《陈情表》导学案
【教学目标】
一、了解作者及背景。
二、体味李密祖孙间真挚深厚的感情。
二、深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。
教学重点：体味李密祖孙间真挚深厚的感情。
教学难点：深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。
导入学习：
百善孝为先，这是中华民族的优良传统，但在古代，忠的思想也占据着人们的心灵，这就造成了有些人在忠与孝前的矛盾心理，到底孰轻孰重，如何选择呢？下面就让我们从李密的《陈情表》中寻找答案。
自主学习：
一、解题：
1、体裁：表，古代奏章的一种，一般陈述某种意见或事情，多用于臣向君陈情谢贺，如诸葛亮的《出师表》。
“陈”是陈述的意思，情：（1）情况（事实）；（2）衷情（孝情、苦情、忠情）；（3）情理（忠孝之道）。
2、宋代学者赵与时在《宾退录》中说：“读诸葛孔明《出师表》而不堕泪者，其人必不忠。读李令伯《陈情表》而不堕泪者，其人必不孝。读韩退之《祭十二郎文》而不堕泪者，其人必不友。”
二、作家作品简介：
李密（224—287），一名虔，字令伯，武阳（今四川省彭山县东）人。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养,长大后博学善辩。为人正直，颇有才干。曾仕蜀汉为郎，蜀亡以后，晋武帝司马炎为了巩固新政权，笼络蜀汉旧臣人心，征召李密为太子洗马。主要作品为《陈情表》。他上表陈情，以祖母年老无人供养，辞不从命。祖母死后，出任太子洗马，官至汉中太守。后被谗免官，死于家中。
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三、背景知识
公元263年，司马昭子司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策授予官职，以示恩宠。与此同时，当时李密以孝闻名于世，晋武帝承继汉代以来以孝治天下的策略，实行孝道，以显示自己清正廉明，同时也用孝来维持君臣关系，维持社会的安定秩序。
以文学见称，曾多次出使东吴，历职郎署的李密当然被列为笼络的对象。然而，李密对蜀汉则是念念于怀，更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。不幸的是他的这种想法，被晋武帝多少察觉到了，因此“诏书切峻，责臣逋慢”。
这就使李密在“再度表闻”时，发生了困难（李密作为亡蜀之臣，心存疑虑，进退两难）。若辞不赴命，必引起皇帝猜疑，受到怪罪；若赴命任职，又非李密的本意，于是以“乌鸟私情”，祖母“供养无主”为由，写了此表（李密抓住了“孝”字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题）。无怪乎晋武帝看了表章以后说“士之有名，不虚然哉”，终于准如所请。并在生活上给予了他比较优厚的待遇。待刘氏死后，服丧期满，李密才出仕晋朝。
文章选自南朝梁昭明太子萧统的《文选》。
自主学习：
一、给下面加点字注音。
1
险衅．（）行．（）年四岁祚．（）薄．（）应．（）门之僮猥．（）以微贱床蓐．（）陨（
．．）首责臣逋．（）慢日笃．（）拔擢．（）宠命优渥．（）
参考答案：Xìn xíng zuòbóyìng wěi rùyǔn wòdǔzhuóbū
二、疏通字句，积累文言知识
（一）通假字
1、闵：夙遭闵凶（通“悯”，可忧患的事）
2、蓐：常在床蓐（通“褥”，草席子）
（二）一词多义
1、矜：①犹蒙矜育（动词，怜惜）
②不矜名节（动词，自夸）
③愿陛下矜悯愚诚（动词，怜悯）
2、以：①臣以险衅（连词，因为）
②臣以供养无主（连词，因为）
③谨拜表以闻（连词，相当于“而”）
④猥以微贱（介词，凭身份）
⑤伏惟圣朝以孝治天下（介词，用）
⑥臣具以表闻（介词，用）
3、见：①慈父见背（代词，我，自己）
②二州牧所见明知（动词，看见）
4、当：①当侍东宫（动词，任，充当）
②死当结草（副词，应当）
5、薄：①日薄西山（动词，迫近）
②门衰祚薄（形容词，微薄，少）
6、夙：①夙遭闵凶（名词，很早，幼年）
②夙夜忧叹（名词，早晨）
（三）词类活用
1、躬亲：躬亲抚养（名作状，亲自）
2、日：则病日笃（名作状，一天天地）
3、闵凶：夙遭闵凶（形作名，忧患凶丧这事）
4、微贱：猥以微贱（形作名，卑微低微的身份）
5、卒：保卒余年（动词使动，使……终了）
6、闻：谨拜表以闻（动词使动，使……知道）
（四）古今异义词
1、成立：至于成立（①古义：成人自立。②今义：创立）
2、告诉：则告诉不许（①古义：申诉。②今义：让别人知道）
3、辛苦：臣之辛苦（①古义：辛酸苦楚。②今义：身心劳苦）
三、整体感知（把握文章脉络并概括段落大意，把握感情基调。）
1、概括段意：（提示）
第一段：陈述家庭的不幸和祖孙相依为命的情形。
第二段：写自己忠与孝的两难处境。
第三段：为打消武帝的疑虑，重申自己的人生态度及特别处境。
第四段：明确提出陈情的目的,先尽孝后尽忠。
2、注意各段的感情基调。
第一段：凄苦，悲凉；
第二段：感激，恳切；
第三段：真挚，诚恳；
第四段：忠诚，恳切，期待。
四、合作探究（小组讨论，展示答案）
一、研读第1段
李密幼年的经历有哪些特点，是用哪些语句来具体表现的？
【答案】
(1)小时候特别不幸。“慈父见背”“舅夺母志”“孤弱”“多
疾病”“九岁不行”“零丁孤苦”。
(2)亲人稀少。“既无伯叔，终鲜兄弟”“晚有儿息”“外无
期功强近之亲，内无应门五尺之僮。”
(3)目前的窘境。“而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未
尝废离。”
二、研读第3段
1、作者在前两段中动之以情的陈述了自己忠孝不能两全的困难，这样就能使晋武帝消除对自己的疑心吗？这一段的第一句，李密提到了“圣朝以孝治天下”这一晋朝的治国纲领，这有什么作用？
明确：提出一个终养祖母的“理论依据”，晓之以理，使之合情合理有合法。
2、古人讲，一臣不事二主，如果李密不出来做官，就必须去把这个问题解释清楚，打消晋武帝的疑虑，表明自己的忠心。他是怎么说的？
明确：“臣少仕伪朝，历职朗署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀”。
中心意思就是想说：自己现在不出仕做官，绝不是要保守什么名节，唯一的原因就是祖母年纪大了，已经气息奄奄，朝不虑夕了。况且我对新朝给我的恩遇，充满了感激，我一个亡国贱俘，怎么敢有什么非分之想呢。
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