金钱的魔力预热:课前聊漫画课前，教师围绕着漫画,与学生聊天。
依次出示小沈阳、教师本人的漫画、环保漫画，让学生感受人物肖像漫画和讽刺漫画的共同特征——运用夸张的表现手法。
教师补充：人物肖像漫画往往夸大人物最醒目的特征，让人过目难忘；而讽刺漫画往往用夸张的表现手法，讽刺或警示人们。
板块一：漫画入课概览小说师:继续看漫画（出示马克•吐温站在竹筏上的漫画）。
你认为这幅漫画画的可能是谁？生:有可能是鲁滨逊，因为鲁滨逊在漂流的时候也是站在竹筏上。
生:我觉得他是《金钱的魔力》的作者，马克•吐温先生。
师：哈哈，你猜对了！（课件出示马克•吐温照片）比较一下，你觉得哪些部位画得非常的神似？生：头发、眉毛、胡子都画得非常的像。
特别夸张的地方就是他的头比原来的头放大很多。
师：张老师告诉大家，马克•吐温曾经在密西西比河上当过水手。
据说，密西西比河上行船最佳的水深距离是12英尺，所以他给自己取了个笔名——马克•吐温——这笔名就是“水深12英尺”的意思。
我们今天学习的《金钱的魔力》是一篇小说（板书：小说）。
读小说一般先要关注小说有哪些人物。
大家回想一下，小说主要写了那几个人物？生：托德，还有裁缝铺的老板。
师：（板书：托德老板）还有?生：主人公。
师：你认为文中的主人公是谁？生：是亨利.亚当斯。
师：哈，你一定看过《百万英镑》。
同学们，如果是自传体小说，文中的主人公往往就是作者本人。
本文不是自传体小说，主人公可以用“我”表示（板书：“我”）。
“我”和托德、老板之间发生了什么事？说得越简洁越好。
（学生利用板书纲要，很快地把小说的情节梳理清楚了——略。
）师：同学们，抓住了人物和主要情节，一下子就理清了故事内容（板书：人物、情节），把握了小说的主要内容，这是小说阅读非常重要的一条策略。
板块二：聚焦第一幅漫画——托德的笑师：老师读小说的时候，往往一边读，一边在脑子里画画。
比如《金钱的魔力》这篇小说，我就边读边在脑子里画画。
画着画着，突然觉得《金钱的魔力》这篇小说，就像漫画故事。
你们有没有同感？生：有。
师：好！快速检索，想一想，如果把这篇小说画作一幅幅漫画，你脑子里最先浮现出来的，最有漫画风格的画面是哪一幅？生：我脑海里会浮现出托德对我的冷嘲热讽画面。
生：我会联想到老板对我的热情地喋喋不休说话的画面。
生：我会联想到托德接过那张百万英镑后的那个笑容。
师：嗯。
哪些同学也跟这位同学一样，觉得托德笑容仿佛是一幅精彩的漫画？（生纷纷举手。
）师：好，我们就来关注托德的笑容。
请默读第六自然段，拿起笔，圈圈画画，想一想：这个片段当中的哪些文字具有漫画的风格。
可以在关键词边写一两句批注，表达自己独特的感受。
（学生默读第六段，圈画，批注后交流。
）生：“当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般”。
从这里可以看出托德本来以为这张钞票能有多大，自己肯定能找的开的。
但是一看到，就吓了一跳，这是一张多么大的钞票啊，是自己没有办法找开来的。
这段话用夸张的笔法，写出了托德微妙的心理变化。
师：你理解得太好了！谁知道这张钞票面值到底有多大？生：是一百万英镑。
师：老师告诉大家，相当于今天的一千五百万人民币。
所以，这个伙计，见到这张超大面额的英镑，他脸上的表情马上扭曲了。
来，读“这个笑容就马上牢牢地凝结起来——”（学生有感情读）生：老师，我补充。
这句话写出了托德见钱眼开，满脸狞笑是那么不自然，那么令人厌恶，表现出了托德对金钱的贪婪。
