文学常识《诗经》课件

• 炜（wěi）：色红而光亮。
• 说(yuè)怿(yì)女(rǔ)美：喜爱你的美丽。说，同“悦”。怿， 喜悦。女，同“汝”，第二人称代词。下文的“匪女之为 美”的“女”同此。
注释与译文
娴静姑娘真娇艳，送我一枝红彤管。 鲜红彤管有光彩，爱它颜色真鲜艳。
彤静 管女 有其 炜娈 ，， 说贻 怿我 女彤 美管 。。
静女
《 诗 经 ·邶 风 》
壹 课前热身
课前热身
说起诗歌，同学们一定不陌生，但大家 对诗歌的发展过程是否了解呢？接下来就让 我们做一做“课前热身操”。
1. 中国文学史上第一部长篇叙事诗是？
✔A.《孔雀东南飞》
B.《木兰辞》 C.《楚辞》 D.《离骚》
2. 被称为“乐府双壁”的诗歌为：
A.《诗经》和《楚辞》
郊野采荑送给我，荑草确实美好又珍异。 不是荑草长得美，美人相赠厚情意。
自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。
肆 内容探究
内容探究 请分析三个部分（三章）的主要内容。
内容探究
第一章主要内容：
诗的第一章是即时的场景，前两句交代事情的起因， 有一位闲雅而又美丽的姑娘，与小伙子约好在城墙角落会 面。后两句写小伙子早早赶到约会地点，急不可耐地张望 着，却被树木房舍之类东西挡住了视线，于是只能抓耳挠 腮，一筹莫展，徘徊原地。栩栩如生地塑造出一位恋慕至 深、如痴如醉的有情人形象。
注释与译文
匪自 女牧 之归 为荑 美， ，洵 美美 人且 之异 贻。 。
• 自牧归（kuì）荑（tí）：从远郊归来赠送我初生的 茅草。牧，城邑的远郊。归，同“馈”，赠送。
• 洵（xún）美且异：确实美好且与众不同。洵，诚 然，实在。
• 匪女之为美：并非你这荑草美。匪，同“非”，表 示否定判断。

第一节抒发了诗人对伊人的憧憬；第二节抒发了诗人对伊人的执着 的情感；第三章抒发了诗人的失意伤感。
《蒹葭》中有哪些诗句描写了景物？所写景物有怎样的特点？写景 有什么作用?
“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已” 描写了一幅秋苇苍苍、白露茫茫、寒霜浓重的清凉景色，造成了一种邈远 迷茫的意境。渲染了气氛，烘托了人物忧郁感伤的情怀。
1.多媒体显示画面，让学生感受画面之美。有未读文章先有情之效。 2.教师播放示范朗读磁带或配乐朗读课文，学生听读入境，体味感 情。 3.学生自由朗读全诗，教师提醒学生注意把握诗歌感情，读出凄迷 之景，惆怅之情。 4.教师再放录音，学生复听一次，纠正自己朗读中的错误，教师可 同时出示投影，检查字词掌握情况。 5.学生结合注释，译读全诗。Fra bibliotek课堂小结
《关雎》写一个男子思念、追求一个女子的过程，写了他求之不得的 焦虑和设想求而得之的喜悦，表现了古代劳动人民对爱情的追求。
课后作业
1.背诵全诗。 2.预习《蒹葭》，结合注释，串解大意。
贰
蒹 葭
导入新课
同学们，有人会唱《在水一方》这 首歌吗？它是根据《蒹葭》改编而成 的，可见诗经对后世文学创作有很大 影响。今天我们先听《在水一方》这 首歌，再一起学习《蒹葭》。
本诗写男子的一片情思，却以“关关雎鸠”开头，这种表现手法叫 什么？有何作用？
开篇连用起兴的手法，以雎鸠和鸣于河州之上，其配偶不乱之意，而兴淑 女是君子的好配偶。这一章的佳处在于它的那种舒缓平正之音，并以这种 音调领起全篇，形成全诗的基调。
《关雎》这首诗的各章，不仅句数相等，而且语言几乎完全相同，中间只变 动几个字，甚至只变动一两个字，这就叫重章叠句。运用这种方式表达情感 有什么作用？

