24《金钱的魔力》导学案

24*《金钱的魔力》导学案
【学习目标】
1、认识4个生字。

读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。

2、理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。

3、理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。

4、搜集并在课堂上讲一讲马克〃吐温写的其他故事，激发学生阅读外国名著的兴趣。

学习重点：了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法
学习难点：体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。

教材说明：这篇课文节选自美国著名作家马克 吐温写的短篇小说《百万英镑》。

课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又倍受关照的故事。

作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。

文章主要采用前后内容对比的方法，通过描写人物动作、语言、神态等变化来刻画人物形象
学习时间：一课时
【学习过程】
一、入情入境、明确目标
同学们，今天我们要学习的这篇课文《金钱的魔力》是一篇小说，它节选自美国著名作家马克 吐温写的短篇小说《百万英镑》。

作者简介：
马克〃吐温(1835—1910)，美国作家，本名塞谬尔〃朗赫恩〃克莱门斯。

马克〃吐温是其笔名。

马克〃吐温被誉为“美国文学中的林肯”
那金钱到底有什么样的魔力呢？我们大家一起来学习课文。

二、自主学习初达目标
1、学生自读
师：请同学们快速浏览一遍课文，看一看课文中那些人物给你留下了深刻的印象，请用一个或两个词概括出他们的特点。

2、交流
师：课文读完了，给你留下印象深刻的人物是：生：
师：你能用一个或两个词语概括他们的特点吗？其余同学仔细听，看看有没有需要补充的。

生交流：
（托德：见钱眼开唯利是图傲慢无礼势利小人
老板：见钱眼开势利小人唯利是图百般奉承见风使舵）
师：看同学们的概括，你们发现了什么？这两个人其实就是
（同一类人，有共同特点，都是见钱眼开、唯利是图、势利小人）。

师：但是，马克吐温对这两个人的描写可就不同了。

托德重在描写他的（神态）；老板重在描写他的（语言）。

三、合作探究，达成目标
师：我们先来看看文中是怎样描写托德的，请同学们读描写托德的语段，找出关键词并在旁边做一下批注。

预设：
1、体会其“傲慢无礼”
生：托德的“傲慢无礼”，生读
片段一：我等候着，一直等到他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一套最蹩脚的给我。

师：你是从哪些词语中看出他的傲慢无礼的？说说理由。

生：“等候着”“后面的”“不肯要的衣服”“最蹩脚的”
学生分析后再回读课文。

2、体会其“冷淡刻薄”
生读：
片段二：那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。

我看像你这样的阔人是只会带大票子的。

”
师：读出刻薄的语气，你认为哪些词语读好了托德的刻薄就出来了？
生：“阔人”“大票子”“啊”“哼”
（说反话，冷嘲热讽。

）
3、重点品读“笑“的描写，体会夸张、讽刺、幽默的语言风格
（1）通过比较理解神态描写的效果
生：“见钱眼开”的托德（以钱取人）
片段三：他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子；当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰象你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。

师：自读，读后托德的笑给你什么样的感觉？
生：
师：就是这样一张难看的脸，一张瞬息变化的脸。

再读读看看马克吐温把托德写的这样形象滑稽，秘密在哪里？
比较：他微笑着接了过去，那笑容便扩张开去；当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容马上凝固了，那脸比哭还难看。

师：这两段文字描写，给你什么不同的感觉？
（2）通过体会重点词语及比喻的运用体会描写的效果
生：交流重点词语比喻句
笑容——遍布满脸就像你往池塘里抛了一块砖那个样子
皱纹——折纹皱纹螺旋纹
笑容——凝结毫无光彩
恰象你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般
（通过比较，让学生体会到，马克吐温抓住“皱纹”细致描写，笑得夸张。

运用比喻、夸张更是将托德的“丑陋”刻画的惟妙惟肖。

读后感到滑稽、可笑。

感受到作者对这种唯利是图小人的辛辣讽刺）。

比较后再读：指生读
（3）体会托德内心活动，感悟语言风格
师：到底是一张什么样的钞票让托德这样的惊讶、不可臵信？
出示：钞票的资料
十九世纪中期，也就是比小说所写年代晚５０年，大约是１８５０年左右英国的平均工资，月收入７２英镑，年薪约８６０英镑。

那么，百万英镑应该是一个人多少年的工资呢？
师：就是这样一张钞票，此时此刻，在托德凝固的笑容后面，他的心里想些什么呢？生：
师：所以呀，回读课文再次体会描写中夸张、讽刺的效果。

四、总结梳理，内化目标
1、读了文章，托德与老板的可耻嘴脸及性格跃然纸上，呼之欲出，这都缘于作者对人物的生动传神的动作描写，细致入微的神情刻画，入木三分的语言描写。

2、有感情地朗读文章的精彩语句，体会语言的精妙。

五、达标测评、强化目标
1、下面的词语我能正确地写它们的读音，并牢记下去。

（）（）（）（）（）（）（）
蹩脚刻薄通融凭空武断胆怯挑剔
（）（）（）（）（）（）（）兴致勃勃窘况钞票吩咐撵跑熔岩阔佬
2、合作愉快——小组内结合课文讨论下列词语的意思。

蹩脚：。

通融：。

刻薄：。

武断：。

窘况：。

兴致勃勃：。

阔佬：。

雅致：。

公爵：。

考究：。

妙不可言：。

十全十美：。

3、探究金钱的魔力——边读边思考，并在课文中找到具体的词句，批注自已的体会、理解后再讨论。

（1）在“我”拿出钞票前后，托德的态度、表现有什么不同？说明了托德是个什么样的人？
（2）老板看到钞票前后的态度、表现有什么不同？说明了老板是个什么样的人？
4．请再看看文章的开头和结尾，作者受到的待遇怎样？为什么会发生这样大的变化？谈谈你对金钱的看法。

5、读读课文中有关段落，想一想：在这篇课文中，你觉得托德和老板这两个人，哪一个人物描写得更加传神？（作者分别用了哪些描写和写作方法来把文中的人物形象写得如此鲜明？）
六、回顾反思，提升目标
通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？你有什么收获？今后努力的方向是什么？你能否用文中学到的方法来描写人物？
【板书设计】
24* 金钱的魔力
老板：见钱眼开、金钱的奴隶……
托德：以貌取人、刻薄、世故…
我们：廉洁、自律。