案例编写的步骤和常见问题

QC成果报告的整理和发表QC成果报告的整理和发表（一）ＱＣ成果报告的编写要点ＱＣ成果报告文字要精炼、逻辑性强、条理清楚、程序明确。

尽量使用图表、数据，以达到醒目、直观的效果。

要对活动过程的内容进行反复提炼，把小组活动中最精彩的内容写进报告中去。

抓住重点，详略得当。

注意首尾相接，注意呼应和过渡。

根据内容安排结构，写出不同的特色来。

（二）条理清楚、避免八股、尽量用图表QC成果报告的文字要精炼，逻辑性要强，条理清楚，程序明确。

QC小组活动程序有十二个步骤，每一步都应富有强烈的节奏感。

QC成果报告既不同于文艺小说，也不同于相声小品，它不能任意夸大。

QC成果报告也不是纯粹学术性作品，而是要通过这个报告既体现出小组的科学方法，又体现出小组的精神面貌。

在成果报告中，要尽量使用图表、数据，以便达到醒目、直观的效果，给人留下深刻的印象。

另外，QC成果报告对整个活动的过程要进行反复提炼，把其中最具影响的，最有感染力的情节写进去。

【案例】洛阳矿山机械厂的铸钢分厂QC小组有一次发表成果，一位女同志负责做报告。

报告中通篇强调某个产品，原来只能依靠进口，现在该小组自主创新，攻克了技术难关，生产出了同类产品。

台下一个质量管理专家听后，觉得这个成果非常好，但报告显得很平淡。

于是就在报告会结束后，找到做报告的那位女同志问道：“你们这个课题完成得非常出色，但报告中却没有闪光点，难道就没有一些先进事迹和动人的东西可宣传的吗？”那位女同志回答说：“我们厂长是国内最有名的铸钢专家，他带领大家连续奋战，自己更是7天7夜没睡过觉，渴了喝点矿泉水，饿了啃块干面包，最后攻克了课题难关。

”专家听后，感觉这个事迹很好，能起到画龙点睛的作用。

就让该女同志下次把这段故事写进报告中去。

结果，改完了之后一炮打响，最后取得了国家级大奖。

（三）详略得当、抓住重点、开门见山、写出特色来QC成果报告要抓住重点，详略得当。

需要略讲的包括小组概况、选题理由、标准化、对策表、目标以及下一步打算。

管理案例分析方法与原则实践证明，在培养企业管理人才过程中，案例分析是一种行之有效的培训方法。

因为这种方法能将学员的注意力吸引到企业管理实践中已经做过或应当做的事情上，有利于巩固和加深学员对所学课程理论的理解，培养学员综合运用所学知识去解决实际问题的能力。

通过案例分析，还能给学员创造一个身临其境的感觉，使其得到一个开发和锻炼对企业管理面临的问题进行分析和处理的机会，此外，案例分析还可让学员通过扮演企业总经理、部门经理或其他各种重要角色去设身处地体验在企业组织中关键岗位的责任，学习运用权力、解决企中各方面的问题，从而提高学员从事管理工作的能力。

在案例学习的发源地——美国，案例的讨论并不苛求问题的结果的究竟如何，而十分强调分析过程是否正确。

案例分析的主要任务是训练学员的逻辑思维能力，因为作为一名优秀的管理人员，其逻辑思维过程一定要严谨和正确。

第一、案例的分类学习知识的目的是在于掌握和灵活运用知识。

案例分析就是通过对个案的研究和成组讨论的方式了解管理的实际情况，从而达到提高决策技巧的目的。

所谓“案例”是对某企业经营过程和实际环境的全面描述，管理例是对管理人员所面临的问题或处境的描述，由于在实际工作中，企业所面临的环境处在不断变化之中，而且影响的因素也特别多，同时各行各业的业务特点也不相同，因此，案例的情况是千差万别，案例的类型也是极其繁多。

