全文概括：女主人公德拉在圣诞节前忍痛割爱卖掉长发为丈夫杰姆买回金表链，但杰姆却卖掉心爱的祖传三代的金表为德拉买回发梳。
分段：
第一部分：德拉卖掉了一头秀发为杰姆买一条白金表链作为圣诞礼物。
第二部分：杰姆卖掉了祖传金表给德拉买了一套发梳。
第三部分：议论，画龙点睛地说明德拉和杰姆是麦琪，他们虽牺牲了最宝贵的东西，却拥有世间最宝贵的东西——爱。
结构分析：小说描写了主人公德拉和杰姆夫妇各自牺牲自己心爱之物，以换钱置换对方的意中物的故事，作者在小说中只详写德拉卖掉秀发买表链的行为和心理过程，而对杰姆卖金表买发梳一事则直到末尾才一笔点出，实际上小说中有两条线索，一明写，一暗写，这就叫作“一实一虚，双线进行”的构思方式。采取这种构思方式既可以避免重复、呆板，又可能造成强烈的悬念，在作品结尾形成一个令人惊愕出人意料而又在情侣之中的结局。
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《麦琪的礼物》教案3篇 麦琪的礼物课件
下面是收集的《麦琪的礼物》教案3篇 麦琪的礼物课件，供大家参阅。
《麦琪的礼物》教案1
教学目的
1、学会尊重他人的爱，学会去爱他人。
2、理解小说情节结构。
3、理解小说塑造的人物形象。
4、理解小说的主题。
重点难点
1、重点：
（l）理解小说情节结构，悬念和巧合的艺术效果。
（2）理解小说塑造的人物形象。
2、难点：理解小说的主题。
教学时间：二课时
教学过程
第一课时
一、预习
1、查字典，读准下列加点字的读音。 第 2 页 共 11 页
吝啬lin se 啜泣chuo 抽噎ye
甬道yong 嫉妒 ji du 褐色 he
馈赠kui 鹌鹑an chun 忐忑不安tan te
晦涩 hui se 玳瑁 dai mao 相形见绌chu
2、查工具书，解释下列词语。
吝啬：过分爱惜自己的财物，当用不用。
啜泣：抽噎；抽抽搭搭地哭。
抽噎：抽搭。
甬道：走廊；过道。
嫉妒：忌妒。
馈赠：赠送（礼品）。
贫民窟：指城市中贫苦人聚居的地方。
神经质：指人的神经过敏、胆小怯懦、情感容易冲动的性质。
晦涩：（诗文、乐曲等的含意）隐晦不易懂。
忐忑不安：心神不定。
相形见绌：跟另一个或事物比较起来显得远远不如。细，不足。
3、阅读课文，给课文分段归纳段意，理清文章结构。
二、导入
1、作者简介。
本文选自（世界文学精品大系），作者欧·亨利（1862=1910）原名威廉·雪德尼·波特。美国著名的短篇小说家。生于医生家庭。做过会计、出纳员、办事员等，比较熟悉小市民的生活，故写成三百多第 3 页 共 11 页
第五册麦琪的礼物
第五册麦琪的礼物
师：同学们，请问你们的生日是什么时候？
生1：9月3日
生2：5月21日
生3：11月28日
师：你们的生日是怎么过的？
生4：我妈妈给我买衣服，买生日蛋糕。
生5：我爷爷给我买了一辆自行车。
生6：我妈给我煮鸡蛋，做好吃的。
生7：我爸爸给我买文具。
[由生日引起学生兴趣，既有利于导入 课文，又引起学生的好奇心]
师：那你们的父母为什么给你买文具、衣服、蛋糕、做好吃的？
生8：说明他们爱我们。
生9：因为我们是他们的晚辈，他们关心我们
师：大家说得对！今天，我们准备学习第十八课《麦琪的礼物》。看看这篇小说写了什么？首先哪位同学给大家介绍一下“麦琪”是什么意思？
生10：麦琪指《圣经》所记载耶稣降生时从东方来耶路撒冷给他送礼物的三个贤人：“光明之王”梅尔基奥尔赠送黄金表示尊贵；“洁白者”加斯帕赠送乳香象征神圣；巴尔撒泽赠送没药预示着基督后来遭迫害而而死。麦琪首开圣诞馈赠礼物的风俗。
师：说得真好！谁又能说说这篇文章是什么国家？是哪个作家所写？代表作有哪些？
生11：美国作家欧·亨利，代表作有《麦琪的礼物》、《警察与赞美诗》、《最后的藤叶》
师：这些知识在什么地方？
生（齐答）：课下注释 师：很好！大家一定想知道麦琪的礼物是什么呢？让我们带着这个问题自读课文，同时把不认识的字圈起来。
[4] [5]
1 《麦琪的礼物》说课稿
临泽县第四中学 李占强
一、说教材
本文是北师大版九年级上册第四单元中的一篇外国文学作品。本文写了一对年轻夫妇德拉和吉姆，为给对方赠送圣诞礼物而把各自最心爱的、最引以自豪的东西卖掉，结果换来的是对彼此没有用处的两件无用的礼物，通过这个心灵感应的故事，歌颂了朴实而纯真、艰难辛酸却相濡以沫的爱情。本文为人们唱响了爱的绝唱。人性的美是他小说中最打动人的地方， 这篇小说最能体现欧•亨利的作品风格：“含泪的笑”和“欧•亨利手法”——出人意料的结局。
二、说学情
学生们毕竟正处于人生的黄金时代，对人性的真、善、美有着本能的追求，他们又处于一个可塑性极强的人生段落，教师可以通过恰当的方式，引导他们如何尊重他人的爱，如何学会爱他人。
三、说教学目标
《课程标准》中规定中学语文阅读教学目标为：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中得到有益的启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。据此，设定如下教学目标：
（一）知识与技能： 2 1．了解作者及文章的写作背景；
2．速读课文，了解故事情节，并概述故事。
（二）过程与方法：
1．通过分析人物语言、动作、心理、神态等，体会德拉和吉姆之间凄美的爱情；
2．分析总结作品的写作特色。
（三）情感、态度与价值观：
1．体会人性美，人情美；
2．学会尊重他人的爱，并学会爱他人。
四、说教学重难点：
根据确定的教学目标以及学生解决的难易程度，我将教学
重点确定为：1.分析人物形象；2. 分析总结作品的写作特色。
将教学难点确定为：分析人物形象。
五、说教法
1.设疑解疑法：设疑以求思维水平的提高，解疑以达课文内容的理解。
2.讨论交流法：在讨论中碰撞出思维的火花，在交流中形成共识，共同提高。
六、说设计理念
1．以读为基点，培养学生整体感知课文内容的能力。
2．以师生互动为基本形式，培养学生对小说写作特色的感知能力。
