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苏教版四年级上册科学知识点第一单元空气一、空气的性质一、填空题：1、空气是气体,具有占据空间、有质量、有流动性、可以被压缩等性质.2、空气可以被压缩,压缩空气有弹性.3、空气被压缩的程度越大,产生的弹力就越大.4、比较空气和水的异同：空气和水都没有颜色、没有气味、没有味道、没有一定的形状、都是透明的,都会流动,都要占据空间；但是空气容易被压缩,水难以被压缩,空气比水轻等.二、实验回答：1、把一团纸紧塞在杯低,将杯子倒立竖直压入水中,纸团会湿吗？为什么会这样？答：纸团不会湿.因为空气占据了杯子的空间,水进不去.2、用力吹瓶子里的气球,气球吹得大吗？为什么会这样？怎样才能吹大瓶子里的气球？答：气球吹不大.因为空气占据瓶子的空间.只有在瓶子上扎些小孔,才能吹大气球.3、将两只充满气的气球吊在小棍上,并使它们保持平衡,刺破其中一只,观察发生了什么现象？实验结果说明了什么？答：刺破气球的这边翘了起来.说明空气有质量.4、解开气球的绳子,让气球的口对着自己的脸,你有什么感觉？实验说明了什么？答：脸上觉得有风吹过来,凉凉的,还听到“嘶-嘶”的声音.说明空气会流动.5、用手压袋子里的空气,有什么感觉？在用力压,感觉又怎样？松开手后你看到了什么？怎样解释这些感觉和现象？答：用手压,手感觉到袋子里有东西往上顶.再用力压,发现袋子被压下去了一点,松开手后,袋子有回到原来的样子.这是因为空气可以被压缩,压缩空气有弹性.6、在日常生活中,哪些地方利用了压缩空气？答：①给自行车轮胎充气②篮球、排球、皮球充气③玩空气枪④气垫船等三、设计实验：探究压缩空气的力量.问题喷气气球充气量的多少与它跑的距离是否有关？假设喷气气球充气越多,它跑的距离越远.步骤1、用绳子穿过吸管,把绳子绷直.2、用气筒分别给两个气球打气,一个的打得多点,一个少点,拧紧口.3、用胶带把打过气的气球固定在吸管上.4、同时放开两个气球,比谁跑得远.结论喷气气球充气越多,它跑的距离越远.二、热空气和冷空气一、填空：1、热空气比同体积的冷空气轻；热空气会上升,冷空气会下降.2、热气球、孔明灯是利用热空气上升的原理制成的.3、空气总是在循环运动的,流动的空气就是风.4、温暖的地面加热它上面的空气,暖空气从地面上升,越升越高,然后又开始冷却下降.冷空气补充到暖空气上升后留下的空间里.5、三国时,我们中国人利用热空气上升的原理发明了“孔明灯”.1783年,法国人利用热空气上升的原理,成功制造出载人的热气球.二、实验回答：1、空气是无色的气体,看不见,摸不着.在课堂上,我们想到观察空气流动的办法有？答：①点燃蜡烛,把手放在蜡烛的上方.（手感觉到蜡烛火焰上方有股热气往上冲）②将纸蛇放在点燃蜡烛的上方.（纸蛇转动起来.蜡烛上方的空气受热上升,引起纸蛇转动.）2、热空气为什么会上升？用实验证明.答：①在木棍的两端各挂一个纸杯②用手扶住木棍的一端,用燃烧的火柴烤热另一端纸杯内的空气.③移开燃烧的火柴,同时松开扶住木棍的手.发现被烤热的纸杯这端行声,冷的那端下降.说明：同体积的热空气比冷空气轻,会上升.3、做冷热空气对流的实验中,将冷瓶倒放在有烟的热瓶上,抽掉玻璃板,烟会怎样流动？答：热瓶中的烟会上升流动到冷瓶里,朝各个方向流动,然后下沉流向热瓶,接着上升,这样不断循环,使冷热瓶里都充满了烟雾.4、制冷空调、取暖器安放在什么位置合适？为什么？答：制冷空调安放在室内墙壁的上方,这样使冷空气自然向下流动,较快降低室内气温.取暖器安在窗户下面,可以让空气自然上升,提高室内气温.5、大自然中的风是怎样形成的？答：温暖的地面加热它上面的空气,暖空气从地面上升,越升越高,然后又开始冷却下降.冷空气补充到暖空气上升后留下的空间里.空气总是在循环运动的,流动的空气就是风.三、空气中有什么一、填空：1、空气中支持燃烧的气体叫做氧气.2、空气是由多种气体混合而成的,空气中包括氧气、氮气和少量的二氧化碳、水蒸气等.3、氧气大约占空气体积的21%.4、空气中最多的气体是占据空气体积78%的氮气.5、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊；二氧化碳比空气重；二氧化碳不支持燃烧,能灭火.二、实验回答：1、把蜡烛固定在玻璃片上,放进有水的水槽中,点燃蜡烛；再用去掉底的饮料瓶罩上,然后立即盖上瓶盖,拧紧.观察有什么现象发生？实验现象说明了什么？答：蜡烛燃烧一会儿熄灭了,瓶内的水上升了一小截.说明：燃烧用去一部分空气,但瓶内还有空气.2、先把水槽的水加到与瓶内水面一样高,再拧开饮料瓶的盖子,把燃烧的火柴迅速插入瓶内,观察有什么现象发生？这说明了什么？答：火柴立即熄灭了.说明剩下的气体不支持燃烧.3、根据以上研究,我们可以初步确定空气中至少有几种气体？它们各有什么性质？答：空气中至少有两种气体.一种能支持燃烧,一种不支持燃烧.4、制取二氧化碳方法：答：在一只瓶里放入一些小苏打,再倒进一些醋,瓶里出现的泡炮就是二氧化碳.把带有玻璃管的塞子塞紧瓶口,并通过管子把二氧化碳引到另一只瓶里.5、把澄清的石灰水倒进装有二氧化碳的瓶子里,摇晃几下,观察澄清的石灰水有什么变化. 答：澄清的石灰水会变浑浊.6、按下图中的方法,沿着杯壁慢慢倾倒二氧化碳,仔细观察发生的现象？答：杯底的蜡烛先灭,上面的蜡烛后灭.说明二氧化碳比空气重,不支持燃烧能灭火.7、以上实验说明二氧化碳有什么性质？答：1、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊.2、二氧化碳比空气重.3、二氧化碳不支持燃烧,能灭火.8、怎样证明空气中含有水蒸气？答：1、把碎冰倒进干燥的玻璃杯；2、用玻璃片盖住杯子,等几分钟；3、小水珠出现在杯子的外壁上.四、空气也是生命之源一、填空：1、如果空气中除了正常成分外,还增加了很多有害物质,空气就被（污染）了.2、（人类活动）是造成空气污染的主要原因.3、污染的空气中含有大量的（有害物质）,空气污染严重时,会危害（人类健康）和（动植物生长）.4、减少空气污染的方法有：（植树造林）、（减少交通工具尾气的排放）、（不焚烧垃圾）等.5、森林有（氧气制造厂）、（天然空调器）、（绿色蓄水库）、（空气净化器）等美誉.