北师大版数学三年级上册第三单元《里程表》说课稿（二）
一. 教材分析
《里程表》这一单元主要让学生通过观察、操作、体验等过程，掌握长度单位及其换算，认识并会使用里程表，体会数学与生活的联系。内容上从生活实际出发，让学生感受到数学的重要性。
二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的长度单位和数值观念，但对于里程表的认识和使用还不够熟练。在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，引导他们通过实际操作，加深对长度单位和里程表的认识。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：学生会认识长度单位，能进行单位之间的换算，会使用里程表。
2. 过程与方法：学生通过观察、操作、体验等过程，提高自己的动手能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：学生体会数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点
1. 重点：学生会使用里程表，掌握长度单位及其换算。
2. 难点：学生能灵活运用长度单位换算和里程表，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用问题驱动、情境教学、合作学习等方法，引导学生主动探究。
2. 教学手段：利用多媒体课件、实物模型、游戏等手段，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程
1. 导入：通过一个生活中的实际问题，引入长度单位和里程表的概念。
2. 新课讲解：讲解长度单位及其换算，让学生在实际操作中感受和理解。
3. 案例分析：分析生活中的一些实例，让学生了解里程表的使用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，如何使用里程表和长度单位解决实际问题。 5. 总结提升：对学生的讨论进行点评，总结里程表和长度单位的使用方法。
6. 课堂练习：设计一些练习题，让学生巩固所学知识。
七. 说板书设计
板书设计要清晰、简洁，突出重点。主要包括长度单位、里程表的使用方法以及实际应用。
八. 说教学评价
教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况、练习题的正确率等方面进行。同时，关注学生在实际生活中的应用能力，看是否能灵活运用所学知识解决实际问题。
北师大版数学三年级上册第三单元加与减《里程表（二）》教学设计
主题 里程表（二）（解决起点为非0的有关里程表的问题）
课型 新授课☑ 章/单元复习课□ 专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
【学习目标】
1.结合“汽车里程表”，经历解决问题的过程，学会读常见的汽车里程表，并解决里程表中的数学问题，提高获取信息的能力，增强应用意识。
2.初步学习借助直观图和线段图理解题意、表示数量关系，积累解决实际问题的经验。
3.培养对身边与数学有关事务的好奇心，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。
【评价任务】
1.学生通过旧知复习，再次认识里程表。检验学习目标1的达成情况。
2.学生通过课堂小练，归纳总结。检验目标1、2的达成情况。
3.学生通过自主探究、同桌合作、集体交流，解决生活实际问题。检验学习目标1、2、3的达成情况。
【学习内容】
本节课是应用有关加减法的知识，继续解决“里程表”中所隐含的数学问题，感受数学与生活的联系，发展读图的能力，与上节课不同的是“里程表的起点不是零”。
【学情分析】
本节课是在上节课《里程表（一）》的基础上进行学习的，本节课的里程既包括当天的里程，也包括以前的里程。虽然数量关系很简单，但是学生在生活或学习中很少遇到这样的事情，缺少这方面的经验。
【学习过程】
学生活动 教师活动
环节一：复习旧知(指向目标1、2)
学生活动1
复习旧知
自主完成上题
（点名上台板演，其余练习本上板演，集体订正） 教师活动1
1、组织学生复习巩固已学知识：里程表的认识，里程的计算
2、回顾计算方法。
活动意图说明：回顾上节课知识，巩固里程表的知识，回顾里程计算，为本课里程表不是从0开始的计算做好铺垫。
环节二：自主探索（指向目标1、2、3） 学生活动2 导入新课
出示教材情境图，请学生思考：
1、你知道了哪些数学信息？
（预设）
里程表（二）
教学内容：《里程表二》
一. 教学目标：
1．结合“汽车里程表”，经历解决问题的过程，学会读常见的汽车里程表，并解决里程表中的数学问题，提高获取信息的能力，增强应用意识。
2.初步学习借助直观图和线段图理解题意、表示数量关系，积累解决实际问题的经验。
3.培养对身边与数学有关事物的好奇心，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。
二. 教学重点：读懂“里程表”，根据里面的信息解决实际问题，能正确计算三位数的加减，并借助直观图和线段图理解题意、表示数量关系。
三. 教学难点：读懂“里程表”中每个数据的实际意义(尤其是非零起点)
四. 教具学具准备：
课件，尺子，笔，草稿本
五. 教学过程：
（一）谈话引入
师：同学们，你们平时都是怎样来上学的啊?指名学生发言。
提问：你们从家到学校有多少千米，有没有测量过?
