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----------------精选公文范文---------------- 1 2019学年度高三历史学科复习计划
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xxxx学年度高三历史学科复习计划
一、指导思想
与时惧进,开拓创新,求真务实,落实贯彻科学发展观。本届高三历史复习以新课程标准与xxxx年历史学业水平测试考试说明为依据,结合我校实际情况,狠抓基础知识,注意提高学生运用辨证唯物主义和历史唯物主义分析历史现象、探究历史规律和正确解答历史问题的能力,以全面提高学生的综合素质,争取在xxxx年高考当中取得令人满意的成绩。
二、复习目标
.依据新课程标准和xxxx年历史学业水平测试考试说明,狠抓基础知识,使学生形成完整的学科知识体系。
2.培养学生自主学习、探索研究问题的能力,以提升复习效率,实实在在地推---------------------------------精选公文范文--------------------------
----------------精选公文范文---------------- 2 进素质教育。
3.引导学生关注人类历史发展进程中的重大问题,培养学生的人文精神,特别是提高学生解决问题的能力。
4.通过练习,进一步引导学生规范答题。
三、学生情况分析
本届共八个班376人选修历史,其中2班、4班中有陆建江、张杰、吴晓琴、陈红等几名学生基础好一点,其余基础都较差。从整体看,由于生源的因素,历史分析问题能力整体较差,给教学工作带来很大的困难,只能分层教学,重点辅导。力争完成学校和上级领导给我们分配的指标。
四、具体措施
.深入研究新课程标准和xxxx年历史学业水平测试考试说明,积极关注广东、海南地的课改方案,积极探索实践新课程改革。
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浅析高三最后阶段怎样提高历史复习的有效性
作者：叶惠燕
来源：《读写算·素质教育论坛》2014年第14期
中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）14-0067-02
高三最后阶段复习的有效性要依据学情而定，我校学生有一定基础知识，但遗忘性强，存在知识模糊、不到位的情况；有一定的阅读分析理解能力，但宏观把握历史现象、细致辨析历史事件能力仍然很弱。据此，我校高三历史最后阶段的有效性复习如下：
一、明确计划性、目的性和针对性
这里明确计划性、目的性和针对性既包含教师也包含学生。首先是教师，在省质检之后，教师要制定相应的教学计划，先进行整体规划，具体每周的教学任务是什么，本周内学生要掌握的知识点有哪些，要采用什么教学方法来提高学生的哪些能力。只有计划性明确了，教学才能有条不紊，不会盲目，才能提前进行充分的备课，明确本节课的目的性：要学生掌握什么知识点，要学生掌握哪些做题的技巧，要培养学生的什么能力。而只有计划性和目的性明确了，教学工作才能具有针对性，课堂教学才能具有有效性；如果计划性和目的性不明确，会导致低效或者无效课堂，在高三的最后阶段出现这样的情况是非常可怕的，因此在高三复习的最后阶段，历史教师应具有明确的计划性、目的性和针对性。
其次是学生，高三学生在高考前最后冲刺阶段也要有明确的计划性、目的性和针对性。俗话说：“知己知彼，百战百胜”。作为高三学生要学会思考和总结，要能够通过考试，查找自己的缺漏，懂得根据自己的实际情况来制定最后冲刺阶段的计划，目的性明确了，课后复习也就有了针对性。
二、回归课本，注重基础知识的落实
有的老师认为就剩下两个多月了，学生通过一轮系统复习和应对考试的复习，基础知识已经掌握得差不多了，最后这阶段主要是重能力和技巧，基础知识已经不重要了，我却不以为然。对于像我们这样的学校来说，由于学生高一、二年级的基础知识薄弱，加上学生综合素质较低以及学生的自觉性较差，这个时候学生基础知识仍然很不扎实，特别是历史时间和比较细小的知识点较为薄弱，知识没有系统化，这些问题通过学生平时的作业以及考试反映出来还是比较普遍的，因此我们要指导学生回归课本，注重基础知识的落实，课堂进行小测还是很有必要的，一份历史试卷100分，像我们这样的学校平均分也就五十几分，而基础分至少也要60分，因此平时上课没有必要拔得太高，只要能较好的落实基础知识，注重能力的培养，效果应该会不错。 龙源期刊网