二、判断题（正确的说法画“√”,错误的说法话“×”）1、因为我们感觉不到空气,所以空气没有质量..………………………（×）2、我们周围空着的空间并不真正是空的,而是充满着空气.…………（√）3、空气是一种单纯的气体.…………………………………………………（×）4、燃烧用去的是空气中的氧气.……………………………………………（√）5、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊.………………………………………（√）6、人类活动是造成空气污染的主要原因.…………………………………（√）7、在大自然中,空气总是循环运动着的.…………………………………（√）三、问答题：1、带胶塞的漏斗拧紧在瓶口上,朝漏斗里倒水,水能流进瓶子里吗？为什么？答：不能（开始会滴入几滴）.因为瓶子里的空间被空气占据着,胶塞封住了瓶口,空气出不来,所以漏斗里的水就流不进去.2、用冰块冷却食物,食物应放在冰块上还是冰块下？为什么？答：应把食物放在冰块的下方.因为冰块周围的空气受冷会很快下沉,不断下沉的冷空气包围住要冷却的物体,从而达到尽快冷却的目的.3、你能举出一些生命离不开空气的例子吗？答：①宇航员上天要带氧气；②潜水员潜水要带氧气瓶；③人憋气时很难受；④登山运动员要携带氧气瓶；⑤给金鱼缸装上增氧泵等.4、通过你的调查,哪里灰尘最多？答：车流量大,植被少,气候干燥、建筑工地等这些地方灰尘最多.5、我们居室的空气质量怎样？6、我们能为净化空气做些什么？答：①植树造林（森林有“氧气制造厂”、“天然空调器”、“绿色蓄水库”、“空气净化器”等美誉.）②减少交通工具尾气的排放.（汽车尾气会麻痹人的神经,造成体内缺氧,损伤大脑,导致记忆力衰退,甚至造成铅中毒.）③不焚烧垃圾（焚烧垃圾会产生大量的黑烟和有害物质,尤其焚烧塑料所产生的有毒物质,会严重损害人和动物的肝脏和脑.）第二单元冷和热一、冷热与温度一、填空题：1、物体的冷热程度叫（温度）.2、（温度计）可以准确测量出物体的（温度）.3、一般情况下,人体的温度是（37℃）,水烧开时的温度是（100℃）,冰水混合物的温度是（0℃）.4、温度计是易碎品,使用时要（轻拿轻放）.5、在测量液体的温度时,温度计下端的液泡要（完全浸没在液体中）,不要碰到容器的（底和侧壁）.6、要等温度计内的液柱（不再上升或下降）时才能认读,并且要使（视线与温度计液柱的顶端）保持水平.7、一杯热水的降温规律是（先快后慢）.二、回答：1、正确使用温度计的方法：答：①温度计是易碎品,使用时要轻拿轻放.②在测量液体的温度时,温度计下端的液泡要完全浸没在液体中,不能碰到容器的底和侧壁.③要等温度计内的液注不再上升或下降时才能认读,并且要使视线与温度计液注的顶端保持水平.2、一杯热水会逐渐变凉,你认为热水变凉的过程是怎样的？答：温度是随着时间延长而逐渐降低的,下降的规律都是先快后慢.3、如果继续观测下去,温度会怎样变化？答：温度降到一定程度就下降了.4、温度为什么会这样变化？答：热水刚倒入杯中,与周围环境的温度相差很大,热量散发得很快,当逐渐与周围环境的温差变小时,热的散发速度就慢了.5、找出图中读温度计时不正确的地方.<练习册13页>二、热的传递一、填空：1、热总是从（高温）处向（低温）处传递.2、（传导）、（对流）、（辐射）是热的三种传递方式.3、热在（固体）中,总是从（温度高）的地方传到（温度低）的地方,这种传热的方式称为（传导）.4、液体或气体受热上升、遇冷下降,使冷热液体或气体相互（混合）,这种传热方式称为（对流）.5、不靠（空气）、（水）或（其他物体）也能传递热,这种传热方式称为（辐射）.6、在固体中,热的主要传递方式是（传导）.在气体和液体中,热主要是靠（对流）的方式传递的.7、正确使用酒精灯的方法：（1）先观察,确定酒精灯内的酒精量不超过瓶体的（三分之二）.打开瓶帽,将瓶帽（竖放）在灯旁.（2）用点着的火柴（自下而上）斜向点燃酒精灯灯芯.（3）把被加热物体放在火焰中温度最高的（外焰）部分加热.（4）用完酒精灯后,用灯帽自（右上方）斜向盖灭火焰.8、热在空气中的传递是通过（冷热空气的对流）来实现的.二、设计实验：热在固体中是怎样传递的？答：①在一根铁丝上分别粘3根火柴.②用酒精灯烤热其中的一端.③观察.实验说明：热从加热点向温度低的地方传递.2、热在液体中是怎样传递的？答：把木屑放入水中加热,观察木屑在水中是怎样运动的,液体受热上升,冷水下降,是通过“对流”方式传递的.3、分析图中热的方式.<课本P20页>三、加热和冷却一、填空：1、糖受热会熔化成（液体）,冷却后又会凝结成（固体）.2、（二氧化碳气体）在温度很低时,会变成一种叫做（干冰）的固体.（干冰）在达到室温时又能恢复到（气体）状态.3、绝大多数物体（受热）时,体积会（膨胀）；（冷却）时,体积会（收缩）,这种现象叫做（热胀冷缩）.4、温度计是利用（物质热胀冷缩）的原理做成的.5、加热和冷却可以改变物体的（形态）、（体积）.二、实验回答：1、铜球加热和冷却后有什么变化？答：铜球加热后,不能通过铁环；冷却后,又能通过去了.说明固体有热胀冷缩的性质.2、酒精或水在加热和冷却后有类似铜球这样的变化吗？用实验证明.答：酒精或水也有这样的变化.实验设计如下：①找一个小瓶子,里面灌满染了颜色的水.②用插有洗管的胶塞塞紧瓶口,记下细管里水面的位置.③把瓶子放进热水中,发现细管里的水面上升了.④把瓶子放进冷水中,发现细管里的水面下降了.说明液体也有热胀冷缩的性质.3、你能设计空气加热和冷却后体积变化的实验吗？答：把气球套在饮料瓶上,先放进热水中,发现气球鼓起来了；再放进冷水中,气球又瘪下去了.说明空气也有热胀冷缩的性质.4、在生产、生活中,人们可以通过加热和冷却做哪些事情？答：利用加热和冷却可以使瘪了的乒乓球变圆、可以加热玻璃管,弯曲玻璃管、可以炼钢、铁轨要预留缝隙、电线冬天紧绷、夏天松弛等.四、吸热和散热一、填空：1、不同物质具有的（吸热和散热）性能不同.2、水和沙子相比,（沙）吸热和散热的速度快.3、同一种物质,表面颜色深的比表面颜色浅的吸热（快）,散热也（快）.