师：您尤其是从哪些词中你感受到了马克•吐温和你一样地厌恶？生：我从“那种笑容是遍布满脸的”和“褶纹，折纹，螺旋纹”这里看出。
师：生活当中，你真会见到这样丑陋的脸吗？生：不会。
师：那为什么马克•吐温要把这张脸写得那么丑？生：这是夸张手法，表现了托德的见钱眼开，对金钱的贪婪。
师：对！用夸张的手法进行讽刺。
一张钞票，居然能让这个人的笑容一瞬间发生那么大的变化。
托德的笑，因金钱而扭曲、变态。
（板书：扭曲）这就是马克•吐温写作的风格——出示幻灯片：马克吐温幽默、滑稽，夸张得要命，可又蛮真实的，有时还带电刺儿。
——读者对马克吐温的评价。
（学生齐读对马克吐温的评价）师：同学们，把故事写得幽默、滑稽、夸张，这是一种本领；但是幽默、滑稽、夸张背后还可以“真实”、“带刺”，这就非常难了。
这就是马克•吐温这位文学大师的作品魔力。
板块三：聚焦第二幅漫画——老板的话（一）体验朗读：像主持人华少一样快速朗读老板的话师：接下来，我们继续走进另外一个具有漫画风格的场景（屏幕呈现课文第11自然段）。
师：起立（学生全体起立）！现在，请同学们学着《中国好声音》主持人华少念广告的语速，快速地读老板说的那段长长的话。
读完的同学马上坐下，没读完的继续读。
开始！（学生快速朗读，场面十分热烈）师：（来到第一个坐下的学生身边）“中国好声音”冠军在这里。
来，你读一个片段，不要辜负了大家的期待。
请大家观察他的嘴巴。
（学生速读，语速非常快，全班热烈鼓掌。
）师：我想问同学们，读了这段长长的话，你有什么感受？生：我觉得老板热情对待“我”这一段话都是重复说的。
师：嗯，重复说的。
来，你把“重复“两个字写在“扭曲”下面（学生板书：重复）生：我认为老板说的话是语无伦次的。
师：嗯。
你把“语无伦次”写在“重复”下面。
（学生板书：语无伦次）（二）体验说话：忙碌的老板应该怎样做生意师：同学们，这段话看上去很长。
实际上，把它拎一拎，大概是讲——生：讲老板一边喋喋不休，一边帮顾客换衣服。
师:快速浏览这段话，找到老板换衣服的次序。
一分钟完成.（学生圈画）生：先换了衬衫，再换了裤子，然后换了背心，最后换了上衣。
师：对啊，说了这么多，其实就是说，“先把衬衫穿上，再把裤子换上，把背心换上，最后穿上衣”。
我们来试着当一回很忙的老板，请根据老板给我换衣服的先后顺序，即兴说一段话，注意把过程说清楚。
体验说话：请根据老板给“我”换衣服的先后顺序，说一段简洁的话，把换衣服的顺序交代清楚，并有对每一样衣服怎么样的简单评价。
衬衫——裤子——背心——上衣“先生，请。
”师：好，你们上来（三位学生上台）。
你们都是老板，我就是那个买衣服的人，请给我换衣服。
生1：先生，先穿衬衫，正合适；再穿裤子，好极了；然后是背心，十全十美；最后穿上上衣，简直像个绅士。
师：语气很冷淡，买不买我还要考虑考虑。
（全班大笑）生2：先生，这托德太傻了，来，这衬衫素净、讲究、雅致、考究，裤子妙不可言，穿上吧，背心……（学生没写完）师：背心来不及穿了。
你来。
生3：先生请先穿上衬衫，好极了；再穿上裤子，帅呆了（众大笑）；再穿背心，酷毙了（笑）；接着是上衣，真完美!师：（爽快地）我向你买！(众笑)师：你们刚才的发言不到40个字。
可是！文中这位老板，却说了381个字。
381个字！同学们，我记得马克•吐温有一次给朋友的一封信当中说“你要使用平常、简单的语言，短小精炼的句子......不要让琐碎、花哨的、冗长的句子混进来”。
