数据分析技术，可以对学生的学习行为进行分析，发现学生的学习特点和不足，从而为学生提供更加精准的学习建议和学习资源。

在数学教学中，可以利用智能教学系统根据学生的学习情况自动生成个性化的学习路径，帮助学生更好地掌握数学知识。

三、利用信息技术促进合作学习信息技术可以为学生提供更加便捷的交流和合作平台。

例如，在语文教学中，可以利用网络技术让学生在虚拟空间中进行文学创作和交流，提高学生的写作能力和文学素养。

在科学实验中，可以利用远程控制技术让学生在不同的地点进行实验操作和数据采集，促进合作学习。

四、利用信息技术拓展学习资源信息技术可以为学生提供更加丰富、多样化的学习资源。

例如，在语文学习中，可以利用搜索引擎在网络上查找相关的诗词、文章和评论等资源，帮助学生更好地理解文学作品。

在历史学习中，可以利用网络数据库查找相关的历史资料、图片和文物等资源，帮助学生更好地了解历史背景和文化。

五、利用信息技术进行学习评价信息技术可以为学生的学习提供及时、准确的学习评价。

例如，在数学学习中，可以利用在线测试技术让学生在计算机上完成数学题目，系统自动批改并生成学习报告，帮助学生及时发现自己的不足之处并加以改进。

信息技术教学应用心得体会信息技术教学应用心得体会1信息技术与语文学科整合教学，就是以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术，自然地融合到语文这一学科的教学活动中，运用到课堂教学和课外学习中,以此来增强学生的学习能力，优化学习方法，培养学生的创新精神，有着极其重要的影响。

一、对信息技术与语文学科整合的认识。

1、激发了学生主动探讨的学习兴趣通过多媒体网络课件把过去、传统、静态的书本教材转变为由声音、文本、图像、视频等构成的动态教材，丰富和扩展了书本知识，为学生创设了生动丰富的情景。

2、培养了学生的创新精神。

创新精神是综合性的积极稳定的创造性的心理品质，是人的创造力不断增长与发展的根本动力与灵魂，它是语文教育教学的重要任务。

传统的课堂教学对学生的创新精神的培养是有限的，而利用网络环境下信息技术与语文学科的整合教学，对学生的创新精神的培养是生动的、积极的。

正如上面所提到的课件的运用激发了学生的情感投入，让学生真正融入到音乐、文字、图像中去，深入其中，迸发出创新的火花，继而培养了学生的创新精神。

3、让语文课成为“真实”的语文课。

在现代教育理念中很重要的一点是课堂并非孤立于真实的世界之外的学习空间，要求把课堂融入真实的生活之中。

语文与生活的关系是最为密切的，用语言表达和交流是人类的基本生活需要。

而我们传统的语文教学却常常进行架空的技巧训练，学生缺少表达和交流的欲望。

在网络教学环境下，学生必须通过文字录入来表达、交流自己的思想，在语言运用中去学习语文，这是信息技术与语文学科整合最重要的意义。

语文教育首先是培养人的教育，是“奠定人的精神根底”的教育。

现代教育媒体的强大优势已勿庸置疑，它作为一种高效的教学手段在培养人的精神方面也具有不可替代的作用。

只有在课堂教学中善用现代教学媒体，发挥所长，防止负面效应，方能优化语文教学。

二、善用现代教育媒体优化语文教学1、利用现代媒体的大容量存储技术，为学生提供丰富的教学资源，突显语文教育的人文内涵。

教案中的信息技术应用信息技术的快速发展已经深入到各个领域，教育领域也不例外。

信息技术的应用已经成为当今教学中的重要组成部分，其为教学提供了更多的便利和创新。

本文将探讨教案中的信息技术应用，旨在帮助教师充分利用信息技术提升教学效果。

一、信息技术在教案准备中的应用在教案准备环节中，信息技术的应用可以提高教案的质量与效率。

首先，教师可以利用网络资源搜索与教学内容相关的资料。

通过在网络上查找教育网站、学术论文等资源，教师可以获取更全面和及时的教学素材，进一步提升教学的深度和广度。

其次，教师还可以利用信息技术辅助教案的编写与排版。

使用专业的教案编写软件，可以实现教案的模板化设计和美化排版，使教案更加整洁美观。

二、信息技术在教案展示中的应用信息技术在教案展示环节中发挥着重要的作用。

传统的教学方式往往依赖于黑板和讲义等工具，教学内容的呈现比较单一。

而通过信息技术的应用，教师可以使用多媒体投影仪、电子白板等设备，将教学内容以图像、声音和视频等形式展示给学生。

这样不仅可以提高学生的兴趣与参与度，还能够更直观地呈现教学内容，提升教学效果。

三、信息技术在教案实施中的应用在教案实施过程中，信息技术也扮演着重要的角色。

首先，教师可以通过电子课件、教学软件等工具辅助教学。

利用电子课件可以将教学内容分模块呈现，便于学生的理解和记忆。

同时，教师还可以根据学生的实际情况进行个性化的教学，通过电子教学软件提供针对性的辅助教学。

其次，教师还可以通过电子邮件、在线讨论平台等与学生进行互动与沟通。

教师可以随时与学生进行交流，解答疑惑，促进学生与教师之间的互动。

四、信息技术在教案评估中的应用教案评估是教学质量控制与提高的重要环节，而信息技术的应用可以有效地辅助教案的评估工作。

教师可以利用电子评估系统对学生的学习情况进行定量分析和评估，从而更准确地了解学生的学习水平和教学效果。

同时，教师还可以利用信息技术设备，记录、整理和分析教学过程中的数据，为教学改进提供有力的支持与参考。