二、实验回答：1、在做水和油的吸热和散热性能的实验中,你发现了什么？答：油的吸热性和散热性都比水强.2、在杂深色和浅色的物体吸热和散热的性能的实验中,你发现了什么？答：深色物体吸热快,散热也快；浅色物体吸热慢,散热也慢.3、为什么冰箱后面的散热板都被漆成黑色？答：因为深色物体散热性好.4、为什么沙漠地区的人喜欢穿白色而宽大的衣服？答：因为白色衣服吸热性差,宽大的衣服中可以形成气体对流,感到凉快.5、为什么海水和海边沙滩的温度不一样？答：海水和沙滩的吸热性能不同,沙吸热性好,升温快,散热也快；海水吸热性差,升温慢,散热也慢,所以海水中凉快；海滩温度高.五、水在加热和冷却后一、填空：1、云、雾、雨、露、霜、雪、冰是大自然中水的多姿多彩的化身.2、云、雾、雨、露、霜、雪都是由空气中的（水蒸气）变成的.3、（液体形态）的水受热后会变成（气体形态）的（水蒸气）,这种现象叫（蒸发）.4、水蒸气遇（冷）后,又从（气态）变成（液态）,这种现象叫（凝结）.5、水的蒸发快慢与（蒸发面积）、（空气流动）和（周围温度）有关.二、实验回答：1、你能造出雨、雾、霜吗？答：造雨：加热烧杯里的水至沸腾.用一块冷玻璃盖在烧杯上,观察玻璃片上是否有水珠.（烧杯上有水珠.这是因为加热水,使水快速蒸发,产生大量水蒸气,水蒸气遇冷玻璃凝结成小水点,小水点增大后,由于重力回降落下来,形成雨.））造雾：准备半杯不冒热气的温水,把一支冰棒放在杯口,观察出现的现象.（杯中出现了白气.这是因为水蒸气遇冷在空气中凝结成的细小水滴,低空是雾,高空是云.）造霜：把装了水的试管、冰块、盐放进杯中,放在湿毛巾上,把温度计插进杯中.（在杯子的外面会出现霜.这是因为空气中的水蒸气遇冷凝结而成的.）2、为什么年年下雨,雨水总降不完？（水在自然界是怎样循环的？）答：海洋与地面的水在太阳光的照射下,蒸发到天空中变成云和雾,天空中的云遇冷变成小水滴或小冰晶,落向地面变成雨或雪,从而形成水在自然界的循环.3、水有哪几种形态？在什么条件下它们会相互转化？答；水有三种形态：固态、液态、气态,它们转化的条件是：水蒸气（气态）水（液态）冰（固态）三、判断并改错.1、所有的物体都具有热胀冷缩的性质.（×）应改为“绝大多数物体都具有热胀冷缩的性质.”2、夏天,自行车胎的气不要打得太足,以免热胀爆胎（√）3、夏天架电线不要绷得太紧,以免冬天冷缩绷断.（√）4、不同物质吸热、散热的性能是不同的.（√）5、云和雾就是水蒸气.（×）应改为“云和雾是水蒸气遇冷凝结成的聚在一起的极小水滴.”6、颜色深浅不同的物体吸热都一样.（×）应改为“颜色深的物体比颜色浅的物体吸热快”7、物体加热以后体积会膨胀.（×）应改为“绝大多数物体受热时,体积会膨胀”.8、铁垫圈受热体积会变大.（√）第三单元奇妙的声音王国一、声音的产生一、填空：1、自然界的各种声音都是由（物体振动）产生的.2、我们可以通过（敲）、（拍）、（抖）、（摇）等方法使保鲜袋发出声音.3、不借助其他任何物体,只利用自己的身体发出声音的方法有（吹口哨）、（拍手）、（跺脚）、（说话）、（敲腿）等.二、实验：探究声音产生的原因.1、一手压住尺子,另一手弹拨.（发现尺子在颤动,并发出声音.）2、鼓面上放些豆子,敲击鼓面.（发现豆子在跳动,鼓发出声音.）3、空瓶里放些盐,吹瓶口.（发现盐粒在跳动,瓶子里的空气发出声音.）4、用手摸喉咙,发出“啊……”的声音,终止发音后,你感觉有什么变化？（发声时,手感觉到麻,停止发声后,手不麻了.）5、敲击音钹,然后轻轻按住,你有什么感觉,为什么？答：音钹振动时,手有点麻,按住后,不麻了；音钹也不发出声音了.因为声音是由振动产生的.6、通过以上实验,你能找出声音产生的原因了吗？答：声音是由物体振动产生的.二、声音的传播一、填空：1、声音可以在液体、气体、固体或其他物质中传播.2、声音是以声波的方式向四周传播的.3、“伏罂而听”的意思是：“伏罂而听”的科学道理是：二、实验回答：1、当把烧瓶中的空气抽走后,再要烧瓶里的小铃,还能听到铃声吗？这个现象说明了什么？答：不能听到铃声.说明声音在真空中不能传播.2、隔着沙子、水和空气,听一听铅笔轻轻敲击桌面的声音,按照声音的效果从好到差进行排序.答：沙子传声最好、其次是水、最差是空气.3、做一个“土电话”,拉直棉线轻轻说话,研究声音是怎样传播的.答：声音由空气——棉线——空气——人耳.4、怎样可以使矿泉水瓶中的豆粒声音变小或消失？答：办法有：装满豆子、装满水、轻轻摇、瓶子外面包厚毛巾等.三、我们是怎样听到声音的一、填空：1、人是这样听到声音的：声波：（耳廓）→（外耳道）→（鼓膜）→（听小骨）→（耳蜗）→（听神经）→大脑2、噪声是听起来不舒服的声音.汽车的喇叭声、纺织机器的轰鸣声、轮船的汽笛声等,都可能让人听着不舒服；有些人爱听的摇滚乐,对一些喜欢安静的人来说,就是噪声.长期遭受噪声侵扰,人就容易得病.3、噪声和废气、废水一样,已被列为主要的环境污染之一.二、回答：1、填出耳朵各部分的名称及作用.2、你听过哪些不舒服的声音？答：电锯声、挖掘机的声音、电焊声等.3、身处嘈杂的环境中,我们应该如何保护自己的听力？答：带上耳塞、捂住耳朵、离开噪声区等.4、我们能为减少噪声做些什么？答：①在公共场所不大声叫嚷②在市区不鸣喇叭③积极向家人宣传要减少噪音④搬桌子时要轻等.5、我们应当怎样对待听力有障碍的人？答：同情、关心、理解、帮助.四、不同的声音一、填空：声音的强弱叫音量；声音的高低叫音调.二、实验回答：1、声音的强弱和什么因素有关？答：声音的强弱和物体振动的幅度、和声源的距离有关.即：振动幅度大,声音强；振动幅度小,声音弱.2、声音的高低和什么因素有关？答：声音的高低和物体振动的快慢有关.振动快,声音高；震动慢,声音低.3、用同样大上午力分别敲击同材料,但大小、粗细、长短不同的物体,你听的声音有什么差别？答：大的、粗的、长的声音低,小的、细的、短的声音高.三、实验回答：1、弹拉紧的橡皮筋①让橡皮筋保持自然状态,拨动橡皮筋“弦”,听一听发出的声音.将橡皮筋拉长一点,再拨动“弦”,音调有什么变化？答：声音高点了.②将橡皮筋再拉长一点,拨动“弦”,音调会变高还是变低？