2017秋八年级物理上册4.4《光的折射》教案1(新版)新人教版

第4节光的折射教学目标知识与技术1．了解光的折射的现象。

2．了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。

3．了解光在发生折射时，光路的可逆性。

进程与方式1．通过观看，熟悉折射现象。

2．体验由折射引发的错觉。

情感、态度与价值观1．有与他人交流和合作的精神，勇于提出自己不同的观点。

2．慢慢领略折射现象的美好，取得对自然现象的酷爱、靠近的感觉。

教学重点明白光的折射规律。

教学难点说明简单的折射现象。

教学用具激光笔、光的折射演示装置、水槽、玻璃砖等。

教学方法实验法、归纳法、讲练法。

教学设计一师一优课一课一名师(设计者：)教学过程设计一、创设情景，明确目标动画片小熊的困惑：小熊看见游泳池里的水很浅就贸然跳下去游泳，结果大呼救命。

看上去不太深的水什么缘故那么深呢，小熊很困惑。

板书课题4．4 光的折射二、自主学习，指向目标1．自学教材第81页至83页。

2．完成学生用书第一部份。

三、合作探讨，明白得新知探究点一光的折射规律活动一：完成以下实验并填空1．在暗室里，让一束光(能够利用激光手电筒发生的光束)从空气中斜射入水中(能够在水中放入适量的墨水，并搅拌均匀，如此观看到的实验现象更为明显)，发觉光在空气中是沿__直线传播__，在水中是沿__直线传播__，但光在空气与水的分界处传播方向发生了__偏折__，这是光的折射现象。

2．在暗室里，让一束光(能够利用激光手电筒发生的光束)从空气中斜射入水中，能够发觉折射光线__靠近法线__(选填“远离法线”“直线传播”或“靠近法线”)，折射角__小于__(选填“大于”“等于”或“小于”)入射角。

3．在暗室里，让一束光从水中斜射入空气中，能够发觉折射光线__远离法线__(选填“远离法线”“直线传播”或“靠近法线”)，折射角__大于__(选填“大于”“等于”或“小于”)入射角。

4．在暗室里，让一束光从空气中垂直射入水中，发觉折射光线的传播方向__不发生改变__(选填“发生改变”或“不发生改变”)，现在折射角__等于__(选填“大于”“等于”或“小于”)入射角，都为 __0°__。

八年级物理上册4.4 光的折射学案（新版）新人教版4、4 光的折射学案（无答案）（新版）新人教版【学习目标】1、了解光的折射现象2、了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律3、了解光在发生折射时，光路的可逆性。

【学习重点】光的折射和光的折射规律的推导【学习难点】光的折射规律的应用。

【课前复习】1、影的形成、日食、月食等现象，说明光是沿传播的。

2、光在传播的过程中，如果遇到另一种介质，就会在介质表面发生，其反射角入射角。

3、作出反射光线 ___________________【课堂活动】活动一光的折射概念下图所示的是一幅漫画，描述的是一位老人在河边洗澡时发生的故事。

漫画中的老人看到的水的深度比水的实际深度深还是浅？它对人们有何警示作用？_________________________________________________________ _________________________________________________________ ___________________1、概念：光从一种介质_________另一种介质时，传播方向发生__________的现象叫做光的折射。

2、光的折射定律：（1）___________、___________和___________都在同一平面内。

（2）___________、___________分别位于法线两侧。

（3）当光从空气斜射入水中时，折射角____入射角。

当光从水斜射入空气中时，折射角____入射角。

（4）当光线垂直射入介质中时,传播方向___________（5）在折射现象中，光路是____________活动二折射现象作图1、如图所示的光发生了折射，画出对应的入射光线或折射光线的大致传播方向。

【当堂检测】1、当光从空气斜射向水面时，会发生光的__________现象和__________现象，当入射角逐渐减小时，反射光线和折射光线的夹角将__________。