此时此刻，你有什么问题要问马克•吐温？生：马克•吐温先生，您不是说要用“短小精炼的句子”来表达吗？但是您这里却用了381个字来表达一个意思，您为什么要写这么多字呢？师：那么，我们把他写的这段长长的话砍去好吗？生：不好！生：不行!师: 为什么不行？谁来说服我？生：马克•吐温说“要使用平常、简单的语言，短小精炼的句子”这没错。
但是，他这里写的是一个非常势利的老板，所以他要用“琐碎、花哨、冗长”的句子写。
越是把老板的喋喋不休写出来，越是让人感觉老板爱钱如命。
生：老板生怕这么一个大阔佬会跑掉，所以使尽浑身解数，喋喋不休地说话，努力要做成生意。
生：用这些复杂的语言，更能体现老板的见钱眼红。
师：哈！好一个“见钱眼红”！（三）体验表演：把老板的“喋喋不休”演出来师:同学们，只有好好读一读老板说的话，你才能深刻地体会到他的话里有什么奥妙。
张老师把这段长长的话分成四部分，你选一部分，用老板说话的口吻，满腔热情地、语无伦次地、喋喋不休地读。
自己练一遍，注意适当夸张。
（学生投入地练读）师：谁觉得自己具有表演老板的天赋（班级里大部分学生举手）。
哇，你们的“财商”这么高啊！都有当老板的天赋。
你推荐一位朗读最好的同学。
生（齐）：高林杨。
师: 哈哈，就是刚才那个小华少。
林华少，你上来。
你读的是哪部分？生：我读的是第四部分。
师：现在，我就是那文中的顾客，你可以边说边对我做动作。
生：“啊，裤子没有毛病，真是妙不可言！再穿上背心，啊哈，又合适！再穿上上衣——我的天！您瞧吧！真是十全十美——全身都好！我一辈子还没有缝过这么得意的衣服呢。
”（生边说边示范动作，语言夸张，极富表现力。
全场爆笑！）师:掌声！天才的老板啊。
有没有更有老板天赋的？（好几个学生举手）你上来。
你读哪一段？生：第四段。
师：也是第四段？这叫“PK”。
（指一学生）你来当顾客。
（学生一高一矮）顾客跟老板身材比例有点失调（同学笑）。
好，开始！这老板“居高临下”地推销他的产品（笑）。
生：啊哈，裤子没有毛病，真是妙不可言……我一辈子还没缝过这么好的衣服呢。
（生绘声绘色地表演读，全场爆笑）师:我怎么感觉你像专业做传销的(全班笑）。
谁愿意读倒数第二段？（一生上来）这回难度很大了，你要做好心理准备。
同学们注意，第三段中老板说的“哈里法克斯亲王”，你觉得这个亲王真的存在还是有可能老板编出来的？生：很可能编出来的。
师:有可能真的存在，也有可能编出来的。
这老板，嘴上是这么说，心里想着另一套。
好，现在我们两个来演“双簧”。
你读的就是屏幕上的这段话，我争取把你内心的话掏出来，不管有没有说对，你都往下读。
生：这是外国的亲王定做的，您也许认识他——师：（声音轻一点，模拟老板心理活动）压根儿没这个亲王。
（台下学生笑）生：就是哈利法克思公国的亲王殿下，因为他的母亲病的快死了——师：他母亲压根儿没病。
（生笑）生：他只好把这套衣服放在我们这儿，另外做了套丧服去——师：压根儿没做丧服。
（生笑）生：可是后来他母亲并没有死——师：当然没死。
（生笑）生：不过，那都没有问题，我们不能叫一切事情老照我们.....我是说....老照他们......师：呃，老照谁，我自己也忘记了……(师生大笑，场面活跃）师：哈哈，同学们都笑了。
你看，这老板，为了讨好、巴结顾客，竭尽全力。
一会儿贬低托德；一会儿说自己的裁缝店“高端、大气、上档次”——跟亲王做生意；一会儿把顾客夸上天。
重复啰嗦的话也好，语无伦次的话也好，目的只有一个---生：讨好顾客！师：讨好顾客，因为老板面对这张巨额钞票，内心发生着巨变，所以他的话语跟平常我们见到的老板不一样了——失去常态了。
（板书：失常）这段话，再一次让我们充分地感受到了马克•吐温的“幽默，真实而带刺”的写作风格。