2020年2期
327教研探索
根据历年高考的数据分析在高三历史的复习中应当如何进行这件事情上，我们所有的高三历史老师在闲余的时间开展了一些探究活动，对于高中历史课本进行逐步分析，结合历年高考文综所考的题目进行分析，来提高高三学生复习备考的效率。根据历年高考数据分析，总结出了现在高考的大题走向，让学生们复习时紧抓重点，节省时间的同时又能更加关注实时热点，为学生以后的生活带来极大帮助。在复习历史知识的同时，也要注重德育，让学生们能够让师生关系变得更加密切，从而使学生更加努力听讲复习，下面有笔者叙述一下研究的成果，高考的走向以及应对的方法。1 高考题的大致走向1.1 让学生增加自信在2017年的时候，教育部考试中心主任姜钢就说过，现在历史的学习主要是为了增强学生对于我们自己国家的文化自信，能够了解我们中华优秀传统文化，明白我们国家历史的底蕴所在。从而，把学生培养成能够践行社会主义核心价值观的一个合格的中国公民。在学习历史的过程中，能够把我们中华优秀传统文化继承下去，再则就是通过古今对照，让学生们能够明白历史的魅力所在，也能让学生们知道我们的发展越来越好，增强学生们的文化自信。而在近年来的高考历史考卷中，也有诸多考验历史的文化底蕴的题目，也有有关我们中国优秀传统文化的传播的题目，当然也有近代的优秀创新的探索。这都是为了培养学生们的文化自觉和自信，考点比较注重的是五大核心素养。1.2 对于历史的主干知识考察较多在历年的高考试题中，对于考纲要求大幅度符合，并没有多少超纲的题目，在考试的题目中，比较容易考的都是主干知识点，对于主干知识点在历史试卷的分布中近几年来都差不多，比如2018年的高考试卷中有好几个个大题，考察的都是在高三复习时大概主干，比如其中第34题考察了工业革命，还有其他的32题，30题这些，都是在高三复习中要求学生必须要掌握的知识，虽然受今年疫情的影响可能在这次高考中会出现新的状况，但是平常学习的主干知识还是非常重要的，所以必须要学生掌握，这是属于高一高二的基础知识储备。1.3 社会热点，社会转型的题型在近年来的高考历史试卷上，一直都会出现关于社会热点的考察，如今最大的热点就是新型冠状肺炎为社会，为国家所带来的一系列的影响，所以在今年的高考历史试题上，应该会有关于新冠肺炎的一些试题，另外，社会转型的考察也是有的，例如春秋战国时期、晚明时期、晚清时期和建国初期这些时期的社会转型问题，在高考历史试卷上出现的还是比较多。2 高三历史提高复习效率的方法2.1 实行“德育”教育部考试中心主任曾经说过，高考中出的题有一个最重要的用处是要实行德育，并且在德育的基础上再去学习。把学习和品德融合在一起，才能称得上是一个具有社会责任感的社会建设者，具有实践能力的社会建设者。高考本身不仅是要选拔人才，也不仅仅是为了给这些学生这么多年来的学习做一个评判，更重要的是要培养符合社会主义核心价值观的学生。所以在高三历史复习中，教学时不要忘记教育需要德智体美劳全面发展，抱着“德育”的想法去给学生上课，不仅能把学生的品德培养的更加良好，还能增进教师与学生的师生关系，从而更利于学生的身心发展健康。2.2 对于考纲要研究好在教师的日常教学中，对于教学中所用到的课本一定要深入研究，只有教师把课本研究透彻，才能够在教导学生时把课本中的重点难点一一解决。在高三历史的复习中，围绕历史学科五大核心素养来进行备考，在考试前夕一定要研究一下往年高考时历史的考试大纲，为学生的备考减少负担，在往年的高考试题中找到规律，在考试试题中研究出历史考试的试题变化趋势，以及一些试题的设计用途，这样学生在复习的时候就能够尽可能的明确复习的目标，让学生更加有希望考上自己心仪的学校。