西师大版二年级上册数学优秀教案：用厘米做单位量长度(二)

教案：用厘米作单位量长度——二年级上册数学西师大版教学目标：1. 让学生理解厘米的概念，知道厘米是长度的一种单位。

2. 培养学生能够用厘米来量度物体的长度，并能够准确地读数。

3. 培养学生运用厘米进行简单的长度比较和计算。

教学重点：1. 厘米的概念和单位2. 用厘米量度物体的长度3. 长度比较和计算教学难点：1. 厘米的概念和单位2. 用厘米量度物体的长度教学准备：1. 厘米尺2. 量度物体（如铅笔、书本、桌子等）教学过程：一、导入1. 引导学生回顾上一节课学习的长度单位——米，让学生说说米的含义和特点。

2. 提问：除了米，我们还学习了什么长度单位？让学生回答：厘米。

二、新课讲解1. 讲解厘米的概念：厘米是长度的一种单位，它是米的百分之一。

2. 讲解厘米的特点：厘米比米小，用来量度较小的物体的长度。

3. 讲解厘米的符号：cm，让学生记住并能够正确书写。

三、实践操作1. 分发厘米尺，让学生观察并熟悉厘米尺的刻度和读数方法。

2. 引导学生用厘米尺量度物体的长度，如铅笔、书本、桌子等。

3. 让学生互相交流量度结果，并讨论如何准确地读数。

四、巩固练习1. 出示一些长度不同的物体，让学生用厘米尺量度并记录下来。

2. 让学生进行长度比较，如比较两支铅笔的长度、书本和桌子的长度等。

3. 让学生进行简单的长度计算，如计算两支铅笔的总长度、书本和桌子的长度差等。

五、总结1. 让学生总结今天学习的厘米的概念、特点和用途。

2. 强调用厘米量度物体长度时要注意准确地读数。

3. 鼓励学生在日常生活中多观察、多量度，提高对长度的认识和理解。

教学反思：本节课通过讲解和实践操作，让学生掌握了厘米的概念和单位，并能够用厘米来量度物体的长度。

在实践操作环节，学生积极参与，互相交流，提高了对长度的认识和理解。

在巩固练习环节，学生能够进行长度比较和计算，提高了运用厘米进行简单计算的能力。

但在教学过程中，也发现一些学生对厘米的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强巩固和练习。

西师大版小学二年级数学上册《用厘米作单位量长度》教学教案西师大版小学二年级数学上册《用厘米作单位量长度》教学教案教学内容：用米作单位量长度教学目标：1、让学生通过观察与操作，建立1米的实际长度概念，知道米与厘米之间的进率。