案例的分类方法有多种，角度不同，其分类的方法也不同。

如按篇幅长短，可分为短、中、长、超长四类。

短篇案例，通常指2500字以下的；中篇案例，指在2500至5000字之间的；长篇案例，指超过5000字的；超过万字的则为大型案例。

以传载形式看，可以分为书写案例、影像案例、情景仿真案例以及网络上使用的用于过程教育或其他形式案例。

若按编写方式，则可分为自编、翻译、缩删、改编等类。

以所需使用的分析工具不同，又可分为工业、商业、交通运输、服务业以及非营利的事业、机关、学校、医院、部队等类型。

幼儿园绘本故事教学案例-《十万个为什么》一、故事简介《十万个为什么》是一本著名的科普读物，由吴骏编写，共分为十册，每册约有两百道问题，旨在解答孩子们的好奇心。

本书以生活中常见的问题为出发点，深入浅出地讲解科学知识，具有很强的启发性和趣味性。

二、教学目标1.培养幼儿的好奇心和探究欲望，激发他们对科学的兴趣和热爱。

2.提高幼儿的语言表达能力和思维能力，让他们能够通过提问、观察、分析等方式探究问题。

3.促进幼儿的绘画、手工等动手能力和创造能力的发展。

4.通过故事教学，培养幼儿的团队合作意识和社交能力。

三、教学内容1.教师用生动有趣的语言介绍《十万个为什么》的内容和作用，引导幼儿了解科学知识的重要性和趣味性。

2.教师选择适合幼儿的问题，读出问题并引导幼儿思考和回答问题，鼓励幼儿自主提问并通过自己的观察和思考解决问题。

3.教师组织幼儿进行绘画、手工等活动，让他们通过实际操作体验和探究科学知识，提高他们的动手能力和创造能力。

4.教师组织幼儿进行小组讨论和合作，让他们在交流中学习和成长，培养他们的合作意识和社交能力。

四、教学步骤1.导入环节教师用生动有趣的语言介绍《十万个为什么》的内容和作用，引导幼儿了解科学知识的重要性和趣味性。

2.提问环节教师选择适合幼儿的问题，读出问题并引导幼儿思考和回答问题，鼓励幼儿自主提问并通过自己的观察和思考解决问题。

例如：问题一：为什么太阳升起来时是红色的？问题二：为什么蓝色的天空上有白云？问题三：为什么冬天会下雪？3.实践环节教师组织幼儿进行绘画、手工等活动，让他们通过实际操作体验和探究科学知识，提高他们的动手能力和创造能力。

例如：绘画活动：让幼儿用颜料画出太阳升起来时的颜色。

手工活动：让幼儿用棉花和彩纸制作白云。

4.交流环节教师组织幼儿进行小组讨论和合作，让他们在交流中学习和成长，培养他们的合作意识和社交能力。

例如：小组讨论：让幼儿分成小组，一起探究为什么冬天会下雪。

合作环节：让幼儿分组进行手工活动，共同制作一个大型的太阳或白云。

化学教学的案例（通用3篇）化学教学案例分析篇一一、分析教材（备教材）备好课的前提是理解教材，理解教材的编写意图，这就是我们教师要备课，要常备课，常备常新的原因。

正确理解教材主要包括以下几个方面。

1、抓住重点（1）初中化学知识点根据中学化学《课标》，从基础知识和基本技能的角度大致划分为基本概念、基础理论、元素化合物知识、化学用语、化学计算和化学实验在《中考说明》中归类非常详细。

（2）知识点的作用把握教材内容的核心所在，就是要确定教学的重点。

所谓教学重点是指教材中最重要的、最基本的中心内容。

核心内容具有后延续性，对后续的学习具有承前启后的作用，但不一定是考点，有可能渗透在考点之中。

例如：原子的结构决定离子的形成，离子的形成决定化合价。

氧气的化学性质决定分析物质化学性质的方法，决定测定空气中氧气含量的测定时药品的取用原则。

2、领悟教材的教学价值挖掘教材内容的教学价值，就是要分析和挖掘这部分内容在教材中的地位和作用，以及对学生后续学习的影响，对学生认知结构、技能、思维培养等的作用。

《义务教育化学课程标准（实验稿）》明确提出：“教师要深入研究教材，提炼教学内容中的一些方法要素，并在教学设计中予以渗透，让学生在探究活动中体验科学方法的运用，如对化学现象进行分类、提出有关的假设、设计实验和控制实验条件进行探究等。

”因此，在化学教学设计中，对教材内容的教学价值分析和挖掘是新课程教学设计的特点所在，也是教学活动设计的重要依据。

[案例]“第五章燃料”的教学主要体现在以下几个方面：1、一种元素多种物质2、初步形成结构决定性质的化学学科思想通过一氧化碳与二氧化碳的性质比较，初步建立物质的组成与结构特点决定物质的性质，物质的性质是结构特点的反映；物质的性质影响用途，物质的用途反映出物质的一定性质等化学学科思想。

3、建立实验室制取气体思路初步学习运用简单的装置和方法制取一些气体，是初中化学学习的基本实验技能。

二氧化碳制取的探究，是在氧气制取的基础上的拓展和加深。