大班音乐：《木瓜恰恰恰》教案及说课稿

大班音乐：《木瓜恰恰恰》教案及说

课稿

大班音乐《木瓜恰恰恰》教案及说课稿

一、回音游戏（5分钟）

1、导入：今天这节音乐课我们一起跟着音乐去旅行！跟音乐走一走，音乐会把我们带到哪里？（跟着《郊游》音乐走一走）

2、我们来到了一座大山面前。如果这时对着大山大声喊，对面会传来什么声音？生回答

3、请一名生试一试，其余生作回声

4、韦老师也想跟同学们玩一玩。我这里有四句旋律，韦老师每唱完一句，同学们把每一乐句的最后三个音符唱出

来。师生回音游戏

小结：让我们继续跟着音乐去旅行，跟着音乐走一走，拍一拍，音乐会把我们带到哪里？

二、水果驿站（8分钟）

1、我们来到了水果摊，这里的水果多不多啊？你平时最喜欢吃哪些水果？生回答

2、韦老师这里有一些水果图片，一起来看看（分别认一认）这些水果产自阳光充足，天气炎热的热带地区。

3、这些热带水果成熟之后，就会被运到水果店里卖给顾客。要把顾客吸引过来，你有什么好办法？生说，师补充：我们还可以大声叫卖水果，吸引客人来买。我们一起来大声喊出这些水果的名字，体验一下叫卖的感觉。

4、听韦老师的吆喝声有什么特别的地方？（师吆喝，生听后说）师补充：第三个字气息比较长，

5、出示节奏讲解附点节奏，跟师念节奏

6、我们用这样的节奏一块来吆喝

三、学习歌曲（20分钟）

1、韦老师这里有一首表现卖水果的歌曲。一起来感受歌曲的情绪怎么样？歌中每句之后，加入了什么声音？听后生说“恰恰恰”

2、这里的水果卖得怎么样？从哪些歌词看出来的？出示歌词，自由读一读歌词，请个别生说。

这里的木瓜味道怎么样？从哪些歌词看出来的？个别生说

3、再听歌曲，对口型，注意听歌词的节奏。听后引导生有节奏地读词，再跟着伴奏音乐读词两段，师读“恰恰恰”

4、出示词谱，揭题，再听歌曲跟着音乐默唱一遍

5、跟琴轻声慢唱（不加恰恰恰），提出唱时遇到的问题，一起唱好

6、听前奏有几拍，加入前奏完整唱。

7、加速唱，跟音乐唱

8、分形式唱词与“恰恰恰”，由生制定。

在恰恰恰处加入自己创造的动作，表现出自己高兴的情绪，加入串铃、碰铃、双响筒、木鱼（视情况而定）

9、跟音乐伴奏完整表现

四、拓展——“恰恰舞”（5分钟）

1、这首歌中加入了“恰恰恰”，使歌曲情绪更加欢快热烈了。你知道“恰恰恰”和什么有关吗？生回答，

师补充，恰恰舞是拉丁舞的一种，它的节奏特点是慢慢快快快，以胯部的扭动带动全身的舞蹈。我们班有的同学学过恰恰舞，愿意展示一下吗？

2、欣赏一段恰恰舞

3、你觉得恰恰舞给你感觉怎样？

五、结束部分（2分钟）

1、恰恰舞欢快而又热情。刚才我们学习的《木瓜恰恰恰》具有浓郁的恰恰舞曲风格，热烈而又欢快。你知道《木瓜恰恰恰》这首歌来自于哪个国家吗？

揭示国家

2、师简介印尼的地理位置，下面我们要跟着音乐去印度尼西亚旅行喽。

一起来听一首好听的印度尼西亚民歌《心恋》

小结下课

《木瓜恰恰恰》说课

教学目标：

1、体会歌曲《木瓜恰恰恰》表现的叫卖场景，感受歌曲欢快热情的情绪及其浓郁的舞曲风格。

2、了解并感受恰恰舞的节奏特点及舞曲风格。体会歌曲鲜明的节奏特点，能熟练演唱并能用自己的方式表现歌曲。

3、感受印尼美丽风光，拓展欣赏印尼民歌《心恋》，体会音乐文化的丰富多样性。

教学重点：学唱歌曲

教学难点：弱起开头的演唱及十六分音符的吐字。

难点突破及教学方法设计：

1、通过音乐旅行的方式创设游戏情境。

我通过《郊游》带生到了一座大山