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小学教学设计模板

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小学教学设计模板 学校 ：德江第六小学 教材版本：人教版五年级上册数学

教师 陈 世 爱 年级 五（2） 学生人数 43人 授课时间 2014年10月16日 教学内容 一个数除以小数 课时安排 3课时 第 1 课时 授课类型 优质课竞赛

一、学情分析 本班学生有43人，学习优秀的非常少，中等偏多，后进生有10多个。通过上节课的学习和学生作业、练习等反馈来看： 1、学生对整数除法的基础掌的比较好，对于小数除以整数也掌握的比较好。 2、 学生运用新知识解决实际问题的能力存在比较明显的差异，但不同的学生具有不同的潜力。 3、 优秀学生与学习困难生对算理的理解在思维水平上有较大差异。但基本能过关。 ，

二、教材分析 “一个数除以小数”在生产、生活中的应用非常广泛，在小学数学学习中点有很重要的地位，也是本册教材的重点内容之一。它是在学生掌握“除数是整数的小数除法”，“商的不变性质”等知识基础上进行教学的，学好本节课教学内容，旨在让学生初步理解，“除数是小数的除法”算理，掌握计算法则，渗透转化的数学方法来培养相互联系的辩证观点，本课时教师从旧知小数除以整数引入，抛出一个数除以小数的算式，让学生探讨，自主发现问题，并解决问题，体会计算与生活的密切联系。通过合作交流、比较的方法，归纳出“一个数除以小数的除法”的计算方法，从而建立除数是小数的除法法则，为解决生产生活中的实际简单问题和今后进一步学习打下初步基础。。

三、教学目标设计 ·知识与技能 通过自主探索、合作交流，理解小数的除法计算方法，能正确地进行计算。

·过程与方法 培养学生运用转化的思想，自己发现问题，解决问题。 ·情感态度与价通过学习活动，培养积极学习的态度，树立学好数学的信心。 值 四、教学重点难点 ·教学重点 理解掌握一个数除以小数的计算方法

·教学难点 除数转化成整数，正确移动被除数的小数点。

五、教学策略设计 1.加强知识之间的联系，由旧引新。2.合理使用教材，使之为学服务。3.发挥学生主动性，引导学生积极探究。（ 授之以鱼，不如授之以渔。在探究新知时，我充挥发挥学生的主动性，引导学生通过观察、对比，联系旧知、适时点拨、不断尝试等不同的数学活动，组织、引导学生利用旧知获取新知，将“化归”这一数学思想渗透于教学之中，使学生在算法多样化中去细细体会这一数学思想，并从中找到普遍适用的方法。）

六、教学过程设计 教学环节1

教学过程

一、复习铺垫，迁移导入 1、出示小数卡片让学生读， 1.2 0.18 3.721 2、让学生说一说以上小数去掉小数点后有什么变化？ 3.让学生完成以下表格中的内容，然后让学生观察发现什么？ 被除数 0.15 1.5 15 150 除数 0.5 5 50 500 商 4、引导学生观察复习商不变的性质。 5、利用0.15÷0.5= 来揭示课题。 板书课题：一个数除以小数

教师活动 1、出示数字卡片。 2、出示去掉小数点后的卡片。 3、出示表格内容让学生完成。 4、引导学生观察复习商不变的性质。 5、利用0.15÷0.5= 来揭示课题。 板书课题：一个数除以小数 预设学生行为

1、学生正确读出小数。 2、学生说出去掉小数点后，扩大10倍、100倍、1000倍。 3、学生能说出商不变的性质。

设计意图 了解小数点的变化引起数的大小的变化。 了解学生商不变的性质的 了解程度。 考研学生的知识迁移的能力。 为学习新知做好准备

教学环节2 教学过程

（教师手拿中国结）同学们，你们看这是什么？ 生齐答：“中国结”。 师：你们知道“中国结”是用什么做？ 生 1：用丝绳。 生2：用彩绳。 师： 你们对它的了解有多少？ 生1：代表吉祥如意。 生2：表示祝福。 学生3：是中国的一种特色手工艺品。 师：你们想学吗？ 生齐说：想。 师：老师介绍一位老奶奶给你们认识好吗？她的手可巧，会编各种的“中国结”。这节课谁表现出色，老师就把“中国结”奖给谁。 全体学生：好！ 师：请同学们打开书本21页，例5。三、探索计算方法 （一）教学例5 （教学时间：8分钟 ） 1、课件演示 (点击多媒体课件出现：两人正在对话，及老奶奶动手编“中国结”的情景。)

