10.3 改变世界的信息技术-九年级物理下册PPT课件

第3节 改变世界的信息技术

【教学目标】

一、知识与技能

1．知道什么是卫星通信和光纤通信；

2．初步了解移动通信的基本原理；

1．通过用激光笔和玻璃棒做的小实验，知道激光在玻璃棒中传播的特点，加深对光纤通信的理解；

2．通过对卫星通信、光纤通信和移动通信的了解，理解信息技术在现代社会生活中的作用。

三、情感、态度和价值观

关心信息技术在生活生产中的应用，产生学好知识和技能，利用信息技术为国家祔服务的意识。

【重点难点】

重点：卫星通信、光纤通信和移动通信。

难点：对移动通信原理及数字蜂窝系统的理解。

【教学方法】观察、自学讨论法

【教学手段】多媒体、解释

【教学时间】1课时

【教学过程】

教师活动设计 学生活动设计

一、引入新课 教师提出问题：你知道“××卫视”的电视节目是怎样被电视接收的吗？

教师播放一段视频 学生观看讨论

二、卫星通信 通过讨论后，使学生先对卫星通信有个感性理解。然后提示学生，卫星传送的承载电视信号的电磁波（微波）和可见光一样是沿直线传播的。如果利用电视塔来发射电磁波，传播的距离有限。

能够让学生用圆规在白纸上画一个圆，代表地球。再在“地球”表面画一条竖直的短线，代表发射塔。地球的半径是 6400km ，假定发射塔的高度是 1km( 相当于 300 层楼高 ) ，是地球半径的约 1/6400 。从这根竖线的顶端做“地球”球面的切线，所覆盖的面积很小，如果从离地球表面

3.6 × 104km 高的同步卫星上发射电磁波，就能够覆盖很广阔的区域。

这时，再让学生观察教科书图 10-3-1 和图 10-3-2 ，就很容易理解了。

介绍通信卫星，观察讨论“中继站”的作用 三、光缆通信 全反射和光纤通信是高中学习的内容。这里仅仅通过一些实验现象，使学生对光纤通信这个信息技术有所了解。建议首先用激光笔和玻璃棒做激光在玻璃棒中传播的小实验。让学生观察激光不能从侧面穿出玻璃，只能从另一端射出。启发学生：这个特点有什么好处？然后再引导出“激光在玻璃棒内全反射”和“光在光纤中传播，能量损失非常少”的事实。这种教学方式比直接把结果告诉给学生，更有利于学生的积极思维以及科学探究习惯的培养。

1 九年级物理下册10.3改变世界的信息技术学案新版教科版

3．改变世界的信息技术

教

材

解

读 本节课是继上一节课之后对电磁波知识应用的进一步展示，要求学生了解卫星通信、光缆通信、移动通信的优点、原理，认识信息技术的发展给人类的生活方式带来的翻天覆地的变化。由于内容简单，可通过自学、互学、师生共同交流来处理本节课，教学中要注意利用教材中大量的图片、影视画面(可适当通过多媒体视频方式展示各种通信方式的优点、缺点和改进方法)，以提高学生学习物理的积极性。

教

学

目

标 知识与技能

1.知道什么是卫星通信、光缆通信。

2.进一步了解移动通信的基本原理。

过程与方法 1.通过对卫星通信、光缆通信和移动通信的了解，认识信息技术在现代社会中的作用。

2.知道激光在光纤中传播的特点，加深对光缆通信的理解。

情感、态度

与价值观 通过学习现代通信知识，了解科技为人类带来的便利，提高学生的科学技术素质。

重

点

难

点 重点：1.常识性了解卫星通信、光缆通信、移动通信的优点和原理。

2．理解信息技术在社会生活中的作用。

难点：对移动通信原理及数字蜂窝系统的理解。

教

学

后

记 光导纤维传递信息利用了光的全反射。光从玻璃斜射入空气中时，要发生折射现象，折射光线向界面偏折。当入射角逐渐增大时，折射角增大，当入射角增大到一定程度时，看不到折射光线，光线全部反射回玻璃中，我们把这种现象叫作光的全反射。光导纤维就是利用这个现象制成的。

全反射和光纤通信是高中学习的内容，这里只是通过一些实验现象，使学生对光纤通信技术有所了解。

学点1 卫星通信

阅读教材P30～P31内容，完成下列问题：

问题1：卫星通信借助的是电磁波中的__微波__，__微波__的性质接近于光波，大致沿__直线__传播，不能沿地面绕射，因此需每隔50 km左右就要建一个地面站。在卫星通信中，地面站向人造地球卫星发射电磁波；卫星作为中继站，将接收到的电磁波进行处理，并发送给另一个或几个地面站，或转发给另一颗卫星；接收方地面站接到卫星发来的电磁波，就获得了发送方地面站传来的信息，实现了信息传递。

