共同的家公开课一年级上册

精品 试卷
《共同的家》公开课
一年级 马鹏远
一、谈话导入。(板书:家)
师：老师这儿有个字（家）,大家一起来来拼一拼?(jia)这是一个三拼音节
师：看老师写“家”,这个字就念家，跟老师读一遍。
孩子们,我们都有自己幸福温暖的家,你爱自己的家吗?不仅我们有家，花鸟虫鱼都
有自己的家，你们知道它们的家在哪儿吗？
今天我们就来学习一首跟“家”有关系的小儿歌，相信大家在用心学习完后，一定
能解答这个问题。黑眼睛，亮晶晶，看着老师写课题，一起读课题(共同的 家) 板
书“共同的家”。（共同的家重点是共同两个字）
二、初读课文
1、教师配乐范读。
师：请小朋友们借助拼音自己试着读读这首儿歌,如果遇到不认识的字请你多读两
遍拼音来认识它。争取做到不丢字、不加字、读准音。读完请坐好。
2.初读互查。
老师：现在请同桌当小老师，如果同桌读音正确，你夸夸他；如果同桌有不会的字，
你教教他。哪个小组读完了，就请坐好。
3．带拼音读生词
（1）现在老师把这些词语请到大屏幕上了，你还认识他们吗？请自己试着读一读？
（2）谁能当小老师带着大家读读？
（你的声音真好听、你读词语又干脆又响亮）
4、 去拼音读生词
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现在拼音朋友走了，你还会读吗？自己先读读，有谁想当小老师带读？指名读 （你
读词真准确）
5、 送字回文
现在这些词语想回家了，回到课文中你还认识他们吗？请自己看着大屏幕读读 这
次看谁读的既准确又能遇到标点符号会停顿。
（请一个人 你看你多有本事啊，都会看到标点符号停顿了）
三、细读课文
1、 指名朗读（过渡）出示：（）是（）的家
师：儿歌已经度过好几遍了，究竟哪里是谁的家呢？请你带着这个问题，再来读一
遍儿歌。
如果能按着儿歌顺序填空，就评价你真会读书，说的很完整，而且还讲出了这首儿
歌写作的顺序
如果说的顺序错乱的 就评价 很聪明的孩子能从儿歌中找到答案 其实老师告诉大
家儿歌在写作的过程中也是有一定顺序的，先说天空再说树林然后说小河最后讲泥
土里，这就是按照从上到下的顺序来写的
下面我们就来看看白云的家在哪里啊？
⑴蓝天是白云的家
① 师:白云的家怎么样呀?看就是白云的家，蓝天怎样啊？谁来看着这图片说一说?
指名请学生读
(你读得真流利)(你读得真好,听了你的朗读,,老师好象看到了广阔的蓝天,真大,
真美呀!)
师：你们就是空中的小白云，生活在这么大的家里，你最想干什么啊？
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带着你的感受来读读，多么自由自在,多么快乐呀!谁再来读读?
（我听出来了，小白云你在自己的家里是那么的自由自在）
谁再来试试，相信自己会读得好。
对呀,蓝天是白云美丽的家。小朋友一起来夸夸白云的家。
过渡：白云的家真美啊！谁能接着说？
(2) 树林是小鸟的家
师：对呀,小鸟在树林里真快乐呀! 谁能说说树林什么样啊？接着出示图片。
快看，你就是茂密的树林，你就是树林中的小鸟，你在家里都想干什么啊？ 快乐
的小鸟，夸夸你的家，应该怎么读呢?(指名读、齐读)
（听出来了你真是只快乐的小鸟!你是一只活泼的小鸟。）
师：那树林还是谁的家?(点名说)是啊,树林不仅是小鸟的家,还是很多小动物的家,
所以我们一定要保护树林,还要植树造林,让动物们有一个安全的家。
过渡：可爱的小鸟们，你们有谁知道小鱼的家在哪里呢？
(3) 小河是鱼儿的家
师：小河真是鱼儿离不开的家呀!请带着你的感受再读读句子
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师：只有在水里,在小河里,鱼儿才能自由自在地生活成长.小河是鱼儿离不开的家
呀!我们再一起来读读这句儿歌
过渡：其实不仅小鸟、鱼儿离不开自己的家，种子也离不开自己的家，你们看,春
天来了，种子在泥土里发芽啦!
(4) 泥土是种子的家
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师：小朋友你们看,种子在泥土里发芽,他们钻出土地长成禾苗啦!咱们一块儿来做
做种子发芽好吗? 师：“种子,种子,你为什么长得这样快?你来说说!
