一年级下册语文素材经典国学诵读一_人教部编版

一年级下册语文素材经典国学诵读十三_人教部编版
一年级下册经典国学诵读十三
(一)
经典国学再现
我周公，作周礼，
著六官，存治体。

大小戴，注礼记，
述圣言，礼乐备。

我是小助手
1.周公：周文王的第四个儿子。

2.周礼：书名，周公所著。

3.述：讲述。

我是小翻译
西周的周公编写了《周礼》，其中记载着当时的六种官职，还为后代留下了治国的体制。

戴德和戴圣整理并且注释《礼记》，传述和阐扬了圣贤的著作，这让后代人知道了以前的典章制度和有关礼乐的情形。

考考你的智慧
1.《周礼》中确定了几种官职？（）
A.六
B.五
C.三
2.周公是哪个时代的人？
3.“大小戴”指谁？
3.周礼（）
A.熟悉
B.熟练
C.成熟
弘扬传统文化
周公制礼
周朝的官员制度是后代的官员制度最初的形态，尤其是周公功不可没。

周公是周文王的四子，为周朝立下了汗马功劳。

他在在周文王的所有儿子中最有才干，也最有仁慈之心。

武王去世后，周公帮助成王辅佐朝政，平顶叛乱，巩固了刚刚建立的周朝。

由于他的贤德,他们把国家治理得十分富强。

为了周朝的统治更稳定，周公制定了设官分职的制度，并设立了六种官职，
般百姓的思想和感情等。

参考答案
(一)
1.A
2.西周
3.戴德和戴圣
(二)
1.褒贬善恶
2.（1）√（2）×（3）√
3.A。

一年级下册经典国学诵读十三(一)经典国学再现我周公，作周礼，著六官，存治体。

大小戴，注礼记，述圣言，礼乐备。

我是小助手1.周公：周文王的第四个儿子。

2.周礼：书名，周公所著。

3.述：讲述。

我是小翻译西周的周公编写了《周礼》，其中记载着当时的六种官职，还为后代留下了治国的体制。

戴德和戴圣整理并且注释《礼记》，传述和阐扬了圣贤的著作，这让后代人知道了以前的典章制度和有关礼乐的情形。

考考你的智慧1.《周礼》中确定了几种官职？（）A.六B.五C.三2.周公是哪个时代的人？3.“大小戴”指谁？3.周礼（）A.熟悉B.熟练C.成熟弘扬传统文化周公制礼周朝的官员制度是后代的官员制度最初的形态，尤其是周公功不可没。

周公是周文王的四子，为周朝立下了汗马功劳。

他在在周文王的所有儿子中最有才干，也最有仁慈之心。

武王去世后，周公帮助成王辅佐朝政，平顶叛乱，巩固了刚刚建立的周朝。

由于他的贤德,他们把国家治理得十分富强。

为了周朝的统治更稳定，周公制定了设官分职的制度，并设立了六种官职，这就是后世所说的《周礼》。

后来，周朝的政治体制一代代传了下来。

(二)经典国学再现曰国风，曰雅颂，号四诗，当讽咏。

诗既亡，春秋作，寓褒贬，别善恶。

我是小助手1.讽咏：用含蓄的话劝告或讥刺。

2.亡：消失。

3.春秋：书名。

我是小翻译《国风》《大雅》《小雅》《颂》，合称为四诗，它内容丰富、感情深切，用含蓄的语言劝告或讥讽人或事。

《诗经》中的诗歌在流传的过程中丢失了不少，于是就出现了《春秋》，在这本书中隐含着对现实政治的褒贬以及对各国善恶行为的分辩。

考考你的智慧1.用直线画出文中的两组反义词。

2.判断下列说法的对错。

（1）《国风》《大雅》《小雅》《颂》是《诗经》的内容。

（）（2）《春秋》比《诗经》出现得早。

（）（3）《春秋》隐含着对现实政治的褒贬以及对各国善恶行为的分辩。

（）3.下面出自《诗经》中的句子是（）A.蒹葭苍苍，白露为霜。

B.人之初性本善。

C.小时不识月，呼作白玉盘。

一年级下册语文素材经典国学诵读十二_人教部编版（2022）“教书先生”可能是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当如何说也确实是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初显现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

事实上《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。

看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。

称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意差不多一致。

(一)观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。

随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。

我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观看过程中指导。

我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。

有的小孩说“乌云跑得飞速。

”我加以确信说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这确实是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得如何样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观看，让幼儿把握“倾盆大雨”那个词。

一年级上册经典国学朗读十一（一）经典国学再现鞅更秦法，普读鲁论。

吕诛华士，孔戮闻人。

暴胜持斧，张纲埋轮。

孙非识面，韦岂呈身。

我是小助手鞅：商鞅，战国时代秦国宰相，法家代表人物。

更：改变。

法：秦国法制。

普：赵普，字则平。

鲁论：指《鲁论语》，即此刻通行的《论语》。

吕：吕尚（先人封在吕地），字牙，也称姜尚（先祖是姜姓），又称姜太公、姜子牙。

诛、戮：杀。

华士：西周齐国人，姜太公封地的隐士。

闻人：闻名誉的人。

此指少正卯（少正为复姓），春秋时代鲁国的医生。

暴胜：暴胜之，字公子，西汉名臣。

汉武帝末年担当直指派者，有知人之明。

张纲：字文纪，东汉武阳（今属四川）人，西汉留侯张良的后辈。

孙：孙抃，字梦得，宋代眉州眉山（今属四川）人。

韦：韦澳，字子斐。

识面：认识。

呈身：亲身登门以介绍自己。

我是小翻译商鞅更改秦国法律，赵普常读《鲁论语》。

吕尚（姜太公）诛杀不肯臣服天子的华士，孔子杀了身具五种罪恶的少正卯。

暴胜之手持御赐上方斧，追捕关东响马，威震州郡；张纲受诏巡逻各地，中途埋下车轮，志除大恶。

孙抃介绍不认识的人担当御史，韦澳不肯当自荐求仕的御史。

第1页考考你的智慧1.商鞅是（）国人。

A.魏B. 秦C. 周判断以下说法的对错。

（1）“孙非识面”中“非”的意思是否是。

（）（2）“韦”是韦澳，他自己介绍自己当御使。

（）（3）“孔戮闻人”中的“闻”是听到的意思。

（）你能写出一个和吕尚（姜太公）相关的歇后语吗？试一试。

商鞅变法的故事告诉我们一个什么道理呢？弘扬传统文化孙抃荐人孙抃用人唯才，不肯徇私荐人。

孙抃任职御史中丞，介绍唐介、吴中复为御史。

有人问他：“听闻你们相互不认识，您却忽然介绍他们，为何呢？”孙抃回答：“先人以自告备勇担当御史为耻，我此刻莫非还想求得熟悉的公卿大臣吗？”以后唐介、吴中复二人都以刚正风骨名扬天下。

孙抃暮年执政时，曾叹息说：“我辅助政事哪有什么功绩，只有介绍二位大臣，我无愧于心啊！”受他介绍的这两位御史，果真风骨凛然，做了很多有益国家百姓的事。