第3节 改变世界的信息技术

【学习目标】

1．明白什么是卫星通信和光纤通信。

2．初步了解移动通信的大体原理。

3．通过用激光笔和玻璃棒做小实验，明白激光在玻璃棒中传播的特点，加深对光纤通信的明白得。

4．通过对卫星通信、光纤通信和移动通信的了解，熟悉信息技术在现代社会生活中的作用。

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行为提示：

1．用双色笔将学习目标中行为动词标出来。

2．解读学习目标，引入新课。

知识链接：

1．电磁波、光波(激光)都能传播和传送信号，卫星通信是卫星将接收到的电磁波信号进行处置再向外发送到其他接收站。

2．用三颗通信卫星就能够够实现全世界通信，此刻咱们看到的很多电视节目是通过卫星传送的。

情景导入 生成问题

多媒体展现图片：讲故事与看电影。

5分钟内，放电影比讲故事所包含的信息量更多。相同时刻内，电视比电台广播能传递更多的信息。信息理论说明，作为载体的电磁波频率越高，相同时刻内传输的信息就越多。今天咱们来了解一下改变世界的信息技术！

自学互研 生成能力

知识板块一 卫星通信

自主阅读教材P30－31，回答以下问题：

1．“中继站”的作用是什么？它有什么优势？

答：作为空中中继站的通信卫星本身并非产生无线电波，它只是以后自地面的无线电波进行处置和放大。利用卫星通信能够在较短时刻内将信息发送到世界各地。

知识板块二 光缆通信

自主阅读教材P31－32，回答以下问题：

2．光导纤维简称光纤，如下图，从图中可看出，光可从任意弯曲的光纤一端传向另一端，似乎光在其中能随意“转弯”，其实这是光在光纤内不断反射而实现的，利用光纤来传递电磁波信号，令人类迈上信息高速公路，是华裔科学家高锟的重大奉献，人们能将光和电磁波联系起来，是因为光也是电磁波。

3．什么是光纤？用光纤传送信息具有什么优势？

答：传输光信号的器件叫光纤，光纤传送信息的优势：容量大，抗干扰能力强，传输距离远。

独立完成知识板块一、二、三，教师巡视，依照完成情形挑几组同窗率领大伙儿别离学习模块一、二、三，其他同窗补充或纠错。

天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力

每天练一练 10.3改变世界的信息技术

教学目标

知识与技能

①常识性了解：卫星通信、光纤通信、网络通信。

②通过教学使学生了解：为什么要用微波通信？如何实现微波通信？了解微波性质接近于光波，大致沿直线传播，不能沿地球表面绕射的特性，了解微波传播过程中的一些缺陷以及这些缺陷如何通过卫星通信来弥补。

③了解光纤通信的原理和优点。

④了解网络通信的发展过程和优点，掌握发电子邮件的方法。

过程与方法

通过师生共同交流来探讨现代信息的变化，用大量的多媒体图片、影视画面使学生掌握和了解卫星通信、光纤通信、网络通信的特点和粗略的原理。

情感、态度与价值观

通过学习现代通信知识，了解科技为人类带来的便利，提高学生学习科学的兴趣，使学生养成关注科学发展前沿的习惯，树立正确的科学观，培养振兴中华、用科学服务于人类的使命感和责任感。

重点与难点

卫星通信、光纤通信、网络通信的优点和原理。

教学准备

光纤小灯具、演示光在光导纤维中传播的装有水和有小孔的塑料瓶、不透光的纸、水、光的全反射演示仪器、微波通信、卫星通信影视图片、能上网的计算机一台（有条件的话让学生人手一台）。

教学过程

教师活动 学生活动 说明

课前活动

在教室内播放通信卫星在地球轨道上运行，跟地球同步自转的图片。 创设情境。

导入新课 提出问题，让学生积 创设情境，直观地把天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力

每天练一练 同学们，请大家谈谈古代人、近代人、现代人各用什么方法传递信息。他们传递信息的信息量有什么变化？

通过学生的激烈讨论，再结合播放0．5min故事和0．5min电影，非常自然地引入新课。 极思考并参与讨论，培养学生的表达自己观点的意识和提高学习的积极性。 信息量的大小表示出来。

进行新课

一、微波通信

新课开始，由老师提出问题，看书并进行讨论。