华西临床医学院学生申请打印成绩单流程

0.20
获准四川大学专职博士后研发基金
1等
0.20
2等
0.10
获准其他纵向科研课题经费
每3万元
0.10
获准横向合作科研课题经费
每5万元
0.10
科
技
论
文
SCI收录论文
四川大学SCI分级/A级
6.00
1）必须提供论文原件，且以四川大学华西医院为第一署名单位。
2）博士后本人为论文第一署名作者；共同第一作者平均折算分值。
四川大学华西临床医学院华 西 医 院博士后业绩计算方法
科技业绩类型与等级
业绩分值及说明
科
研
课
题
获准国家自然科学基金
面上项目
2.00
1）以计划任务书或合同协议书为准。
2）博士后人员本人为课题负责人（分
解的子课题不纳入业绩计算），以
他人名义申请的不纳入业绩计算。
青年基金
1.00
获准中国博士后科学基金
特别资助
四川大学SCI分级/C级
1.00
四川大学SCI分级/D级
0.50
四川大学SCI分级/E级
0.25
专
利
技
术
国际发明专利
申请受理
1.00÷发明人员数 （限认定1次申请受理）
外国国家专利授权
4.00÷发明人员数
中国发明专利
申请受理
1.00÷发明人员数（限认定1次申请受理）
专利授权
2.00÷发明人员数
备注：四川大学华西医院为专利权人的发明专利
3）文章类型：article计算完整分值；article中的meta分析、系统评价计算分值÷2；review计算分值÷2；case report计算分值÷3；research letter计算分值÷3；评论型普通letter÷6；editorial material÷4。

四、功能强大惠三方——意义：病员
提前办卡、预约看病，有效缓解“一号难求” 节约排队时间，降低看病费用
持卡结算，更加安全、便捷
四、功能强大惠三方——意义：银行 提升建行服务公众的社会形象 满足客户多元化的服务需求 深化与医院的战略合作关系
五、借风扬帆再远航
五、借风扬帆再远航—借鉴
成都市医院管理局已签订战略合作协议，启动调研 绵阳市中心医院已签订战略合作协议与发卡协议 四川省人民医院已签订战略合作协议与发卡协议 攀枝花市中心医院已签订战略合作协议与发卡协议 遂宁市人民医院已签订战略合作协议 成都军区总医院已竞标
逼回现场挂号
二、医院发展萌需求
（一）就医难看病贵
2009年门诊量持续增长 门诊挂号日需求量：13000人次 实际日提供挂号量：10187人次 核心问题：有限资源 无限需求 供需矛盾突出 服务资源 服务需求
二、医院发展萌需求
（一）就医难 看病贵
凌晨00:00 凌晨03:00
早晨06:00
挂号
预约挂号 网上查询 档案管理 信息共享 健康教育
通过医院“HIS系统” 实现
实名制 费用结算
银行系统实现
客户在建行网点申请办理“龙卡借记卡”， 建行向医院发送实名就诊所需信息，医院
四、功能强大惠三方—实名制 “华西健康龙卡”申领流程
实名制信息
“HIS”系统向建行返回就诊卡信息。 建行主机
医院 “HIS” 就诊卡信息 建行网点 银行端 客户 医院端
资金信息
医生工作站
诊疗信息
检查、治疗、 取药
反馈资金信 息 完成诊疗
医院“HIS”主机
病员
四、功能强大惠三方——龙卡就诊流程图
电 子 病 历

四川大学华西临床医学院医学英语（II）-1（全英文）教学大纲（适用专业：临床医学专业五年制）专业外语教研组修订日期：2018年 8 月目录课程介绍……………………………………………………. …….. 医学英语术语………………………………………………………临床英语……………………………………………………………医学人文……………………………………………………………实用英语……………………………………………………………“医学英语（II）-1（全英文）”课程介绍一、课程基本信息课程名称：医学英语（II）-1（全英文）英文名：Medical Englsih课程类别：专业必修课学时：32学时（讲32学时）学分：2二、教学团队课程负责人：谢红专业外语教研室/科室课程教师：请见教师简介三、课程教学目的∙掌握医学词汇学的组词规则、运用、拼写和读音∙掌握英语问诊的表达方法∙掌握体格检查的英语表达∙在人文医学文章阅读中了解美国医疗文化∙掌握邮件的写作方法和注意事项∙掌握个人CV中文和英语版的写作四、教学内容及学时安排教学内容教学形式合计大课见习/实验技能训练教学形式医学英语术语10 授课10 临床医学8 授课8 医学人文 6 翻转课堂 6 实用英语 6 翻转课堂 6 复习和总结 2 讨论 2七、成绩评定办法（注明期末、期中、平时成绩所占的比例，或理论考核、实践考核成绩所占的比例）医学英语术语（Medical Terminol ogy）一、知识点与教学要求知识点：Medical Terminology的组成、构词、运用和读音规则教学要求：采用互动方式来让同学们逐步学习医学英语词汇学。

二、教学时数：10学时，（讲10）三、教学内容：医学英语词汇学的组成、构词、运用和读音规则以呼吸和消化系统为例，掌握医学词汇的运用方法四、参考教材：临床英语（Clinical English）一、知识点与教学要求知识点：History taking and Physical examination教学要求：采用互动方式来让同学们逐步学习问诊查体。

四川大学华西临床医学院泌尿系统疾病（双语）教学大纲（临床医学八年制、创新班适用）泌尿系统疾病教研组2014年8月目录序 (3)前言 (4)“泌尿系统疾病（双语）”课程简介 (5)一、泌尿系统解剖 (8)二、泌尿系统组胚 (8)三、肾脏生理 (9)四、泌尿系统药理学 (13)五、泌尿系统-病理生理学 (14)六、泌尿系统影像学 (17)七、泌尿系统病理学 (20)八、肾病总论 (23)九、尿路感染与结核 (25)十、原发性肾小球疾病 (27)十一、尿路梗阻 (31)十二、继发性肾小球疾病 (32)十三、泌尿系损伤 (35)十四、急慢性肾功能不全 (36)十五、泌尿、男生殖系统肿瘤 (38)序半个世纪以来，“细分”成为了推动医学科学发展的重要力量——分子生物学在医学领域的深入研究与渗透，使医学研究从细胞水平进入分子水平，而迅猛发展的自然科学、社会科学、人文科学、工程技术也不断与医学科学交叉融合，许多与医学相关的横断型、综合型、边缘型的交叉学科不断产生。

医学分科越来越细，庞大的医学体系逐步形成，随之产生的问题是医学课程越来越多，教材和各种医学专著越来越厚，年轻医生的视野却越来越窄……。

在这样的背景下，医学家和医学教育家要求“课程整合”的呼声越来越强，从1952年美国西余大学以器官系统为基础的整合课程模式，到加拿大麦克玛斯特大学以问题为基础的学习（PBL）的课程模式，从美国哈佛医学院的“新途径”(New Pathway)，到日本筑波大学综合医学课程的“筑波模式”，尽管各国各校的整合程度和具体方法有所不同，但都体现出了一些共同的特点，即打破固有的学科界限，建立整合课程，调动学生主动学习的积极性，学习目标从“学知识”改变为“学习并综合应用知识”，增强其解决实际问题的能力。

“改革”不是为“变”而改，也不是为“新”而改，而是为使事物发展符合其自身规律——医学课程改革要符合医学规律、符合教育规律、符合人的认知发展规律。