答：声音更高了.2、弹变短的橡皮筋①保持橡皮筋拉伸的长度不变,用左手捏住其中的一段,右手拨“弦”,听听音调.②当捏取的“弦”的长度越来越短时,音调会变高还是变低？答：音调会变低.3、弹粗细不同的橡皮筋取粗细不同、长度相同的3根橡皮筋装在盒子上,同样拉紧这3根橡皮筋,分别弹一弹,比较3根橡皮筋发出的音调的高低.答：细的声音高,粗的声音低.四、你能用学过的知识做一件乐器吗？答：①做“水琴”：在几个瓶子里分别装不同量的水,用小棒敲打.（水多声音低,水少声音高）②做“橡皮筋吉他”：把粗细不同的橡皮筋绷在盒子上.（细的声音高,粗的声音低.）③做“排箫”：把长短不同的管子排列整齐,用嘴吹.（短的声音高,长的声音低.）第四单元一、我们吃什么一、填空1、食物中含有的营养成分包括碳水化合物、蛋白质、脂肪、维生素和矿物质等.2、为了健康成长,食物要多样化,不能偏食、挑食.3、没有一种食物能含有人体需要的全部营养.二、填写下表食物种类含有的主要营养成分对人体的作用粮食类碳水化合物供给我们能量、支持我们的活动.水果、蔬菜类维生素和矿物质保持健康所不可缺少的.鱼、肉、蛋、奶、豆类蛋白质我们长身体的营养油脂类脂肪供给我们能量,保持体温.三、实验回答：检测食物中的营养成分要检验的营养方法现象淀粉滴碘酒会变蓝脂肪在纸上压纸上会留下油迹2、怎样搭配食物一、填空为了健康成长,要注意食物的合理搭配和食物的摄入量.二、设计一份一天的食谱.早餐我的配餐原则午餐我的配餐原则晚餐我的配餐原则：3、食物的消化一、填写人体消化器官的名称,并写出食物的“旅行”路线.（课本79页）二、写出人体消化器官各部分的作用.牙齿咀嚼食物,舌搅拌食物,唾液初步消化食物中的淀粉.食道蠕动,推送食物进入胃.胃挤压、磨碎、搅拌食物,胃液初步消化蛋白质,使食物变成糊状.小肠进一步消化食物,食物被转化成人体可以吸收的养料,并被吸收进入血液.剩下的食物残渣进入大肠,变成粪便,由肛门排出.三、消化道是用什么方式使食物前进的？倒立吃东西时,食物会不会进到胃里？答：蠕动.会.四、你知道哪些好的饮食习惯？答：1、早餐吃饱,午餐吃好,晚餐吃少.2、有荤有素,有粗有细.3、细嚼慢咽,不暴饮暴食.4、饭后走一走,能活九十九.4、我们的食物安全吗？一、填空1、我们常吃的食物可以分为加工食品和天然食品两大类.2、加工食品是指经过机器或化学药品处理过的食品,在处理过程中,往往会添加某些物质,食物也会损失一些营养成分.3、天然食品是未加工或只经过初级加工、不含任何添加剂的食品,它保留了大多数的营养成分.4、食用色素是一种添加剂,食品中添加食用色素,可以改变食品的外观和口味.但多吃含有人造食用色素的食品会损害健康.5、绿色食品是指无污染的安全、优质、营养类的食品.二、举例加工食品：火腿肠、饮料、果冻、饼干、葡萄干、鱼、虾.天然食品：苹果、葡萄、纯果汁、梨、桔子等.三、怎样注重食品安全答1、注意看生产日期和保质期.2、多清洗,多浸泡.3、少吃腌腊食品.4、多吃绿色食品.第五单元排序和分类一、填空1、在日常生产、生活中,我们常常会根据物体的同一种特征（如物体的轻重、软硬、厚薄、运动快慢等）来排列它们,这种活动就是排序.2、排序是一种常用的整理信息的方法.3、分类就是把具有相同或相似特征的事物组合在一起.和排序一样,它也是整理各种信息的常用方法.分类的方法有多种.4、按二分法分类.把事物一分为二,再一分为二,继续一分为二……直到不能再分,这种方法叫做多极二分法.。
小学苏教版科学四年级上册知识点第一单元 1-1 空气的性质1、空气具有（会流动）、（要占据空间）、（有质量）、（能被压缩）等性质。
2、空气可以被（压缩），压缩空气有（弹性）。
3、空气就在我们的（周围），占据一定的（空间）。
4、一只空的玻璃杯里其实并不是空的，它里面有（空气）.5、证明空气存在的方法有哪些？答：用注射器抽空气后注入水中；用塑料袋兜空气。
6、把带胶塞的漏斗拧紧在瓶口上，朝漏斗里倒水，水能流进瓶子里吗？为什么？答：不能。
因为瓶子里的空间被空气占据着，胶塞封住了瓶口，空气出不来，所以漏斗里的水就流不进去去。
7、把一团纸巾塞在杯底，将杯子倒立竖直压入水中，纸团会湿吗？答：纸团不会，因为杯子的空间被空气占据着。
8、用力吹瓶子里的气球，气球吹得大吗？为什么会这样？怎样才能吹大瓶子里的气球？答：瓶子里的气球吹不大。
因为瓶子的空间被空气占据着。
把瓶子刺破才能吹大瓶子里的气球。
9、怎样证明饼干、砖头、羽绒被里面有空气？答：把饼干、砖头、羽绒被放进水中，看到有冒气泡，这就证明了它们里面有空气。
10、把两只充气的气球吊在小棍上，并使他们保持平衡，刺破其中一只，观察发生的现象。
想一想，试验结果说明了什么？答：观察到的现象是小棍不平衡了。
说明空气有质量。
11、让吃饱的气球的口对着自己的脸，你有什么感觉？答：感到空气吹到了脸上。
实验说明空气有质量。
12、用手压“气垫”这个实验说明了什么？答：这个实验说明了在密闭的空间里空气容易被压缩，压缩空气有弹性。
13、说说水和空气有什么相同点与不同点？答：相同点：无色、无气味、无味道、无一定形状、都是透明的，都具有流动性，都要占据空间。
不同点：水不易被压缩，空气容易被压缩，空气比水轻。
14、在日常生活中，哪些地方利用了压缩空气？答：给自行车打、给篮球充气、玩空气枪。
1-2热空气和冷空气1、（热空气）比同体积的冷空气（轻）。
热空气会（上升），冷空气会（下降）。
2、人类最早的航空工具是（热气球）。
苏教版小学科学四年级上册知识点全册四年级上册科学知识点第一单元：1、空气具有（占据空间）、（有质量）、（有流动性）、（可以被压缩）等性质。
2、被压缩的空气叫（压缩空气）。
压缩空气有（弹性）。
3、空气被压缩的程度越大，产生的（弹力）就越（大）。
4、（热空气）比同体积的冷空气（轻）。
热空气会（上升），冷空气会（下降）。
5、（热气球）、（孔明灯）是利用（热空气上升）的原理制成的。
6、空气总是在（循环运动）的，（流动的空气）就是（风）。
7、制冷空调应挂在房间的（上方）；取暖器应放在房间的（下方）。
8、空气是由多种气体（混合）而成的，空气中包括（氧气）、（氮气）和少量的（二氧化碳）、（水蒸气）等。