你喜欢你的家吗?你来夸夸你的家.读读
师：孩子们仔细的想想，如果种子没有了泥土会怎样啊？看来泥土对于种子的生长
是至关重要的。请带着你的感受再来读读这句儿歌
听出来了,你们的家真温暖呀!一起再来读读? 齐读
师小结：其实每一行儿歌的背后都藏着一幅很美的画，只要你用心地去读，去感受，
你就会发现儿歌的美。孩子们,有家的感觉真好呀!我们连起来读读这四行诗!
（合作读诗，不同颜色师生交换读诗）
（5）学习“每个孩子都有自己的家”
过渡：是呀，你看它们生活在自己家里是多么自由，多么快乐呀！其实每个孩子也
有自己的家，生活在自己的家里你有什么感受啊？你能通过朗读把这种快乐的心情
读出来吗？
4.学习“地球是我们共同的家。”
孩子们,白云、鱼儿、小鸟、种子都有自己的家,我们每个小朋友也有自己的家，动
物植物也有他们的家，世界上的各种事物有一个共同的家，这个家就是——?
(学生如果说不出,就请他们再读读书,从书里去找答案)
说得真准确，孩子们，看,这就是我们生活的星球,地球，一个美丽的水蓝色的星球。
正是他孕育了我们世间万物。(点名说,图上出示地球)
巍峨的高山,有辽阔的草原 ,有无边无际的大海,屹立千年的冰山，还有许多美丽的
事物。
看了那么多图片,你觉得我们生活的地球怎么样?请你来读读
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(我们生活的地球真美啊,真像一个美丽的大花园)
我们的小朋友就生活在这美丽的星球,所以说地球就是我们共同的家。
谁在带着你的感受来读读
评
第3/5页
地球不仅是xx的家,xx的家,也不光是老师的家,还是千千万万世界各地人的家。
那让我们代表所有生活在地球村的人自豪地说一句:地球是我们共同的家。
让我们听课的老师再听一遍你自豪的声音。（能听出你要保护地球妈妈的决心）
5.齐读全诗。
这首诗写得多美呀,下面,让我们拿起书本一起来美美地读这首诗. 书要读得美,姿
势先要美.看看谁的姿势最美.老师再给你们配上音乐.
谁能看着大屏幕读给大家听听 师评：通过你的朗读我们不仅听出了哪里是谁的家，
还听出了你自己的感受，你是真会读书。
孩子们，自然界里还有很多事物都有他们自己的家(出示图片和句子)
现在让我们也来做一回小诗人吧!
(小河)是( )的家 ( )是( )的家
(点名说说,你真是会动脑筋的好孩子、你的课外知识真多啊、你是多么的富有想象
力啊)
五、读全文
师：同学们，我们不但从课文中知道了白云、小鸟、鱼儿、种子的家，知道了地球
是我们共同的家，而且还通过自己的联想知道了更多的家，真了不起！现在就请同
学们带着自己的体会，再次把课文美美的读一遍。
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六：书写生字
过渡：课文我们已经学完了，老师还有一个生字想考考大家，快看看你认
识吗？
a、 出示生字“云”
b、 看看这个字里有没有我们要新认识的笔画撇折，尤其是折在书写的时候要微微
的往上倾斜，最后要见尖，来，跟着老师先书空这个新笔画，一边书空一边说说笔
画的名称
c、 观察田字格中“云”
请你仔细观察田字格中的“云”，想一想要想把“云”些漂亮，我们应该注意些什
么？
d、 师范写
现在请同学们仔细看看老师怎么写？谁看的最认真谁就能字写得比老师写得还漂
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亮。
e、 生动笔描一个，写一个。
同学们看的都特别认真，现在该轮到你们写了，老师相信你们一定能写漂亮。 F、
评议同学的书写，学习同学书写好的地方，把自己的字再改一改
七：保护环境，你我有责
通过学习这首儿歌我们知道地球是我们共同的家园，环境与我们的生活息息相关。
其实我国在古代，就有的了保护自然资源的法规，叫“禹之禁”。还有很多名人的
著作都是提倡环境保护的，相信大家在学完这首儿歌之后，也会从自身做起，呵护
我们这颗能孕育生命的星球。
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八、作业。
1、小朋友,这首诗很美,课后请小朋友把这首诗背给爸爸妈妈听,或者背给其他小朋
友听,好吗?
2、有兴趣的小朋友还可以学着用“( )是 ( )的家”做一首诗。
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楼
小
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