Ｐｄｍａ￣Ｓｃｈｏ￣Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｒｅｓｅａｒｃｈ 小学教学研宄 快乐聊卡通，轻松写作文 苏教版四上习作六《为卡通人物编故事》习作指导课教学实录与评析 江苏仪征市实验小学 丁宏喜 教学目标： 贴近学生生活实际．选择学生当 前最喜爱的卡通人物作为编故事的 对象，编一个内容具体、语句生动、卡 通形象个性鲜明的故事 教学过程： 一、谈话激趣。情境导入 课前播放《喜羊羊与灰太狼》主 题曲 师：刚才播放的是—— 生（齐）：《喜羊羊与灰太狼》。 师：同学们喜欢看吗？ 生（齐）：喜欢。 师：老师也非常喜欢看！而且根 据媒体调查显示，《喜羊羊与灰太狼》 不仅受到小朋友的欢迎．许多大人也 喜欢．媒体是这样评价这部动画片 的： 课件出示：小孩看了开心．父母 看了放心 童趣但不幼稚．启智却不 教条 师：谁来说说这两句话的意思？ 生：“小孩看了开心”说明这部动 画片很有趣．“父母看了放心”是说这 部动画片里没有什么乱七八糟的东 西．内容很健康。 生：《喜羊羊与灰太狼》每集都介 绍一点浅显的知识或者说明一个简 单的道理．能启迪我们的智慧．我妈 妈也喜欢看。 师：的确是这样。现在《喜羊羊与 灰太狼》这部动画片在全国近５０家电 视台热播．在香港、台湾、东南亚等地 区也风靡一时 剧中的卡通人物喜羊 羊今年还成功打败了卡通常青树多 啦Ａ梦．成为“香港最受欢迎的卡通 人物”．中国农业银行也在全国首发 了印有喜羊羊与灰太狼图案的银行 ３４ ２０１０ 卡（课件出示相关图片） 我看到有些 同学的文具盒、书包和衣服上也印着 喜羊羊与灰太狼的图案呢（边说边展 示），这些都说明《喜羊羊与灰太狼》 是一部广受欢迎的优秀国产动画片 据统计．这部动画片迄今已播出了 ６１０多集．是目前中国集数最长的动 画片之一。然而这么优秀的一部动画 片现在遇到了一个非常棘手的问题： 课件出示：“创意方面有点累了， 感觉有点腻味 ”——《喜羊羊与灰太 狼》编剧黄伟健 师：谁来读读这句话．并说说这 部动画片遇到了什么问题 生（读）：这句话是说编剧们创意 快没了．编不出新鲜有趣的故事了． 我就发现现在的《喜羊羊与灰太狼》 故事与故事之间有重复 师：是啊１ ６１０集电视剧就要有 ６１０个不一样的故事情节．再编下去 挺难为这些编剧们的。怎么办呢？ 生：我们来帮他编。 师：谢谢你们！《喜羊羊与灰太 狼》的编剧们也是这么想的。小孩子 是这个世界上最会编故事、最富有创 意的。今天，《喜羊羊与灰太狼》的编 剧们就真诚地邀请同学们都来帮忙 为喜羊羊与灰太狼编故事（板书：编 故事）．比一比．看看谁编的故事有 趣、有新意，说不定你的创意还会被 剧组采纳，搬上电视荧屏呢！同学们 想不想试一试？ 【评析：从学生普遍熟悉和最感 兴趣的动画片谈起．拉近师生之间的 距离 虚拟一个“征集创意”的活动． 激发学生编故事的热情．激活相关的 习作素材储备．点燃学生的表达欲 望。】 专题研究
新思维快乐习作
未知的。就像这次教学前我本
想找个能反映某个场景声音组
合的资料，如菜市场、繁华的街
道、商场、厨房，但没能找到自
己满意的声音。情急之中我只
好用一个声音代替了，没想到 却有了意外收获——这一个声
音唤醒了学生对多彩生活的回
｝乙！ 记得德国教育家第斯多惠
说过：“教育的艺术不在于传授 的本领，而在于激励、唤醒和鼓
舞。”这次习作指导结束后，我
对习作教学有了新的思考。学
生究竟是带着怎样的准备走进
习作课堂的？教师的指导作用
究竟在哪里？学生需要怎样的
习作指导？静心思考后，我坚信 学生“不是空着脑袋走进课堂 的”，他们在进入习作课堂之前
有自己的生活，有自己的体验。
只是那些生活的细节随着时间
的消逝已经淡化，需要有人帮
助他们再现记忆表象，再现生 活情景。我们能做的就是帮助
他们找回记忆的点。我们完全
能通过某一凭借或情境实现对
学生内心世界（包括他“所未能
意识到的一切”）的关照和激
荡，并使之变得清晰、敏感、细
腻、愉悦、丰富，从而促使学生
实现“自我表达”。
我想，作文教学中学生缺
少的不是生活，不是记忆，而是 “唤醒”，而教师是否能成为激
活学生记忆与思维的导者，成
为促进学生自身“明”与“暗”、
现在与过去呼应的纽带？我将