9、空气中支持燃烧的气体叫做（氧气），（氧气）大约占空气体积的（21%）。
空气中最多的气体是（氮气），（氮气）大约占空气体积的（78%）。
10、（二氧化碳）能使（廓清的石灰水）变混浊；二氧化碳比（空气）重；二氧化碳（不支持燃烧），能灭火。
11、如果空气中除一般身分，还增加了良多（有害物质），空气就被（净化）了。
12、（人类举动）是造成空气净化的主要原因。
13、减少空气净化的方法有：（植树造林）、（减少交通工具尾气的排放）、（不燃烧渣滓）等。
14、丛林有（氧气制造厂）、（自然空调器）、（绿色蓄水库）、（空气净化器）佳誉。
第二单元：1、（温度）是指（物体的冷热程度），用（摄氏度）、（华氏度）作单位。
2、（温度计）可以准确测量出物体的（温度）。
3、一杯热水的降温规律是（先快后慢）。
4、温度计是易碎品，使用时要（轻拿轻放）。
5、在测量液体的温度时，温度计下端的液泡要（完全浸没在液体中），不要碰到的（底和侧壁）。
6、要等温度计内的液柱（不再上升或下降）时才能认读，并且要使（视线与温度计液柱的顶端）保持水平。
7、热在（固体）中，总是从（温度高）的中央传到（温度低）的中央，这种传热的方式称为（传导）。
8、（液体或气体）受热上升、遇冷降落，使冷热液体或气体相互混合，这种传热方式称为（对流）。
苏教版四年级科学上册知识点整理第一单元单动物大家族1.生物学家根据动物是否有脊椎，将它们分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。
2.我国自然环境多样，动物资源丰富，是世界上拥有野生动物种类最多的国家之一。
其中，闻名世界的珍稀动物有几百种，如大熊猫、东北虎、扬子鳄等。
3.鸽子的羽毛:(1)正羽是覆盖在鸟身体上的大型羽片。
鸽子的翅膀和尾部都长有正羽。
(2)绒羽紧贴鸟的身体，细小而柔软。
4.哺乳动物是一类恒温脊椎动物。
当环境温度发生变化时，它们的体温始终保持相对稳定。
5.脊椎动物的脊椎有哪些功能和作用?答:脊椎由很多块椎骨组成，虽然每块椎骨只能相对于相邻的椎骨进行轻微的移动，但对整个脊椎而言，这些轻微的移动就可以让整个背部进行大幅度弯曲。
6.鱼游动时各部位的鳍是怎样动的?前进时哪些鳍在动?拐弯时哪些鳍在动?答:(1)①背鳍和臀鳍:垂直摆动，维持身体平衡，使其直立，不倾斜。
②尾鳍:左右摆动，推动身体前进，控制身体的前进方向。
③胸鳍:当尾鳍不动时，胸鳍可以推动身体前进，也可以使身体转弯。
④腹鳍:保持身体稳定。
(2)鱼游动时各部位的鳍都进行摆动。
①前进主要依靠尾鳍的摆动;②改变游动方向主要依靠胸鳍的摆动。
7.鸟类的共同特征是什么?答:鸟类的身体呈流线型(纺锤形)，大多数可以飞翔。
体表覆盖羽毛，一般前肢变成翼(有的种类翼退化);胸肌发达;直肠短，食量大、消化快，即消化系统发达，有助于减轻体重，利于飞行;心博次数快;体温恒定;呼吸器官除肺外，还有由肺壁凸出而形成的气囊，用来帮助肺进行双重呼吸。
一般来说，鸟类是适应于陆地和空中的高等脊椎动物。
8.鸽子的羽毛对鸽子起什么作用答:(1)正羽排列在身体表面，在身体表面形成一层防风壳，呈现流线型，减小空气阻力;(2)正羽的羽管中空、表面防水，既减轻自身重量，又不易被雨水淋湿;(3)正羽彼此重叠，相互又留有空隙，增加与空气的接触面积，利于扇动形成气流;(4)正羽组成了翅膀和尾巴，可以提供飞行时需要的提升力和平衡力;(5)绒羽可以在高空飞行时进行保温。
江苏科学四年级上册知识点江苏科学四年级上册的知识点涵盖了多个领域，包括自然科学、生物科学、地理科学等。
以下是一些主要的知识点：自然科学1. 物质的性质：了解物质的基本属性，如硬度、密度、导电性等，并学会区分物质的状态（固态、液态、气态）。
2. 力和运动：学习力的基本概念，如重力、摩擦力，以及力如何影响物体的运动。
3. 能量转换：理解能量的不同形式，如动能、势能，以及它们之间的转换。
4. 简单机械：介绍杠杆、滑轮、斜面等简单机械的工作原理和应用。
生物科学1. 植物的生长：了解植物的生命周期，包括种子的萌发、生长、开花和结果。
2. 动物的分类：学习动物的分类方法，包括哺乳动物、鸟类、爬行动物等。
3. 生态系统：介绍生态系统的组成，包括生产者、消费者和分解者，以及它们之间的相互关系。
4. 遗传和进化：初步了解遗传的基本概念，以及物种是如何通过自然选择和进化适应环境的。
地理科学1. 地球的结构：了解地球的内部结构，包括地壳、地幔和地核。
2. 天气和气候：学习天气现象的形成原因，以及不同地区的气候特点。
3. 地图的使用：教授如何阅读和使用地图，包括比例尺、方向和图例。
4. 自然资源和环境保护：了解自然资源的重要性，以及如何进行环境保护和可持续发展。
科学探究方法1. 观察：学习如何进行科学观察，包括使用感官和工具收集信息。
2. 分类：掌握分类的方法，能够根据特征将事物分组。
3. 实验：了解实验的目的、设计和过程，学会如何通过实验验证假设。
4. 数据记录和分析：学习如何记录实验数据，并进行简单的数据分析。
科学态度和价值观1. 科学精神：培养好奇心、求知欲和批判性思维。
2. 科学伦理：了解科学研究中的伦理问题，如诚实、公正和尊重。
3. 科学与社会：探讨科学如何影响社会，以及社会如何影响科学发展。
通过这些知识点的学习，四年级的学生将能够建立起对科学世界的初步理解，并培养科学探究的基本技能。
希望这些内容能够帮助学生在科学学习的道路上迈出坚实的一步。
苏教版小学《科学》四年级上册知识点第一单元:空气1、空气具有(占据空间)、(有质量)、(有流动性)、(可以被压缩)等性质。
2、被压缩的空气叫(压缩空气)。
压缩空气有(弹性)。
3、空气被压缩的程度越大，产生的(弹力)就越(大)。
4、(热空气)比同体积的冷空气(轻)。
热空气会(上升↑)，冷空气会(下降↓)。
5、(热气球)、(孔明灯)是利用(热空气上升)的原理制成的。
6、空气总是在(循环运动)的，(流动的空气)就是(风)。
7、制冷空调应挂在房间的(上方);取暖器应放在房间的(下方)。
8、空气是由多种气体(混合)而成的，空气中包括(氧气)、(氮气)和少量的(二氧化碳)、(水蒸气)等。