师：根据这些信息，你能编出一道数学应用题吗？ 生：奶奶编“中国结”，编一个要用0.85米丝绳。现在已有7.65米丝绳，这些丝绳可以编几个“中国结”？ 师：请同学们独立分析题目的已知条件和问题，列出算式 。 生：7.65÷0.85= （老师板书算式） 师：请说说你是怎样想的？ 生：要求这些丝绳可编成几个“中国结”，就是求7.65里面有几个0.85，用除法计算。 2、观察并比较式子的特点。 师：这个算式和上节课学的除法算式有什么不同？ 生：上节课学习的除数是整数，而这道题的除数是小数。 3、小组合作，初步探索计算方法。 师：请同学们想想，能不能把除法转化成整数来计算？请同学们带着这个问题边看书，边思考，边讨论。(教师巡视，与个别学生交流了解情况。) 〔过程说明：把问题交给学生，让学生积极动脑思考，这样既可以充分调动学生的积极性，又可以体现学生的主体地位。有利于培养学生勤于思考、勇于探索的学习习惯。〕

4、探索交流多样化的算法。（学生展示成果，到讲台用投影仪汇报） 师：那个小组愿意到这把想法告诉大家？ 小组1：我们小组愿意，把7.65米0.85米都换成分米作单位的数，然后再计算。就可以计算出结果了。 师：你们说得好！ （老师、学生掌声鼓励小组1。） 小组2：我们小组认为把7. 65米0.85米都化成厘米作单位的数， 7.65米 = 765厘米 0.85米=85厘米 765÷85= 9（个） 师：这个组也不错！ 小组3：我们小组认为可以运用商不变的规律，把被除数和除数同时扩大100倍，变成765÷85计算就可以了。 师：第3小组说得非常好，同学们用热烈的掌声表扬这个小组。 小组4：我们小组与他们的都不同，我们刚学过除数是整数的小数除法，根据商的变化规律，被除数不变，除数扩大到它的100倍，商就缩小到它的 ，这样也可以算出7.65÷0.85的商。 师：也说得对！ 〔过程说明：放手让学生从不同的角度去解决问题，培养了学生积极动脑，能用多种方法解决问题力。〕

5、交流，比较寻求最佳计算方法。 师：同学们通过动脑筋想出这么多方法计算7.65÷0.85，真了不起！ 师：你认为这几种做法，哪种方便，为什么?（ 让学生各抒己见，说出自己的理由。）

生1：我认为第3种方法好，方便又快。

生2：我同意第一位同学的说法，因为第1、2种只适合能够进行单位换算的一些数量，没带单位的数量就不能计算了；第4种更麻烦，换来换去容易出错；第3种就不同了，利用商不变的规律，只要把除数变成整数就行了。 生3：我们小组原来用第2种方法做的，但经过比较觉得第3种方法好，把米数改写成厘米数，实际上是间接的把被除数和除数同时扩大到原来的100倍。 师 ：对，第3种方法方便。通过比较我们发现，可以利用商不变的规律，把 7.65÷0.85转化成765÷85，也就是把“除数是小数的除法”转化成“除数是整数的除法”来计算。（教师板书） 板书：除数是小数的除法 商不变的规律转化 除数是整数的除法 〔过程说明：有比较才能有鉴别，通过几种方法的比较，学生进一步明确解答的方法及道理，懂得选择的目的，并在对比分析中找出最快捷、最方便、使用更具普遍性的方法。〕

6、指导书写格式（竖式板书）

〔过程说明：使学生清楚地明白转化的过程，又掌握了规范的竖式书写格式。〕

7、反馈练习47.85÷0.75

教师活动 1、教师出示中国结，让学生说说是什么？ 2、你们知道“中国结”是用什么做？ 3、你们对它的了解有多少？ 4、这节课谁表现出色，老师就把“中国结”奖给谁。 5、教学例4 （1）图上有哪些信息？谁能根据题意列出算式：7.65÷0.85= 并让学生单独说出列式的依据。 （2）怎么计算呢？让学生分小组讨论怎同样把出书转化为整数来计算，有几种方法。小组选代表发言，其他同学可以补充。让从中比较出哪一种最好？ （3）探究计算方法,让学生完成，让一名学生到黑板去做，并扮演

小老师回答同学们提出的问题。 （4）让学生共同完成教科书第28页的做一做，教师设置问题提问。（5）小组合作交流、探讨出计算方法。教师对学生说出的方法归纳为：一、看， 二、移， 三、算。并让学生说出看什么？怎么移？怎么计算？

预设学生行为

1、学生答：“中国结”。 用丝绳， 用彩绳。 代表吉祥如意， 表示祝福， 是中国的一种特色手工艺品。 2、学生观察后，能正确回答例4中的条件和问题，能回答

为什么用除法计算。 3、探究后会的情况。

（1）可以把7.65米和0.85米都换成用“厘米”作单位，这样原式就转化成了765÷85，就可以计算出得数了。 （2）利用商不变的性质，把被除数和除数同时扩大100倍，这时只要计算765÷85就可以了。 （3）用学过除数是整数的小数除法，我想就把这道题看做7.65÷85来计算，根据商的变化规律，被除数不变，除数扩

