11.5机械效率一、再探动滑轮提升重物G=1000N ，匀速提高1m1.徒手不用机械，做功多少？2.用一只动滑轮0200G N =，人需要做多少功？3.第二问算出来的功中，有多少是真正用来提升重物的？有多少功用在了别的地方？（1）1000N 的重物提升1m 需要多少功来完成？（2）多余的功用来做什么了？（3）在一定要用这只动滑轮的前提下，这些多出来的功能不能不做？二、几个关于功的名词1.上例中（1）人一共做了 的功——总功W 总（人对机械做的功）（2）其中 的功是用来达成提升重物的目的——有用功W 有（3）剩下的 不是用来提升重物，而是提升动滑轮，不是我们的目的，但只要想使用动滑轮，就不得不做的功——额外功W 额（4）三种功之间的关系：（4）概念框架：2.各种功的求法（1）总功=人对机械做的功，看 一端（ ） =F s W ⋅总 F 是 ，s 是（2）有用功：提升重物，看货物的那一端=G h W ⋅有 G 是 ，h 是 等于不用机械，徒手完成目的所做的功（3）额外功：W W W =-额总有三、机械效率η1.使用任何机械，都不可避免要付出额外功，为描述一组机械功的分配情况而引入——2.机械效率：有用功与总功的百分比值（无单位，百分数）3.公式：=100%W W η⨯有总=4.讨论：=100%=100%W W W W W η-⨯⨯总额有总总，%η∴≤必100理想机械（不计自重，不计摩擦）的情况下，%η=100，但这只是理想情况5.计算“一、再探动滑轮”中的机械效率物理意义：人做的功有 用于提升重物6.更换滑轮组，计算机械效率（01000,200,1G N G N h m ===）（1）计算W 有（2）计算W 总（3）计算η（4）为什么机械效率变低了？虽然更省力，但是更费功（5）结论一：提升相同重量的货物，使用的动滑轮越多，机械效率越低7.更换重物，计算机械效率（01800,200,1G N G N h m ===）（1）计算W 有（2）计算W 总（3）计算η（4）为什么机械效率变高了？（5）结论二：用同一组机械提升货物，货物越重，机械效率越高思考：想要提高机械的机械效率，可以有哪些办法？。
苏科物理九年级上册11.5机械效率说课稿一、教学目标1.知识目标：了解机械效率的定义和计算方法，掌握机械效率的影响因素。
2.能力目标：能够应用机械效率的计算方法解决相关问题，培养学生的分析和解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生的实践动手能力，增强学生对物理实验的兴趣和探索精神。
二、教学内容1.机械效率的定义。
2.机械效率的计算方法。
3.影响机械效率的因素。
三、教学重点1.机械效率的计算方法。
2.影响机械效率的因素。
四、教学难点1.如何理解和计算机械效率。
2.理解机械效率的影响因素。
五、教学方法1.案例分析法：通过实际案例，引导学生分析问题、解决问题。
2.探究式学习法：让学生自主探索提出机械效率的计算方法和影响因素。
六、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问方式，引出对机械效率的概念：我们平常使用的机械设备，有的工作起来比较轻松，有的工作起来比较费力，这是为什么呢？2. 知识讲解（10分钟）通过白板或投影仪，讲解机械效率的定义：机械效率是指机械设备在实际工作中所做的有用功与输入的总功之比。
用数学表达式表示为：机械效率 = 有用功 / 总功。
3. 计算方法示范（10分钟）举一个例子，讲解机械效率的计算方法。
例如，一台机器输入总功为100 J，其中有用功为70 J，无用功为30 J。
那么机械效率是多少呢？通过计算可得机械效率 = 70 J / 100 J = 0.7，即机械效率为70%。
4. 计算方法练习（15分钟）让学生分组进行计算方法的练习。
提供多个实际案例，让学生根据给定的数据计算机械效率，并找出影响机械效率的因素。
5. 案例分析（10分钟）选取一个学生计算机械效率的案例，进行分析和讨论。
引导学生思考影响机械效率的因素是什么，包括摩擦、能量转化等。
6. 影响因素讲解（10分钟）通过讲解，介绍影响机械效率的因素。
包括机械设备的设计、材料的选择、润滑和维护等。
7. 实验探究（15分钟）进行一个简单的实验，让学生探究机械效率的影响因素。
11．5 机械效率【教学目标】 1、通过探究动滑轮，知道有用功、总功、额外功及它们之间的关系。
2、理解机械效率的概念。
知道机械效率的计算公式，会计算简单机械的机械效率。
3、知道机械效率的物理意义，知道机械效率不可能是100%。
4、能设计实验，测定某种简单机械的机械效率。
5、知道提高机械效率的实际意义和方法。
【教学重点】理解机械效率的概念。
知道机械效率的计算公式，会计算简单机械的机械效率。
【教学难点】测定动滑轮的机械效率。
知道提高机械效率的方法。
【实验器材】多媒体材料、（动滑轮、钩码、直尺、弹簧测力计 30套）【教学方法】实验、探究、讨论、归纳【教学过程】实验表格次数F/N S/m G/N H/m W1J W2/J 12提问手拉绳做的功与动滑轮对钩码做的功相等吗如不等，哪个大为什么出现这个现象讨论、分析、计算、回答多媒体讲解有用功：（W有）机械对物体所做的功。
额外功：（W额）利用机械时，人们不希望做的功。
总功：（W总）动力对机械做的功。
并且：W总=W额+W有机械效率：（η）有用功跟总功的比值。
公式：η=讨论：η<100% 并且无单位η高低的物理意义多媒体小结提问动滑轮的机械效率与哪些因素有关如何提高机械效率讨论提高机械效率方法思路：1.减少机械之间的各种摩擦。
2.增加提起物体的重力。
3.减轻动滑轮的重力。
……归纳、回答例题示范如图所示为“测量滑轮组机械效率”的实验装置，钩码总重6 N，弹簧测力竖直向上匀速拉动细绳时的示数如图所示。
(摩擦不计)(1)由图可知，实验时弹簧测力计对细绳的拉力为多大(2)若钩码在3 s内上升0．3 m，则钩码上升的速度为多大(3)弹簧测力计拉力做功的功率为多大(4)该滑轮组的机械效率为多大练习迎迎在“测滑轮组机械效率”的实验中，用如图甲所示的滑轮组进行了三次实验，实验数据如下表：试验次数物重G/N物体上升高度h/cm弹簧秤示数F/N弹簧秤移动距离s/cm16392651736824(1)表格中有一个错误的数据是__________；(2)第三次实验中滑轮组的机械效率是__________；(3)妮妮在迎迎实验的基础上多使用了一个滑轮，如图乙所示，也做了同样的实验，在忽略绳重和摩擦的情况下，妮妮发现她算出的滑轮组的机械效率与迎迎测算的相同，这是因讨论本课主要内容投影。