9、空气中支持燃烧的气体叫做(氧气)，(氧气)大约占空气体积的(21% )。
空气中最多的气体是(氮气)，(氮气)大约占空气体积的(78%)。
10、(二氧化碳)能使(澄清的石灰水)变浑浊，可以利用这一性质来检验二氧化碳;二氧化碳比(空气)重;二氧化碳(不支持燃烧)，能灭火。
11、如果空气中除了正常成分外，还增加了很多(有害物质)，空气就被(污染)了。
12、(人类活动)是造成空气污染的主要原因。
13、减少空气污染的方法有:(植树造林)、(减少交通工具尾气的排放)、(不焚烧垃圾)等。
14、森林有(氧气制造厂)、(天然空调器)、(绿色蓄水库)、(空气净化器)等美誉。
第二单元:冷热1、(温度)是指(物体的冷热程度)，用(摄氏度℃)、(华氏度)作单位。
2、(温度计)可以准确测量出物体的(温度)。
3、一杯热水的降温规律是(先快后慢)；温差大，降温快。
4、温度计是易碎品，使用时要(轻拿轻放)。
5、在测量液体的温度时，温度计下端的液泡要(完全浸没在液体中)，不要碰到容器的(底部和侧壁)。
要等温度计内的液柱(不再上升或下降)时才能认读，并且要使(视线与温度计液柱的顶端)保持水平。
6、热在(固体)中，总是从(温度高)的地方传到(温度低)的地方，这种传热的方式称为(传导)。
第一单元我们周围的空气1 空气的性质：1空气是有重量的 2空气具有流动性 3空气能被压缩 4空气是占据空间的。
压缩空气有（弹性）.4喷气气球气打的越足，压力越大，飞的越远，方向朝气球口的反方向.5 热空气（上升），冷空气（下降）。
制冷空调赢放在房间的上方，取暖器应放在房间的下方。
人们根据（热空气上升）的原理制造出(热气球和孔明灯）。
6 相同体积下,热空气比冷空气（轻）。
7 凤是如何形成的：地球上各地区冷热不均，造成热的地区空气上升，冷的地区空气下降,形成气压差,从而使空气流动，也就形成了凤。
总结:（流动的空气)就是凤，（空气的流动）形成了凤.8 空气的成分:氮气、氧气和少量的二氧化碳、水蒸气等。
氮气占空气的78℅，氧气占空气的21℅，二氧化碳、水蒸气等占1℅。
9 空气中支持燃烧的气体叫做(氧气）.10 二氧化碳性质：(1）用醋和小苏打制取（2）二氧化碳比空气重（3)能使澄清的石灰水变浑浊（4）二氧化碳不支持燃烧，能灭火。
11 证明空气中有水蒸气：把冰块放在杯子里,盖上玻璃片...玻璃片上产生水雾.12 空气和水一样，都是生命之源。
空气污染危害人类健康和动植物生长。
空气污染的主要原因是：人类的活动。
防止空气污染的措施:（1）大力植树造林，绿化环境.(2）开发新能源，减少对煤、石油等资源的使用。
（3)减少开车次数第二单元冷和热1 （物体的冷热程度）叫做温度。
2 温度计的构成：液柱、液泡、刻度。
(单位：摄氏度℃）3 一杯热水变凉的过程：由快到慢。
4 温度计的使用规则：（1）温度计是（易碎品），使用时要（轻拿轻放）。
（2)测量液体温度时，温度计下端的(液泡）要完全浸没在液体中，不能碰到容器的（底)和（侧壁)。
(3)要等到温度计内的液柱不再(上升或下降)时才能认读,视线要与温度计(液柱的顶端）保持(水平)。
5 温度计是根据（热胀冷缩）的原理制成的。
6 热传递的三种方式：传导、对流、辐射。
（传导主要在固体金属中传热,对流主要在液体、气体中传热，辐射主要是太阳）.7 热可以在（固体)、（液体）、（气体)中传播。
新苏教版小学科学四年级上册知识点一、物质与能量的本质特征1、物质的三大特性：物质要保持形状、体积和称量不变；物质的构成可以改变；物质的组成定义了其形态、性质和状态。
2、物质可以以三种形式存在：固体、液体和气体。
3、能量是事物发生变化的动力，具有在变化中传递能动作。
常见的能量形式有动能、化学能、光能、热能和声能。
二、物质的性质1、物质量的定义：物质形状和体积固定的情况下，其所含的原子或分子的数量。
2、物质的可溶性：溶解度是指某种物质，在固定的温度、压力和特定物质浓度时能够溶解在特定介质中的能力。
它可以分为极溶、可溶、微溶和极不溶。
3、物质的密度：在固定体积的情况下，物质的质量除以体积，即为物质的密度。
4、热量：热量是指物质受外力影响而转变，并释放或吸收能量的性质。
三、动力原理1、力的定义：力是指某事物作用于其他物体，使得受力的物体的运动状态发生变化的一种特殊状态。
2、力的分类：拉力、推力、旋转力、重力、电力、磁力、膨胀力、摩擦力、压力和弹力等。
3、动力原理：力的作用力大小相等，力的作用方向相反；力的合力等于受力的总和；运动物体全部能量保持不变；物体受力时，其运动状态发生变化，受力物体会有反作用力产生。
四、光与影1、光的本质：光是指由特定源发出，经物体散射或反射，从而形成空气、水介质或固体表面以外可见目光被发现的一种视觉现象。
2、光学现象（1）反射：光线照射平面材料时，会发生光的反射，从而产生影像。
（2）折射：光线穿过物体的边缘时，会导致光的折射，从而产生于物体运动中发出光芒的现象。
（3）色散：光照射物体时，会发出不同颜色的光波，从而在物体表面产生混合色。
3、光与影：影是指反射物体阻挡光照射，从而在物体表面产生的不发光的部分。
光明部分和影部分，形成了物体表面的光影变化的特征。
2024年新版苏教版四年级科学上册全册全套课件一、教学内容1. 生物多样性与保护了解生物多样性的概念认识生物多样性的重要性掌握保护生物多样性的方法2. 植物的生长与繁殖学习植物的生长过程掌握植物的繁殖方式了解植物的生长需求3. 动物的行为与适应探究动物的行为特点学习动物对环境的适应了解动物之间的互动关系4. 地球上的资源与利用认识地球上的资源分布学习资源的合理利用与保护探讨资源开发与环境保护的关系二、教学目标1. 知识与技能：掌握生物多样性的概念，了解保护生物多样性的方法理解植物的生长过程和繁殖方式，了解植物的生长需求了解动物的行为特点，认识动物对环境的适应认识地球上的资源分布，学会资源的合理利用与保护2. 过程与方法：通过观察、实验、调查等方法，培养学生的实践操作能力鼓励学生合作交流，提高学生的团队协作能力引导学生运用所学知识解决实际问题，提升解决问题的能力3. 