继续思索。
（作者单位：江苏睢宁实验
小学）
责任编辑任家瑞
审 重塞 兰Ｑ！！： Ｑ 、．ｒ
蒋 丽 娟
教学目标
１．学会审题，明确“自述”，
学习例文，用自述的形式介绍
一种熟悉的事物。
２．仔细观察，练习从大小、
颜色、构造、作用等方面来具体
介绍事物，突出事物的特点。
３．自述时适当展开想象，
赋予事物生命的特征，合理地 描写事物的心理、动作、语言、
生活，写得具体生动。
教学过程
一、游戏激趣，学习审题
１．猜猜我是谁？
我穿着银灰色的衣服，长
着一张长方形的扁脸，这张脸
被称为“显示屏”……（电脑） ［钢笔、馒头（略）］
师：这三个片段有什么共
苏教版数学四上 第一、二单元练习
一、选择题
1. 1瓶矿泉水500（ ）。
A．毫升 B．升
2. 一瓶维C糖果片共 200 g，说明书建议毎日 1 次，每次 20 g，现已服用 2 天，如果继续服用，剩下的够吃 ( ) 天．
A． 10 天 B． 8 天 C． 6 天
3. 如果 ▫22÷63 的商是一位数，那么 ▫ 里最大填 ( )
A． 9 B． 6 C． 5
4. 一桶“碧康”纯净水约为20升，一只茶杯能装200毫升。这一桶纯净水能装满（ ）只这样的茶杯。
A．10 B．100 C．1000
5. 把除数64看作60来试商，这时商（ ）。
A．可能偏大 B．可能偏小 C．可能偏大也可能偏小
6. 张老师到医院买了一瓶 720 毫升的“咽炎合剂”，用法和用量如图．这瓶药够张老师喝 ( )
天．
用法和用量1.摇匀服用2.每日3次,每次30毫升3.密封阴凉处保存
A． 8 B． 9 C． 7
7. 在800÷50中，当被除数增加100时，商（ ）。
A．增加2 B．不变 C．减少2
二、填空题
8. 的 25 倍是 200；12 个 60 相加的和是 ．
9. 有65块糖果，10块装一袋，可以装满 袋，还剩 块。
10. 在横线里填上合适的单位名称．
一瓶可乐净含量是 650 ；一桶油约 5 ．
11. 195÷25，要想没有余数，被除数至少应加上 ，或者被除数应至少减掉 ．
12. 如果 ▫47÷35 的结果是两位数，▫ 里有 种填法；如果要使它的结果是一位数，▫ 里最大填
三、计算题
13. 直接写出得数。
90÷18＝ 450÷15＝ 560÷40＝ 100÷50＝
14. 竖式计算。
72÷24＝ 450÷48≈ 541÷90≈
第一单元《升和毫升》知识点
【认识容量和升】
1、 认识容量
容器所能容纳物体的大小，就是它的容量
为了准确测量或计算容器的容量，要用统一的容量单位：升或毫升.
2、 认识容量单位“升”
计量水、油、饮料等液体的多少，通常用升作单位，常用符号“L”表示.
棱长是1分米的正方体容器的容量为1升
计量固体体积不能用升作单位
3、 感知对1升的认识
1升水大约能倒满4个纸杯，3升水能倒满4个大碗，1个大碗大约能装3/4升水
1升水正好能装满棱长为1分米（dm）的正方体容器.
【认识毫升】
1、 认识容量单位“毫升”
计量比较少的液体，常用毫升作单位，常用符号“mL”表示
棱长是1厘米的正方体容器的容量为1毫升
1毫升大约只有十几滴水
2、 升与毫升的进率
升与毫升之间的进率是1000，即1升=1000毫升
3、 升与毫升的换算
升与毫升之间的换算与其他单位的换算方法一样，把高级单位换算成低级单位，乘进率；把低级单位换算成高级单位，除以进率.
4、生活中的升和毫升的运用：生活中一杯水大约250毫升；一个高压锅大约盛水6升；一个家用水池大约盛水30升，一个脸盆大约盛水10升；一个浴缸大约盛水400升；一个热水瓶的容量大约是2升，一个金鱼缸大约有水30升，一瓶饮料大约是400毫升，一锅水有5升，一汤勺水有10毫升.
5、一个健康的成年人血液总量约为4000----5000毫升.义务献血者每次献血量一般为200毫升.
苏教版四年级上册第一单元同步练习及答案
一、在括号里填上合适的数
1升=（ ）毫升 6000毫升=（ ）升
5000亳升=（ ）升 8000毫升=（ ）升
9升=（ ）毫升 2升=（ ）毫升
60升 = （ ）毫升 17000毫升 = （ ）升
二、在（ ）里填上“﹥”、“﹤”或“=”
8500毫升（ ）8升 1001毫升（）999升
