教学中的心理效应（一）1、系列位置效应识记一篇课文开头内容和结尾内容识记效果比中间内容效果好。
所以(1) 课堂上把最重要的事情安排在开头和结尾。
(2)不要让上课的宝贵的前10分钟让学生在找书找练习册中度过，也不要让最后10分钟让学生在无所事事中度过。
（3）学习时间不宜过长。
2、首因效应和近因效应首因效应对陌生影响大。
良好的开始是成功的一半，信息呈现的顺序影响人对事物的看法。
所以（1）班主任治班要打好第一炮；（2）学期开学要上好第一课。
近因效应对熟人影响大。
新近获得的信息比原来获得的信息影响大。
演出最后一出戏的出彩往往使整台戏辉煌起来。
所以（1）批评完学生不忘给学生揉一揉。
（2）学期末的表现很容易影响你的最的考评。
3、遗忘曲线遗忘的发展规律是先快后慢，这是著名的艾宾浩斯遗忘曲线。
俄国教育家乌申斯基说过：“不要等墙倒塌了再来造墙。
所以要及时复习常温常新，不总是从零开始。
4、超限效应。
过犹不及。
马克吐温在教堂听牧师演讲的故事，很好地说明了这一点，牧师讲得太久，令人生厌，让本来想把身上所的钱都捐出来的马克吐温，不仅没捐，还从他那里偷走了两个硬币。
所以不要让说教与批评出来超限情况。
就如俄国作家克雷洛夫写的寓言《米杰扬的汤》一样。
5、高原效应造成高原现象的原因可能有学习方法问题、学习意志问题、个人知识方面。
遇到这种情况需要稍稍放慢速度，稳定情绪，坚持下去，一心耕耘不问收获。
6、归因偏差现象文章不如我，造化不如他。
成功了，人总爱找主观原因，失败了总爱找客观原因。
所以（1）对待别人的成功等事情要常去换位思考。
（2）对待学生要警惕对优生的违纪现象总归因客观，对后进生总归因主观因素。
7、连锁塑造效应分解教学目标，分步实施训练，可以纠正学生行为、学习新的行为。
所以，健康的学生行为不可能一蹴而就，要有长期连锁塑造的打算。
8、詹森效应詹森一名运动员，平时训练有素，实力雄厚，在赛场总是失利。
所以，（1）要摒弃心中非理性观念。
抽刀断水水更流——詹森效应新接一个高三班，第一次月考总成绩第二（13个同类班），我很兴奋，看来一个月的班级管理改进措施已见成效，于是我提出班级高考目标：人人上大学。
从那次分数来看，仅有5名学生在预测线，分数最不理想的，也只差40分。
我领着学生进行月考分析，先是考试情况：班级整体、班级前五名、单科第一名。
接着是温馨提醒：恶补理科、、自我反省、深入思考、完成任务、订好计划、不玩手机、占有时间、振奋精神、定好目标。
最后为使学生扬鞭奋蹄，我提出了督促办法，总分X分以下、单科X分以下、在班级退步20名以上、倒数前2名的科代表，在班上对学习情况进行分析。
当然，这是委婉的说法，其实质就是成绩落后者要在班上作检讨。
自认为这侃侃而谈应收到明显的效果，但第二次月考让人大跌眼镜，总成绩成了倒数第二。
詹森效应这个班级第二次月考的失败，主要原因是班主任期望过高，临考时学生患得患失。
曾经有一名叫詹森的运动员，平时训练有素，实力雄厚，但在体育赛场上却连连失利，让自己和他人失望。
不难看出这主要是压力过大，过度紧张所致。
由此人们把这种平时表现良好，但由于缺乏应有的心理素质而导致正式比赛失败的现象称为詹森效应。
瓦伦达是美国一个著名的高空走钢索的杂技演员，他走钢索以距离长、离地面高而闻名天下。
可是在一次重要的演出中，他不幸失手，从高空摔下，当场身亡。
因为他在上场之前，总是叨念着：这次演出太重要了，我只能成功，决不能失败，万一失败了，就功名尽弃了。
心理总是重复着失足的画面，好像嘲笑声也充斥着耳际。
考试或比赛来临，很多学生和选手总是过分担心事态的结局，造成大脑皮层兴奋与抑制过程失衡，植物神经功能紊乱。
内心充满忧虑，导致失眠、恐慌，精神恍惚。
有意提醒自己不去想它，可偏偏不由自主，真是：抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
让心先过去同是走钢索的运动员，安吉尔就有着非同寻常的心态。
看着他在钢索上的沉着表演，人们决不会想到，她是个因患病动过4次手术，并已截去了右腿的人。
52个心理学定律第1周刺猬法则：人与人之间的交往最好保持适当的距离/1每个人都需要一个能够把握的自我空间，它犹如一个无形的“气泡”为自己划分了一定的“领域”，而当这个“领域”被他人触犯时，人便会觉得不舒服、不安全，甚至开始恼怒。
第2周罗森塔尔效应：将军穿上士兵的制服就会变成士兵/7如果你想做一个聪明人，就必须以一个聪明人的标准来要求自己。
第3周詹森效应:抛开心理包袱，发挥应有水平/12“实力雄厚”而“赛场失误”的惟一解释是心理素质有问题，主要原因是得失心太重与自信心不足.第4周登门槛效应：先得寸再进尺，循序渐进才能笑到最后/16当你请求他人帮助时，如果刚开始便提出比较高的要求，是极易遭到拒绝的；倘若你先提出比较低的要求，等他人同意之后再适机增加要求的分量,就会更易达到目标。
第5周毛毛虫效应：坚持自己的见解，杜绝盲从他人/23盲目跟随只会走向绝路,独辟蹊径才能拥抱人生的辉煌。
第6周感觉剥夺实验:积极感受外界环境，获取知识和信息/28身心如果想保持正常的状态，就要不停地获得外界刺激.丰富而多变的环境刺激是有机体生存和发展的必要条件。
第7周巴纳姆效应：正确认识自我，不受外界信息干扰/32人往往倾向于将别人的言行当做自己行动的参照，极易受到身边信息的影响与暗示。
第8周投射效应:辨证地对待他人和自己，克服投射效应的不良影响/37所有人的四周都是一面十分巨大的镜子，镜子反射着自己生命的内在历程、价值观和自我的需要，即我们看见的并非外面的世界，而只是自己.第9周瓦伦达心态:患得患失于事无益，专心致志方成大器/41一个人太想成功了反而会失败.大事当前，要想获得最佳结局，就必须专注于事情的本身而不去管这件事的结果。
第10周杜根定律：信心是决定成败的关键因素/45坚定的自信心是成功的一半,强者未必是胜利者，而胜利早晚都属于有信心的人.第11周记忆偏差:亲眼见到的，并不一定就是事实/49一个人的记忆向他提供的某些似乎真实的信息常常能影响他原来的想法,甚至让他“看到”了某些事实上并未发生过的事情.第12周蔡戈尼效应:每个人都具有天生的完成欲/53没有完成的工作或没有解答的问题常常会深刻地存留在人们的记忆里。