情感态度与价值观：培养学生对自然科学的热爱，激发学生的求知欲增强学生的环保意识，使学生关注生物多样性和资源的保护培养学生关爱自然、珍惜资源的情感三、教学难点与重点1. 教学难点：生物多样性的概念及其保护方法植物的生长过程和繁殖方式动物的行为特点及其适应地球资源的分布与利用2. 教学重点：培养学生的实践操作能力培养学生的环保意识和资源意识四、教具与学具准备1. 教具：生物多样性教学挂图植物生长模型动物行为观察记录表地球仪2. 学具：生物多样性调查表植物观察记录表动物行为观察记录表资源利用调查表五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生物多样性教学挂图，引导学生关注生物多样性的重要性以植物的生长过程为例，让学生观察植物的生长模型，激发学生的兴趣2. 例题讲解：通过讲解生物多样性的概念和保护方法，让学生理解并掌握相关知识以具体的植物为例，讲解植物的生长过程和繁殖方式以动物的行为特点为例，分析动物对环境的适应3. 随堂练习：让学生分组进行生物多样性调查，填写调查表，并分享调查结果让学生观察植物，记录植物的生长过程，分析植物的生长需求让学生观察动物行为，填写动物行为观察记录表，探讨动物之间的互动关系让学生调查资源利用情况，填写资源利用调查表，讨论资源开发与环境保护的关系拓展延伸，引导学生关注生活中的生物多样性和资源利用问题六、板书设计1. 生物多样性与保护：概念、重要性、保护方法2. 植物的生长与繁殖：生长过程、繁殖方式、生长需求3. 动物的行为与适应：行为特点、环境适应、互动关系4. 地球上的资源与利用：资源分布、合理利用、保护与开发七、作业设计1. 作业题目：结合课堂所学，谈谈你对生物多样性的认识，以及如何保护生物多样性以某一植物为例，描述其生长过程和繁殖方式观察身边的动物，分析其行为特点及其适应环境的方式调查家庭或学校的资源利用情况，提出合理的资源利用建议2. 答案：学生需根据课堂所学，结合自身观察和思考，完成作业题目。
苏教版四年级科学上册知识点整理第一单元单动物大家族1.生物学家根据动物是否有脊椎，将它们分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。
2.我国自然环境多样，动物资源丰富，是世界上拥有野生动物种类最多的国家之一。
其中，闻名世界的珍稀动物有几百种，如大熊猫、东北虎、扬子鳄等。
3.鸽子的羽毛:(1)正羽是覆盖在鸟身体上的大型羽片。
鸽子的翅膀和尾部都长有正羽。
(2)绒羽紧贴鸟的身体，细小而柔软。
4.哺乳动物是一类恒温脊椎动物。
当环境温度发生变化时，它们的体温始终保持相对稳定。
5.脊椎动物的脊椎有哪些功能和作用?答:脊椎由很多块椎骨组成，虽然每块椎骨只能相对于相邻的椎骨进行轻微的移动，但对整个脊椎而言，这些轻微的移动就可以让整个背部进行大幅度弯曲。
6.鱼游动时各部位的鳍是怎样动的?前进时哪些鳍在动?拐弯时哪些鳍在动?答:(1)①背鳍和臀鳍:垂直摆动，维持身体平衡，使其直立，不倾斜。
②尾鳍:左右摆动，推动身体前进，控制身体的前进方向。
③胸鳍:当尾鳍不动时，胸鳍可以推动身体前进，也可以使身体转弯。
④腹鳍:保持身体稳定。
(2)鱼游动时各部位的鳍都进行摆动。
①前进主要依靠尾鳍的摆动;②改变游动方向主要依靠胸鳍的摆动。
7.鸟类的共同特征是什么?答:鸟类的身体呈流线型(纺锤形)，大多数可以飞翔。
体表覆盖羽毛，一般前肢变成翼(有的种类翼退化);胸肌发达;直肠短，食量大、消化快，即消化系统发达，有助于减轻体重，利于飞行;心博次数快;体温恒定;呼吸器官除肺外，还有由肺壁凸出而形成的气囊，用来帮助肺进行双重呼吸。
一般来说，鸟类是适应于陆地和空中的高等脊椎动物。
8.鸽子的羽毛对鸽子起什么作用答:(1)正羽排列在身体表面，在身体表面形成一层防风壳，呈现流线型，减小空气阻力;(2)正羽的羽管中空、表面防水，既减轻自身重量，又不易被雨水淋湿;(3)正羽彼此重叠，相互又留有空隙，增加与空气的接触面积，利于扇动形成气流;(4)正羽组成了翅膀和尾巴，可以提供飞行时需要的提升力和平衡力;(5)绒羽可以在高空飞行时进行保温。
新苏教版科学四年级上册全册知识点汇总（含实验问答题）第一单元1.给动物分类1.生物学家根据动物是否有脊椎，划分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。
2.书本第2页动物园动物分类食肉动物区——老虎、狮子、熊、狼灵长类区——猩猩、猴子食草动物区——斑马、长颈鹿、大象海洋动物区——企鹅、鱼、海龟、河豚珍禽区——丹顶鹤、鹦鹉、孔雀、老鹰3. 书本第2页按照一定的标准给下列动物分类。
丹顶鹤、孔雀、小丑鱼、蚂蚁、蜗牛、长颈鹿、海豚、猫、大象分类标准一：按照活动区域分类。
天上飞的——丹顶鹤水里游的——小丑鱼、海豚地上跑的——孔雀、蚂蚁、蜗牛、长颈鹿、猫、大象分类标准二：按照鸟类、昆虫类、鱼类、兽类分为四大类鸟类：丹顶鹤、孔雀昆虫类：蚂蚁、蜗牛鱼类：小丑鱼兽类：长颈鹿、海豚、猫、大象分类标准三：按照有无脊椎分类无脊椎动物——蚂蚁、蜗牛脊椎动物——丹顶鹤、孔雀、小丑鱼、长颈鹿、海豚、猫、大象4.脊椎的特点：脊椎是一节一节的，可以向不同的方向倾斜。
5.脊椎的作用有哪些？：答：在支撑身体、支撑活动、保护内脏的同时，还能让身体在一定范围内运动。
6.做脊椎模型所需的材料及制作方法：制作材料：线轴6个、圆纸片5张、棉线、胶布、剪刀等。
制作步骤：第1步：在圆纸片的中心位置打孔。
第2步：在相邻线轴之间垫一张圆纸片，用棉线把这些线轴和圆纸片穿起来。
第3步：拉直棉线，用胶带将两端的线头固定住。
将脊椎模型立在上面的线轴可以向不同方向旋转脊椎的作用是支撑身体，支持活动7.我国是世界上拥有野生动物种类最多的国家之一。
闻名世界的珍稀动物有：大熊猫、金丝猴、东北虎、朱鹮、扬子鳄，它们属于脊椎动物；鹦鹉螺、宽尾凤蝶是无脊椎动物2鱼类1.鱼适应水生环境的身体结构：用鳃呼吸的，用鳍游泳，身体呈纺锤形，大部分体表有鳞片，终生生活在水中，是最古老的脊椎动物。
2.鱼鳍各有什么作用呢？鱼鳍保持平衡（背鳍、臀鳍），前进（尾鳍），转弯（胸鳍），腹鳍保持身体稳定。