大了100倍，商就要缩小到它的 ，这样也可以算7.65÷0.85的商。 （4）学生能总结出（2）种方法好。说出其它的弊端。 4、学生能完成计算过程，并向小老师提出怎样移动小数点

的问题，小老师能正确回答。 5、学生能完成做一做的题。 6、学生能归纳出计算方法，并回答老师的问题。

设计意图 1、利用“中国结”对学生进行德育教育。2、把问题交给学生，

让学生积极动脑思考，这样既可以充分调动学生的积极性，又可以体现学生的主体地位。有利于培养学生勤于思考、勇于探索的学习习惯。3、放手让学生从不同的角度去解决问题，培养了学生积极动脑，能用多种方法解决问题力。4、通过几种方法的比较，学生进一步明确解答的方法及道理，懂得选择的目的，并在对比分析中找出最快捷、最方便、使用更具普遍性的方法。5、使学生清楚地明白转化的过程，又掌握了规范的竖式书写格式。6、让学生通过讨

论、交流，自己总结出除数是小数的计算方法，然后教师再加以概括。既培养了学生数学语言的表达能力，又培养了学生的归纳、概括能力。 教学环节3 教学过程

教师活动 、p22页做一做 2、p24页的作业。

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小学体育教案详细教学设计模板

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小学体育教案详细教学设计模板 小学体育教案详细教学设计模板 一、教学目标 通过本次课程的教学，学生将会了解到基本步伐、动作和技能，了解健康锻炼的方法，积极参加体育锻炼，增强身体素质和意志品质。

二、教学内容 1. 跑步 2. 游泳 3. 体育游戏 三、教学方法 1. 引导法 引导法是小学体育教学中常用的一种教学方法，通过引导学生自己发现问题，并通过问题的解决来提高学习效果。

2. 操控法 操控法是通过教师的示范，指导学生通过模仿和实践来掌握技能，增强学生的体育能力。

3. 合作学习法 合作学习法是小学体育教学中常见的一种教学法，通过小组合作学习，让学生更好的交流和协作，提高学生的体育技能和信念。

四、教学过程 1. 课堂准备 （1）教师检查学生准备情况，保证学生安全； （2）音乐放置好，准备开始。 2. 动作热身 通过跳跃、转体等简单的动作进行热身，为后面课程做好准备。

3. 跑步 （1）学生学习正确的跑姿，配合音乐进行跑步训练； （2）通过踢毽子、搬箱子、接力等游戏方式，增强学生的体能和协调能力。

4. 游泳 （1）通过教师示范动作，让学生掌握正确游泳姿势； （2）通过小组游泳比赛，刺激学生积极参与体育锻炼。 5. 体育游戏 （1）教师通过遥控汽车、翻跟头等游戏形式，让学生在游戏中学习体育技能； （2）通过小组协作，增强学生的体育配合能力和意志品质。

