国际法视角下的钓鱼岛领土主权分析国际法视角下的钓鱼岛领土主权分析一、钓鱼岛争端的由来中日两国大量史料证明，钓鱼岛自古以来是中国神圣不可侵犯的领土。
中日甲午战争前，日本政府和民间没有对中国拥有钓鱼岛主权持有异议。
明治维新后，日本走上军国主义对外扩张的道路，日本将侵略的眼光瞄准钓鱼岛。
甲午战争清政府惨败，清政府割让钓鱼岛给日本。
二战后日本无条件投降，日本将战前窃取我国之领土归还。
1951年美、日签署《旧金山和约》，将钓鱼岛私自交由美国托管，美国由此设立托管当局，1972年美国将钓鱼岛和琉球治权一并移交日本。
二、中日双方的主张及根据关于钓鱼岛争端中方一贯坚持：钓鱼岛自古为中国领土，为中国人最早发现、命名和使用，并进行了适度、有效的管辖。
1943 年《开罗宣言》“日本所窃取于中国之领土，例如满洲、台湾等，归还中国。
”1945《波茨坦公告》重申：“日本之主权必将限于本州、北海道、九州、四国及吾人所决定其他小岛之内。
”日本签署投降书并接受了《波茨坦公告》。
日方认为：日本取得对钓鱼岛的主权属于先占。
1884年日军渔军最先发现，通过日本政府确认该岛是无主地后，正式将其“编入”日本领土，随后通过无偿借给公民开发经营的方式30 年，对钓鱼岛实施了有效统治。
此外钓鱼岛原为琉球所属，不是甲午战争中被占有的领土，因此，不属于《开罗宣言》和《波茨坦公告》规定的范围。
三、钓鱼岛的主权属于中国对于钓鱼岛争端，中日双方争论的焦点在于1895年前，钓鱼岛是否为“无主地”，日方是否通过先占理领论取得对钓鱼岛列岛的主权。
国际法上领土取得的方式主要有先占、时效、添附、割让、征服等五种方式。
（一）先占先占也称占领，是指一个国家有本文由收集整理意识地取得当时不在其他国家主权控制下土地主权的一种占取行为。
马克思主义基本原理分析钓鱼岛事件钓鱼岛事件发生后，引起了中日两国乃至国际社会的广泛关注。
众所周知，中日有关钓鱼岛归属问题的争端由来已久，而此次发生的钓鱼岛事件更是进一步深化了中日两国的外交战。
民间随之所进行的一系列大规模学生的反日游行活动，虽然出发点是好的但也夹杂着许多非理性、不恰当的破坏行为。
所以身为大学生的我们，要学会运用马克思主义基本原理的相关知识，结合历史和现实，对这一事件进行客观、全面而又理性的分析，从而以正确的态度对待此次钓鱼岛事件，要坚持理性爱国。
马克思主义的认识论告诉我们，真理是人们对于客观事物及其规律的正确认识而实践则是检验认识真理性的唯一标准，所以我们要坚持主观与客观、认识和实践的具体的历史的统一。
钓鱼岛事件的根本还是中日两国关于领土归属的问题而我们知道钓鱼岛自古以来就是中国不可分割的固有领土。
从历史学的角度来看，钓鱼岛最早是由中国发现和命名。
另外，国际条约的内容也被引证作为支持中国拥有钓鱼岛主权的史实依据。
由此可见，不管是从历史学还是地质学的角度亦或是从国际公约的角度，钓鱼岛作为中国不可分割的固有领土是不容置喙的一个真理而人民群众的各种历史实践也充分检验了这一真理的正确性。
马克思主义也通过真理与谬误的辩证关系原理告诉我们,在任何情况下，我们都要坚信，真理最终总要战胜谬误。
所以日本关于钓鱼岛主权所谓法理的两个依据，一是所谓无主地先占，二是所谓时效取得，是不足以立论的，可以说是日本为了争夺钓鱼岛的主权问题而提出的谬误，在强大的各方历史证据面前，日本关于钓鱼岛主权的谬误是完全不成立的。
马克思主义的认识论还告诉我们，虽然感性认识是理性认识的基础，但感性认识还有待于发展和深化为理性认识，所以我们要学会透过事物的现象来看本质。
同时，马克思主义的唯物辨证法也告诉我们，事物的主要矛盾决定事物的性质，所以我们也要学会分清事物的主要矛盾和次要矛盾，坚持具体问题具体分析。
这次中日钓鱼岛事件，表面看起来好像只是单存关于渔民去钓鱼岛附近海域进行捕捞作业的合法性问题，但其实这只是次要矛盾，而这一事件的真实本质，也就是主要矛盾还是中日双方对钓鱼岛主权的争夺，即是对钓鱼岛周边海域丰富资源的争夺。
国际法视角下钓鱼岛主权争端问题探讨一、钓鱼岛主权法律纠纷
（一）钓鱼岛的地理概况和法律战略地位
1.1.1钓鱼岛的地理概况
1.1.2钓鱼岛的法律战略地位
（二）钓鱼岛主权争端的历史发展
1.2.1钓鱼岛主权争端
1.2.2钓鱼岛主权历史
二、中日钓鱼岛主权的法律与依据
（一）日方的法律与依据
（二）中方的法律与依据
（三）中日双方法律与依据的国际法分析
1．关于先占和有效统治的分析
2．从时效原则的角度分析
3．从时际法的角度分析
4．从禁止反言原则的角度分析
5．从美日之间的条约或协定的效力分析
三、解决钓鱼岛法律主权争端路径分析
（一）武力解决方法不可取
（二）法律解决面临困境
（三）法律解决的可行性
四、钓鱼岛主权争端的国际诉讼准备
（一）加强证据的收集和分析
（二）加强对《联合国海洋法公约》的研究
（三）加强对相关国际法判例的研究
（四）加强对国际法人才的培养。