人教版物理八年级上册 4.4 光的折射教学设计一、教学目标1.知识与技能：了解光的折射现象，理解光在不同介质中传播的规律；能够解释折射的原理，计算光的折射角度。

2.过程与方法：通过实验观察和探究，培养学生动手实践和合作探究的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究精神，培养学生做实验的认真和负责态度。

二、教学重难点1.重点：光的折射现象、折射定律的理解和应用。

2.难点：通过实验探究光在不同介质中的传播规律。

三、教学过程1. 导入（10分钟）通过提问和导入小组讨论的方式，回顾上节课学习的内容：光的反射现象和反射定律，引出本节课的主题——光的折射。

2. 实验设计与探究（30分钟）1.实验准备：准备实验装置，包括一块各边都高于5厘米的块状透明介质（如玻璃块、水晶块等）、纸、直尺、铅笔等。

2.实验过程：–步骤1：将透明介质放在一块纸上，用铅笔在纸上画出透明介质的边界线，然后移开透明介质。

–步骤2：从纸的任意一边上用来作为入射光线，用直尺画出入射光线。

–步骤3：将透明介质放在纸上，以边界线为法线，测量入射光线与法线的夹角，并将其标记为入射角。

–步骤4：观察透明介质内的光线传播情况，通过移动直尺，在纸上画出通过透明介质传播的光线。

–步骤5：计算出透明介质内光线的折射角，并将其标记在纸上。

3.小组讨论与总结：学生观察和记录自己的实验结果，并与小组成员讨论光的折射现象和折射定律，总结归纳折射定律。

3. 知识讲解与拓展（20分钟）通过讲解和示意图的方式，对光的折射现象和折射定律进行知识讲解。

重点解释光在不同介质中传播时的速度变化和光线的折射原理。

拓展性讲解总结其他常见的光的折射现象，如光的全反射现象等。

4. 延伸应用与训练（20分钟）1.练习题训练：通过给出不同介质折射率的问题，让学生计算光线在介质中的折射角度。

2.应用拓展：通过实际生活中的例子，让学生应用折射定律解释一些日常光的现象，如水中的游泳池底部是偏移的等。

人教版八年级上册物理4.4光的折射教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解光的折射现象，掌握光从一种介质进入另一种介质时的传播方向变化规律。
2.学习折射定律，理解并掌握入射角、折射角、临界角等概念。
3.能够运用光的折射知识解释生活中的现象，如水池底变浅、水中筷子变弯等。
4.学会使用实验仪器进行光的折射实验，培养实验操作能力和观察能力。
5.教学拓展：
-邀请相关领域的专家或学长学姐进行专题讲座，拓宽学生的知识视野。
-组织课外实践活动，如参观光学实验室、开展光学小制作等，培养学生的实践能力和创新精神。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：利用多媒体展示一组生活中的折射现象图片，如水池底变浅、水中筷子变弯、彩虹等，引导学生观察并思考这些现象背后的原因。
2.提问方式：请学生回答以下问题：（1）这些图片中都有哪些共同点？（2）这些现象与我们之前学过的光的传播有什么关系？
3.导入语：通过同学们的观察和思考，我们今天要学习的内容就是光的折射现象。了解光的折射规律，有助于我们解释更多生活中的现象。
（二）讲授新知
1.教学内容：介绍光的折射现象，讲解折射定律、入射角、折射角等概念，以及临界角和全反射现象。
5.能够运用数学知识推导折射定律，提高学生的逻辑思维能力和数学应用能力。
（二）过程与方法
1.通过观察日常生活中的折射现象，引导学生发现并提出问题，培养学生的观察能力和问题意识。
2.采用实验、演示、讨论等多种教学方法，让学生在探究中掌握光的折射规律。
3.引导学生运用所学知识解释实际问题，培养学生的知识运用能力和创新思维。
-通过查阅资料或采访专业人士，了解光的折射在光学仪器、建筑、艺术等领域的应用，形成一份调查报告。