6. 总结 （1）教师和学生一起总结本节课的重点和难点，帮助学生巩固所学知识；

（2）教师指导学生进行课后锻炼，帮助学生持续加强体育锻炼。

五、教学评价 1. 教师通过对学生课堂表现的评价，来了解本节课的教学效果和优化教学方法；

2. 学生通过通过测试和表达的形式，评价掌握的知识和技能。

课堂教学设计完整教案模板

课堂教学设计完整教案模板

课时：2课时年级：二年级教材：《小学语文》二年级上册教学目标：1. 知识与技能：学会本课生字，认识“游、长”等生字，正确读写“游泳、长长”等词语。

2. 过程与方法：通过朗读、观察、讨论等方法，理解课文内容，体会小蝌蚪找妈妈的过程。

3. 情感态度与价值观：培养学生的学习兴趣，激发学生对大自然的热爱之情。

教学重点：1. 理解课文内容，体会小蝌蚪找妈妈的过程。

2. 学习生字，正确读写词语。

教学难点：1. 理解小蝌蚪找妈妈的过程，体会小蝌蚪的心情。

2. 学习生字的书写。

教学过程：第一课时一、导入新课1. 播放小蝌蚪找妈妈动画片，激发学生学习兴趣。

2. 提问：同学们，你们喜欢小蝌蚪吗？为什么？二、自主学习1. 学生自读课文，圈出生字词，查字典学习生字。

2. 学生交流学习生字词的体会。

三、课堂讲解1. 教师讲解生字词，重点讲解“游、长”等字。

2. 学生跟读、齐读生字词。

四、朗读课文1. 学生自读课文，注意字音、字形的正确。

2. 学生互相朗读，纠正错误。

五、讨论交流1. 提问：小蝌蚪找妈妈的过程是怎样的？2. 学生分组讨论，交流自己的看法。

六、总结本节课1. 教师总结本节课的学习内容。

2. 学生分享自己的学习心得。

第二课时一、复习导入1. 复习生字词，检查学生掌握情况。

2. 提问：同学们，上节课我们学习了什么内容？二、课堂讲解1. 教师讲解课文内容，重点讲解小蝌蚪找妈妈的过程。

2. 学生跟读、齐读课文。

三、朗读课文1. 学生自读课文，注意字音、字形的正确。

2. 学生互相朗读，纠正错误。

四、讨论交流1. 提问：小蝌蚪找妈妈的过程中，你感受到了什么？2. 学生分组讨论，交流自己的感受。

五、总结本节课1. 教师总结本节课的学习内容。

2. 学生分享自己的学习心得。

六、布置作业1. 复习本节课所学内容。

2. 练习书写生字词。

教学反思：本节课通过多种教学方法，如朗读、讨论、交流等，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文内容。

在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。

小学语文片段教学教案模板（共3篇）

小学语文片段教学教案模板（共3篇）

小学语文片段教学教案模板（共3篇）第1篇：片段教学小学语文一导入1、导语：同学们，寒冷的冬天已经过去，春天正迈着轻盈的脚步向我们走来。

人们不仅欢迎春天的到来，也喜欢描写春天。

2、阅读诗句：①“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”② “好雨知时节，当春乃发生。

”③“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

”二、学习第一自然段1、读了这段，你知道了什么？2、生自由轻声读第一自然段。

3、交流：读了这段，你知道了什么？4、小结：①这段描写的是燕子的外形特点。

②羽毛、翅膀、尾巴都是燕子外形的一部分。

（板书：外形、部分）5、比较阅读1①出示句子：一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子（原文）②讨论你觉得谁写得好？为什么？③小结写法：作者写出了小燕子羽毛的颜色，翅膀的形态，尾巴的形状，还用上了比喻，写得很形象，写出了燕子的整体特点，让人感觉到燕子十分活泼可爱。

（板书：整体）二、学习第一自然段6、比较阅读2①出示句子：燕子的羽毛是乌黑光亮的，它有俊俏轻快的翅膀，尾巴像剪刀。

小燕子十分活泼机灵。

（原文）②同桌对读，讨论：哪一种写法好？③全班交流④小结：作者的写法别具一格。

7、指导背诵本段。

①填空式背诵。

②完整背诵。

二、学习第一自然段6、仿写：①一顶（）的鸡冠，一个（）的头，一身（）的羽毛，组成了骄傲的大公鸡。

②一对（）耳朵，一双（）眼睛，一身（）毛，加上（）就成了一只活泼可爱的小白兔。

③一对（）的耳朵，一身（）的毛，加上（），这就是我家的大花猫。

7、总结：刚才，我们学习了第一自然段，知道了燕子的外形特点，还学习了作者独特的写法。

8、有感情朗读第一自然段。

第2篇：小学语文片段教学小学语文片段教学模板各位评委老师，大家好。

我的编号是27号。

今天我模拟片段教学的课题是人教版几年级上或下册第几课《》。

（板书课题）《》课文语言优美，感情真挚……（结合课后的问题来写。

例如抓住了具体的实例或者是重点描写人物的动作、心理等等）本次模拟片段教学我将重点引导学生整体性地感知课文，还有通过对于第几自然段的重点词句的理解，感受……，体会作者所要表达的思想感情。

小学数学教学设计模板_小学数学教学教案

小学数学教学设计模板_小学数学教学教案

小学数学教学设计模板一【教学内容】：版本、章、节【教材分析】：1.课标中对本节内容的要求;本节内容的知识体系;本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。

2.本节核心内容的功能和价值(为什么学本节内容)，【学情分析】：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。

2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础(包括知识基础和能力基础)，要形成本节内容应该要走的认知发展线。

3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。

【设计思路】：现本节课的教法学法及体现的理念支撑。

【教学目标】：教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析【教学重点和难点】：【教学过程】：教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。

板书设计：需要一直留在黑板上主板书学生学习活动评价设计：设计评价方案，向学生展示他们将被如何评价(来自教师和小组其他成员的评价)。

另外，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。

【教学反思】：教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：1.反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。

2.反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。

3.对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。

4.如果让你重新上这节课，你会怎样上?有什么新想法吗?或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价?对你有什么启发?小学数学教学设计模板二：《小数加法和减法》教学目标：1、使学生经历探索小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加减法的计算方法。

2、使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。