生：没有，太长了；我们没有办法来测量；
生：可以用步测，但太麻烦了
师提示：平时是父母开车送你们上学的，在从家走的时候，可以看一下汽车的里程表，抄一下表里的读数，到学校后，再抄一下里程表里的读数。两项一减，就是从家到学校的里程了
揭题：今天，我们就来利用里程表计算里程。
（二）互动新授
1. 计算里程数。
活动：在学习新内容前，先一起来做一个测量的小游戏。用一把没有0刻度的尺子来测量物体的长度。你们在小组内量一量，说一说
学生量后汇报：用3做起点来测彩笔的长。从3厘米数到了9厘米，设计意图
通过让学生测量从家到学校的里程，让学生初步学会计算里程的方法，为后面的学习做好知识的铺垫。
通过测量游戏，让学生理解两点这个彩笔长是9一3=6(厘米)。
从2开始测量钢笔的长，数到了15，这支钢笔的长是15-2=13(厘米)师引导：想一想，在课前的学习中，我们就知道了怎样用里程表中的数据来计算行驶的里程。你们能再总结一下吗?
学生总结汇报：用结束时的里程数减去开始的里程数。
师：下面我们就用这种方法来完成今天的学习。
第 1 页 共 3 页 北师三上第三单元《加与减》
第6课时 里程表（2）
课题 里程表（2） 课型 新授课
教学内容 北师大版三年级上册 教科书第26-27页
教学目标 1.在具体情境中,综合复习三位数的加、减法,并复习万以内数的大小比较。
2.在解决实际问题的过程中,感受数学的价值,体会数学与日常生活的密切联系。
3.体会数学的奥妙,提高获取信息的能力,增强应用意识。
教学重点 复习三位数加、减法的计算方法。
教学难点 理解里程表中的学问。
教学准备 多媒体课件
课时安排 1课时
教学环节 导学案
一、创设情境，复习导入。 师:同学们,上节课我们学习了与火车里程表相关的问题,你们会看汽车的里程表吗?今天我们就一起来研究汽车里程表的问题。
【设计意图:暗示学生都是关于“里程表”的问题,可能有相通之处。】
二、探究体验，经历过程 师:淘气的叔叔是出租车司机。星期一早上出车时,里程表的读数是35千米。淘气记录了叔叔星期一至星期五每天回家时的里程表读数。请看下表,说说你知道了什么。(课件出示教材第26页情境图)
生:我知道了星期一里程表的读数是160千米;星期二里程表的读数是350千米;星期三里程表的读数是555千米;星期四里程表的读数是745千米;星期五里程表的读数是955千米。
师:星期一是行驶了160千米吗?为什么?
生1:160千米不是星期一行驶的,这是星期一收车回家时里程表上显示的读数,不是这一天行驶的路程。
生2:星期一出车时里程表上显示的读数是35千米,收车回家时是160千米,收车时的读数减去出车时的读数的差才是这一天行驶的路程,即160-35=125(千米)。
师:既然都是里程表,我们能不能借鉴研究火车里程表时画图的方法,来研究汽车的里程表问题呢?试一试。 第 2 页 共 3 页 学生尝试根据题意画图,教师巡视了解情况。
师:下面是淘气根据题意画的一个图,跟你画的一样吗?你能看懂吗?与同伴说一说。(课件出示教材第26页淘气画的图)
