《荷叶母亲》课件公开课一等奖

品读轩
⒈作者引用祖父的话有什么作用？
2、园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这里作者采用 了什么表现手法？这样有什么作用？
3、“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了， 除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ ”
品读轩
1、暗示了莲花的象征意义。
2、两朵莲花，一红一白，一谢一安然，以白衬红，更 突出红莲在勇敢慈怜的荷叶的庇荫下的幸福。
名人说母爱
• 人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母 亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”（纪伯伦）
• 母爱是世间最伟大的力量（米尔） • 慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎
能不甜？（雨果） • 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的
呼唤（但丁）
让我们 感受父 爱，承 载母爱 幸福地 成长
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只费自己的时间是慢性自杀。──列
宁
• ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 • ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 • ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 • ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
感知阁
1、把握文章大意。 2、理清结构层次。
文章大意
这是一篇托荷赞母的散文。写荷花 是为了写“我”，写荷叶是为了写母亲， 达到“我”是雨打风摆的荷花，而母亲 则是替荷花抵挡风雨的荷叶的境界。是 啊，连荷叶都会自觉地保护荷花，何况 母亲爱护自己的子女。
结构层次
本文从自家院子里的莲 花写起，重点写雨中的莲 花，在雨中作者发现荷叶 掩盖起莲花，触动了自己， 于是产生了联想，想起了 母亲，想起了母亲爱护儿 女的情景，于是借此景抒 发自己对母亲保护儿女成 长的感情。

《荷叶母亲》教案一、教学目标：1. 了解《荷叶母亲》这篇短篇小说的背景和作者；2. 理解小说中母亲的形象和她对孩子的关爱；3. 掌握小说中的重难点词汇和句子，并能够熟练运用。

二、教学重点：1. 理解小说中母亲的形象；2. 掌握小说中的重要词汇和句子；三、教学难点：1. 理解小说中母亲的关怀和付出；2. 运用重要词汇和句子进行表达。

四、教学过程：1. 导入：教师介绍《荷叶母亲》这篇短篇小说的背景和作者，并与学生共同讨论母亲的重要性。

2. 阅读：学生独立阅读《荷叶母亲》，并标记下生词和理解不清的地方。

3. 分组讨论：学生分成小组，讨论自己对母亲形象的理解，以及小说中母亲的关怀和付出。

4. 合作学习：学生重新组合，每个小组选择一段小说中的片段，并分角色朗读，并进行角色扮演。

5. 语言知识分享：学生讨论小说中的重要词汇和句子，并彼此分享自己的理解。

6. 语言运用：学生用所学的重要词汇和句子写一篇短文，表达自己对母亲的感激之情。

7. 总结：教师总结本课的教学内容，并与学生共同总结所学的重要知识点。

五、达标检测：出一张试卷，检测学生对本课所学内容的理解和运用能力。

六、课后拓展：学生回家后，阅读相关的文章扩展知识，或者写一篇关于母亲形象的作文。

七、板书设计：《荷叶母亲》教案八、教学反思：本节课以《荷叶母亲》这篇短篇小说为素材，通过导入、阅读、分组讨论、合作学习、语言知识分享、语言运用等环节，使学生能够理解母亲的形象和学习小说中的重要词汇和句子，并能够运用所学知识进行表达。

同时，通过达标检测和课后拓展，巩固和拓展学生的知识。

3、点明主旨，深化中心
交流有关母爱的语句
报谁意临游慈
得 三 春 晖
言 寸 草 心
恐 迟 迟 归
行 密 密 缝
子 身 上 衣
母 手 中 线
孟 郊
游 子 吟
！？。，。，
例子：母亲啊，你是荷叶，我是红莲,心中的雨 点来了,除了你,谁是我无遮蔽天空下的荫蔽。
母亲啊，你是＿＿＿＿＿，我是＿＿＿ ＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
阅读4——9段，讨论交流以下问题： 例子：母亲啊，你是荷叶，我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我无遮蔽天空下的荫蔽。
以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。 ①在一个地方来回地走；
文中几次写到红莲？当时的环境、 荷叶母亲优秀公开课课件
文章题目是《荷叶 母亲》，试结合全文说说这二者之间的关系，抒发了诗人什么样的情感？ 文章题目是《荷叶 母亲》，试结合全文说说这二者之间的关系，抒发了诗人什么样的情感？
作者的心情、红莲的情形各是怎样？ 代表作有：散文集《寄小读者》
母亲啊，你是＿＿＿＿＿，我是＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 例子：母亲啊，你是荷叶，我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我无遮蔽天空下的荫蔽。 母爱、童真、自然三个方面。 ②形容人或花木美好，同“婷婷”。 诗集《繁星》、《春水》 母爱、童真、自然三个方面。 3、点明主旨，深化中心 以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。
勇敢慈怜的荷叶上 （雨肆意地下着） 聚了些水珠
以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。
例子：母亲啊，你是荷叶，我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我无遮蔽天空下的荫蔽。

• 答：简单的说，因为文章
中说的是下雨天时“我”
发现了红莲，因为是下雨
天，作者不能特地到别人
的家里观察莲花，也说明
这篇文章是真实的。
13
为什么要写9年前 与祖父的赏莲？
• 答：为下文埋下伏 笔。再由下文的莲 花联想到母爱。
14
四看红莲,当时环境,红莲,作者的心境
第一次 第二次 第三次 第四次
繁杂的雨声 雷声作了 大荷叶慢慢地 雨势并不减退 浓阴的天 雨愈下愈大 倾侧了下来 勇敢慈怜的荷叶上
16
2.只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨 难的人。母亲是伟大的，可以使我在痛苦时得 到安慰，在孤独时得到快乐，在失望中得到希 望，在冷落中得到幸福
3.简单几笔点明了主旨，深化了中心。曲终
见主旨，总结宕开一笔，留给读者更多想象
空间，自然界的雨点是有形的，而“心中的
雨点”涉及面及广，内容纷繁。谁来荫蔽？
（雨肆意地下着） 聚了些水珠
开满 亭亭 左右攲斜 在大荷叶的
（白莲已经凋谢）
覆盖下
不摇动
烦闷
不适意 不宁的心绪散尽 深深地受了感动
15
二、“母亲啊！你是荷叶， 我是红莲，心中的雨点来了， 除了你，谁是我在无遮拦天 空下的荫蔽？”
1. “心中的雨点”指什么？ 2.如何理解“除了你，谁是我在无遮拦 天空下的荫蔽？” 3. 这一句在文章结构上有什么作 用？
因为荷叶倾侧下来覆盖红莲 ，无畏的为红莲遮蔽，正如母亲 为自己遮风挡雨。作者内心的温 柔被深深触动，感受母亲为自己 的付出，意思是自己困难的时候 ，只有母亲无私地帮助自己。
20
寸 草 心
恐 迟 迟 归
行 密 密 缝
子 身 上 衣