【文学常识】
《诗经》，先秦时叫作《诗》或《诗三 百》，到了汉代被奉为经典，尊称为 《诗经》，列为“五经”之一。 《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是 我国诗歌现实主义传统的源头。（浪漫 主义传统的源头是屈原的《离骚》）它 汇集了从西周初年到春秋中叶（约公元 前11世纪至公元前6世纪）的诗歌305篇。
《诗经》 二首
情景导入：
雎鸠啼鸣，荇菜参差。琴瑟钟鼓， 君子淑女……这一切，在心中荡漾着 爱意的恋人眼中，大概会多一层温馨 与幽怨吧！你听，他们各自为自己倾 心的“淑女”唱出了缠绵悱恻的情歌。 今天，让我们一起走进冠于《诗经》 之首的《关雎》。
【学习目标】
1．了解《诗经》的基本知识及其在中国 文 学史上的地位，把握《诗经》赋、比、兴 的艺术表现手法和章节的节奏特点。 2．学习两首诗赋、比、兴的艺术表现手法， 体会它的表达效果。 3．体会两首诗大量运用重章叠句的表达方式， 体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。 4．正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求 和向往。
【文学常识】
“风”：“风土之音曰风”，是各诸侯国的 土风歌谣。“风“的意义就是声调。古人 所谓《秦风》、《魏风》、《郑风》，就 如现在我们说陕西调、山西调、河南调。 “雅”：“朝庭之音曰雅”“，是朝庭里 的乐歌,分 “大雅”和 “小雅”.”雅“是 正的意思。周代人把正声叫做雅乐，犹如 清代人把昆腔叫做雅部，带有一种尊崇的 意味。大雅小雅可能是根据年代先后而分 的。 “颂”是用于宗庙祭的乐歌。
五经： 《诗》 《书》 《礼》 《易》
《春秋》
《诗经》 《尚书》 《礼记》 《周礼》 《春秋》
关雎
《诗经•周南》
雎鸠在传说 中是一种情 意十分专一 的水鸟，其 一或死，另 一就忧思不 食，憔悴而 死。

《关雎》与《蒹葭》的艺术特点有什么不同？
《关雎》一诗重在叙事，我们可以清晰地看到小伙 子从爱上“窈窕淑女”后开始追求她，到追求不到 苦苦思恋，再到幻想已得到她的幸福场景这样一条 线索。《蒹葭》中却没有明确的故事。第一部分就 写主人公隔水远望，“伊人”仿佛就在河对岸，又 好像在水中央，若即若离。后面两部分是对前面的 反复咏叹，突出主人公追寻之路的艰险与漫长，渲 染主人公感情的绵长持久。与《关雎》相比，《蒹 葭》的情感韵味更浓郁。
坦率朴素，全诗充满难言的惆怅和伤感，情感韵味
十分浓郁。
D.诗歌善于表现人物的内心世界，把青年男子的爱
慕之情和相思之苦以及对美好爱情的大胆热烈的追
求，表现得淋漓尽致。 【解析】 “意境含蓄，场景朦胧”“全诗充满难言 的惆怅和伤感，情感韵味十分浓郁”是《蒹葭》的 特点。本诗叙事线索明晰，感情坦率朴素，健康明 朗，热烈浓郁，表达了对爱情和婚姻大胆执着的追 求。故选C。
B.开篇即以关雎和鸣引出男女相思之情，比兴手法 鼾声（han1）：打呼噜的声音。
②说话迟：三岁才“咿呀”学语，语言表达甚至比不上小两岁的妹妹，令父母失望，这是他的第二个烦恼。 2、探究文章两部分之间的关系，进而理解文章主旨。
的运用切合诗意，自然流畅，显现了婉曲动人的艺
术魅力。
C C.本诗叙事线索明晰，意境含蓄，场景朦胧，感情
二、古诗词阅读 1. 阅读《关雎》，回答问题。 （1）下列分析错误的一项是（ ） A. “雎鸠”，一种水鸟，传说它们雌雄形影不离。 “关关雎鸠”是写传来的鸟鸣，是听；“在河之 洲”是寻声而望，是所见。 B. “窈窕淑女”是对自己倾心人之所思，是想； “君子好逑”是主人公强烈的向往，默默的自我 祝愿。
临其境的感觉，在阅读的紧张之余还可以求得放松，来欣赏一下美丽的珠峰景色。这在阅读效果上可称为一张一弛，给人美的享受。