2、掌握用米作单位测量物体长度的方法，能正确测量生活中较长物体的长度。

3、培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力，进一步体会测量长度与现实生活的密切联系。

教具准备：每组1把米尺。

教学过程：一、问题引入教师：前面我们学习了长度单位厘米和分米，还会测量物体的长度。

你能量出我们的黑板的长度来吗？教师：哪两位同学愿意来量一量？（请两位同学用学生尺量黑板长度。

）经过刚才的测量，有什么感觉？教师：怎样才能解决这个问题呢？可以用长一些的尺子来量，用大一点的单位来量教师：请大家看教科书第62页的第一段话，把它读一读。

学量，记录。

教师：请各小组说一说你们是怎样测量的，测得的结果是多少。

各小组交流测得的黑板的长和宽的米数及测量的方法：（1）米尺的0刻度与黑板的一端对齐。

（2）用米尺紧靠黑板边，量一次作上一个记号，下一次从这个记号量起。

（3）测完后把每次测的米数加起来就分别得到黑板的长和宽。

黑板的长约3米，宽约1米。

三、巩固练习1、教学第64页课堂活动第1题教师：下面我们仍以小组为单位进行测量，请大家用米尺或卷尺互相量一量身高，并将量的结果填在书上的表中。

教师：大家先想一想，可以怎样测量身高？测量时要注意些什么？请被测量的同学站直，用卷尺从他的脚后跟到头顶进行测量。

请被测量的同学靠墙站直，用一本书平压头顶触到墙作好记号，再用米尺测量墙的这个高度就是同学的身高。

测量时被测量的同学要站直，卷尺要拉直，要从尺子的零刻度算起。

学生分组进行测量，教师参与。

教师：通过刚才的测量，从填好的表中你们发现了什么？2、教学课堂活动第2题请你找出教室里长度大约是1米的物体，并实际量一量。

学生量后再告诉同学或老师，看你估计得对不对。

教案：用厘米做单位量长度教学目标：1. 让学生掌握用厘米做单位量长度的方法。

2. 培养学生准确测量物体长度的能力。

3. 培养学生合作学习的能力。

教学重点：1. 用厘米做单位量长度的方法。

2. 准确测量物体长度。

教学难点：1. 正确使用直尺和厘米单位。

2. 测量不规则物体的长度。

教学准备：1. 教师准备一把直尺和若干个长度不同的物体。

2. 学生准备一把直尺。

教学过程：一、导入1. 教师出示一把直尺，引导学生观察直尺的特点。

2. 学生观察直尺，发现直尺上有厘米单位。

二、新课1. 教师讲解用厘米做单位量长度的方法。

2. 学生跟随教师一起学习用厘米做单位量长度的方法。

3. 教师出示一个长度为10厘米的物体，引导学生用直尺测量。

4. 学生用直尺测量，发现物体的长度正好是10厘米。

三、练习1. 教师出示多个长度不同的物体，让学生用直尺测量。

2. 学生用直尺测量，并记录下测量结果。

3. 教师引导学生比较测量结果，发现物体的长度不同。

四、拓展1. 教师出示一个不规则物体，引导学生用直尺测量。

2. 学生用直尺测量，发现无法直接测量。

3. 教师引导学生将不规则物体放在纸上，用直尺测量纸上的投影。

4. 学生用直尺测量，并记录下测量结果。

五、总结1. 教师引导学生总结用厘米做单位量长度的方法。

2. 学生总结用厘米做单位量长度的方法。

教学反思：本节课通过讲解、示范、练习和拓展等环节，让学生掌握了用厘米做单位量长度的方法。

在教学过程中，教师要注意引导学生正确使用直尺和厘米单位，培养学生的测量能力。

同时，通过合作学习，培养学生的合作意识。

在今后的教学中，教师可以进一步拓展学生的测量能力，如测量面积、体积等。

重点关注的细节：正确使用直尺和厘米单位详细补充和说明：在用厘米做单位量长度的教学中，正确使用直尺和厘米单位是非常关键的。

这个细节对于学生掌握测量方法、提高测量准确性具有重要意义。

因此，在教学过程中，教师需要重点强调并详细讲解如何正确使用直尺和厘米单位。

二年级上册数学教案-5.3 用厘米做单位量长度︳西师大版一、教学目标1. 让学生掌握用厘米作为单位量长度的方法，并能准确测量物体的长度。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的动手操作能力。

3. 培养学生观察、思考、总结和表达的能力，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 厘米的概念及换算关系2. 用厘米测量物体的长度3. 常见物体的长度测量三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握用厘米作为单位量长度的方法，能准确测量物体的长度。

2. 教学难点：正确使用尺子，准确读取数据。

四、教学过程1. 导入通过展示一些日常生活中的物品，如铅笔、书本、桌子等，引导学生观察这些物品的长度，并提问：“同学们，你们知道这些物品的长度吗？我们该如何测量它们的长度呢？”引出本节课的主题——用厘米做单位量长度。

2. 新课导入（1）介绍厘米的概念及换算关系首先，向学生介绍厘米是长度的一种单位，1厘米等于10毫米。

然后，通过展示1厘米和1毫米的长度，让学生直观地了解它们之间的关系。

（2）用厘米测量物体的长度接着，向学生讲解如何使用尺子测量物体的长度。

首先，将尺子的0刻度线对准物体的一端，然后读取物体另一端所对应的刻度线，即可得到物体的长度。

在此过程中，提醒学生注意尺子的放置、读取数据时的准确性以及单位的使用。

（3）常见物体的长度测量最后，让学生分组进行实际操作，测量一些常见物体的长度，如铅笔、书本、桌子等。

在此过程中，教师巡回指导，解答学生在测量过程中遇到的问题。

3. 练习与巩固布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

练习题包括填空题、选择题、计算题等，涵盖厘米的概念、换算关系、测量方法等。

4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调用厘米做单位量长度的重要性，以及在实际测量中应注意的问题。

五、课后作业1. 让学生用厘米为单位，测量家中的一些物品，如床、桌子、电视等，并记录下来。

2. 让学生用毫米为单位，测量一些细小物品的长度，如铅笔、橡皮等，并记录下来。