3.观察鱼是怎么游动的？答：鱼在游动时，尾巴是摆动的，提供动力和控制方向，胸鳍是控制平衡的。
苏教版小学科学四年级上册知识点一、升和毫升【认识容量和升】1、重新认识容量容器所能容纳物体的大小，就是它的容量为了精确测量或排序容器的容量，必须用统一的容量单位：再升或毫升。
2、认识容量单位“升”计量水、油、饮料等液体的多少，通常用升作单位，常用符号“l”则表示。
棱长是1分米的正方体容器的容量为1升计量液态体积无法用升作单位3、感知对1升的认识1贴水大约能够烧透4个纸杯，3再升水能烧透4个大碗，1个大碗大约能装3/4贴水1升水正好能装满棱长为1分米(dm)的正方体容器。
【重新认识毫升】1、认识容量单位“毫升”计量比较太少的液体，常用毫升并作单位，常用符号“ml”则表示棱长是1厘米的正方体容器的容量为1毫升1毫升大约只有十几滴水2、升与毫升的进率再升与毫升之间的进率就是，即1再升=毫升3、升与毫升的换算再升与毫升之间的折算与其他单位的折算方法一样，把高级单位折算成低级单位，乘进率;把低级单位折算成高级单位，除以进率。
4、生活中的升和毫升的运用：生活中一杯水大约毫升;一个高压锅大约盛水6升;一个家用水池大约盛水30升，一个脸盆大约盛水10升;一个浴缸大约盛水升;一个热水瓶的容量大约是2升，一个金鱼缸大约有水30升，一瓶饮料大约是毫升，一锅水有5升，一汤勺水有10毫升。
5、一个身心健康的成年人血液总量约为----毫升。
义务献血者每次采血量通常为毫升。
二、两三位数除以两位数【除数就是两位数的乘法】1、怎样计算除数是两位数的除法：①把除数看做和它吻合的整十数试商。
②计算时从高位算起，先用被除数的前两位除以除数，如果被除数前两位比除数小，就用前三位除以除数。
③文苑路被除数的第几位，商就写下在这一位上。
④注意每次的余数要比除数小。
2、试商时，用四舍五入法将除数看做最吻合的整十数濶濑商若除数看大，则初商可能偏小;若除数看看大，则初商可能将略偏小。
例:① ÷43，将43看做(40)濶濑商，此时初商可能将(略偏小);② ÷48，将48看作(50)来试商，此时初商可能(偏小)。
小学科学苏教版四年级上册全册主要《知识点》汇总(2020新版)XXX Unit One: The Animal Kingdom1.logists XXX: vertebrates and invertebrates。
based on whether or not they have a backbone.2.Vertebrates include monkeys。
geese。
peacocks。
clownfish。
dolphins。
cats。
elephants。
and more.3.Invertebrates include ants。
snails。
spiders。
dragonflies。
jellyfish。
earthworms。
and more.4.The spine。
or vertebral column。
is made up of many vertebrae and serves to support the trunk。
protect the spinal cord。
and enable movement.5.China is one of the countries with the most diverse wildlife。
with over 100 unique and rare species such as the Yangtze alligator。
giant panda。
and Siberian tiger.6.Fish share common characteristics such as a spindle-shaped body with scales。
gills for breathing。
fins for swimming。
jawsfor feeding。
and the XXX.7.XXX.8.Different fins have different ns。
四年级科学上册精华知识点整理第一单元《动物六家族》第一课《给动物分类》1.生物学家根据动物是否有脊椎，将它们分为（脊椎动物）和（无脊椎动物)两大类。
2.动物脊椎的主要作用是（支撑身体），还能（支持运动)、（保护内部器官）。
3.我国是世界上拥有野生动物种类最多的国家之一。
其中，闻名世界的珍稀动物有几百种，如(大熊猫)、（东北虎)、(扬子鳄）等。
第二课《鱼类》1.鱼类的共同点是（大部分身体表面有鳞片)、（用鳃呼吸)、（靠鳍运动)、（终身生活在水中）。
它们是最古老的（脊椎动物)。
2.(鳃）是鱼类的主要呼吸器官。
3.(鳍）是鱼类用来游动和维持身体平衡的重要器官。
第三课《鸟类》1.鸟类的共同特征∶（体表有羽毛)、（取食靠喙)、（靠产卵繁殖后代)等。
鸟类属于脊椎动物。
2.鸟类的羽毛主要分为(正羽)、（绒羽)、（纤羽）等类型。
3.鸽子的正羽具有（中空)、（防水）等特点，绒羽具有（密生)、（细小而柔软）等特点，这些特点对鸽子起到（易于飞翔)、（护体)、（保温）等作用。
4.鸟类的喙、足形态各异，这都与它们的（食性）、（生活环境）相适应。
第四课《哺乳类》1.哺乳动物的主要特征有:(（体表被毛)、（胎生)、（哺乳)、（体温恒定）等。
⒉.哺乳动物是一类（恒温）脊椎动物。
当环境温度发生变化时，它们的体温始终保持相对稳定。
3.哺乳动物的脂肪有（保温）的作用。
第二单元《物体的运动》第一课《运动与位置》1.判断一个物体是否在运动，可以看这个物体相对于另一个物体的（位置）有没有发生变化，我们把这另外一个物体称为（参照物)。
参照物是事先假定为（不动)或(静止）的物体。
选择不同的参照物，判断物体是否（运动)的结论也不相同。
2.运动的物体在某个时刻的位置，可以用相对于另一个物体的（方向）和（距离）来描述。
3.世界上没有（绝对静止）的物体，只有（相对静止)的物体。
第二课《不同的运动》1.把物体运动的路径连成线，可以表示物体（运动的轨迹），按运动的轨迹可将物体的运动分为(直线）运动和（曲线）运动。