2.3 利用网络资源在日常的学生复习历史知识的过程中，有一些老师指指指导学习历史课本上的知识教会，却没有历史到需要更新历史知识，对于最新一期的期刊论文这些最新的知识都几乎没有看过，所以学生的知识储备不充足，所以在教师的空闲时间可以自学，现在网络比较发达，可以在一些软件上订阅历史教学类的电子书，来丰富自己的知识储备，另外还可以去一些教育网站去看看别人是怎么教育怎么学习的，把现有的网络资源充分利用起来，这样也能提升学生们的复习质量。2.4 注重基础知识的掌握在现如今的高三历史复习过程中，学生的历史基础知识必须要牢牢的掌握住，并且还要有自己的一些理解。那么该如何去做呢？在复习的时候要一直重复，人的记忆分为短暂记忆与长期记忆，提升记忆时间的方法就是重复，对于必须掌握的这些知识，重复记忆就能够达到预期的良好效果，因为这些都是高一高二时所学习的知识，所以学生们背诵起来比较轻松，都还有一定的印象，但是忘的几率也是比较大的，所以还是要让学生们自己重复的去背诵强化记忆。在复习的时候，隔一段时间就去回顾一下背诵的知识，在学生背诵的过程中，也可以给学生推荐一些方法帮助学生去背诵，把学生的基础打牢。3 结束语综上所述，在学生高三历史复习的过程中，教师一定要严格把控，这是对于学生最重要的时刻，作为老师自己要提升自己的能力，也要引导学生积极复习，运用一定的方法帮助学生复习，把学生的潜力最大的激发出来，让学生们在高考上能够超常发挥。参考文献：[1]赵婀娜.专访教育部考试中心主任姜钢——高考承载为国选人育人的重大使命[J].人民日报，2017（17）：25-26.[2]姜钢.坚持以立德树人为核心，深化高考考试内容改革[J].中国高等教育，2016（13）：13-14.[3]宋仁平.高中高考复习教学探析[J]中国高等教育，2017（9）：53-54.高三历史复习备考有效性实践分析张元寿（云南省昆明市富民县第一中学，云南昆明650000）摘 要：高考是每个人人生中非常重要的一件事，高中的时候都会有努力上进的学生，考上一个好学校，改变自己的命运。也有一些学生荒度高中，在高考时名落孙山。所以高三的复习工作必须要重视起来，高三要复习高一高二的历史知识，并且将历史知识连成体系，所以要用一些方法去让学生复习好。在考试前应该如何高效的复习是每一个历史老师需要解决的问题。关键词：高三；历史复习；备考有效性；分析
把握方向，提高复习备考的有效性
湖北省汉川市第二中学魏开方
一、高中历史教学和备考的尴尬局面
从近几年高考来看，我们有个共识，就是高考历史教学的备考付出和高考的成绩存在严
重倒挂的局面，这往往使我们教者感到非常尴尬，感觉历史不好教，试卷出的太难，虽然说
难，但是考的还是历史知识呀，试题所涉及到的知识点，往往都是大家非常熟悉的知识点，
没有什么陌生感；试题设问的指向性也比较明确，学生对试题从学科的角度方面看，往往也
比较容易理解，不会产生学科分歧问题；主观性试题的设问比较小，针对性较强，应该分析
理解题意也比较容易；问题的设计和答案都具有一定的开放性，应该容易得分。
但是事与愿违，那么试题难在哪里呢？客观题方面，如09年第19题“某位将领的谈话反映的是（答案是台儿庄战役），”第
21题“美国宪法主要体现的原则是（答案是共和主义），”10年第12题“五德始终说，第
18题“工业基于经济的多元结构”。从主观题方面看，其答案思维成人化倾向明显，表述的专业化程度更是到了学生几乎不能够达到的水平。如09年第37题第⑶问“根据材料一、二、
三并结合所学知识，谈谈你对我国取消农业税是‘具有划时代意义的重大变革’的认识”（答
案：取消农业税是党和政府长期努力，特别是改革开放后经济体制改革不断深化，经济结
构改革，综合国力增强的结果；长达2600年的农业税的取消，意味着中华文明从传统农业
文明向现代工业文明转变；标志着国家政策的重大转变，由农业支持工业到工业反哺农业，
由重视积累，优先发展到关注民生，共享改革成果，由重视城市建设到强调城乡统筹发展；
有利于建设社会主义新农村，建设和谐社会。）；10年第37题第（1）问“根据材料一并结合所学知识，概括指出明中后期商业发展的特点和影响。”（答案：特点：国内市场区域性特
征明显；海外市场拓展；对外贸易出超。影响：冲击贱商传统；倭寇、“洋禁”与海外贸易
发展冲突；白银流入与货币化。）
我们只能说能力要求太高，超出了学生所学的知识范围，很难企及。有时候往往连历史
