六年级下册语文《语文园地一》教案以下是一份小学六年级语文《语文园地一》教案，希望可以帮助到你。
《语文园地一》教案一、教学目标1. 结合单元课文内容，引导学生交流学习心得。
2. 学习“夸张”这种修辞手法，并体会其表达效果。
3. 了解并积累不同类型的成语，提高学生的成语积累量。
4. 能够仿照例句，用“读一读，注意加点的部分，再照样子写一写”的方式进行仿写。
5. 了解唐代书法家颜真卿的书法特点。
6. 积累有关春天的民俗谚语。
二、教学重难点1. 引导学生交流学习心得，积累不同类型的成语。
2. 能够仿照例句，用“读一读，注意加点的部分，再照样子写一写”的方式进行仿写。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入1. 同学们，我们已经学完了第一单元的内容，相信大家都有不少的收获。
今天，我们就来一起交流一下学习心得。
2. 引入课题：语文园地一。
（二）交流平台1. 小组讨论：在第一单元的学习中，你有哪些收获？可以从课文内容、写作方法、情感体验等方面进行交流。
2. 全班交流，教师引导学生分享自己的学习心得。
3. 教师总结：通过第一单元的学习，我们不仅了解了不同地区的民俗风情，还学会了如何运用修辞手法来表达情感。
希望大家在以后的学习中，能够继续保持这种学习态度，不断提高自己的语文素养。
（三）词句段运用1. 学习“夸张”这种修辞手法。
（1）出示例句，让学生读一读，注意加点的部分。
（2）思考：这些句子有什么共同点？（都使用了夸张的修辞手法）（3）讨论：这样写有什么好处？（更形象、更生动地表现出事物的特点）（4）教师总结：夸张是一种常见的修辞手法，它可以突出事物的特点，增强表达效果。
2. 仿写句子。
（1）出示例句，让学生仿照例句，用“读一读，注意加点的部分，再照样子写一写”的方式进行仿写。
（2）学生独立完成仿写，教师巡视指导。
（3）全班交流，展示优秀作品。
（四）日积月累1. 出示成语，学生认读。
2. 理解成语的意思，教师适当讲解。
语文园地一1.总结交流分清课文主次的意义以及如何根据表达的需要安排详略。
2.体会语言表达的丰富性和多样性。
3.了解不同习俗的寓意。
4.认识并临摹行楷，逐渐提高自己的书写速度。
5.朗读并背诵《长歌行》。
总结交流分清课文主次的意义，以及如何根据表达的需要安排详略。
了解同一个意思可以有多种不同的表达方式，体会语言表达的丰富性和多样性。
交流总结拓展应用观察临摹理解背诵多媒体课件；学生完成课前预学单。
2课时1.总结交流分清课文主次的意义以及如何根据表达的需要安排详略。
2.体会语言表达的丰富性和多样性。
3.了解不同习俗的寓意。
板块一谈话导入，聚焦民风民俗师：“百里不同风，千里不同俗。
”中国的民族文化各具特色，斑斓多姿，在历史长河中熠熠闪光，给人类留下了宝贵的精神文化财富。
通过本单元《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文的学习，我们感受到了祖国异彩纷呈的民风民俗，体验到了民俗活动带来的独特魅力。
民风民俗是我们这一单元课文的总话题。
课文都学完了，今天，就让我们走进本单元的语文园地，一起来回顾所学内容，总结学习方法。
（板书：语文园地）板块二交流平台，提炼详略之法师：首先，请同学们看到“交流平台”，自由读一读，说说“交流平台”告诉了我们什么。
活动一：自由阅读“交流平台”，说说我们在“读”和“写”文章时分别要注意什么。
读分清楚主次领会作者要表达的主要意思写安排好详略把自己习作的中心表达清楚生：交流平台告诉我们：我们读文章，常常发现有些内容写得很详细，有些内容写得很简略。
师：比如呢？本单元哪篇课文最能体现这一特点？生：《北京的春节》，这篇课文详写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天，其他的日子则是略写的。
师：作者为什么要这样写呢？生：因为详写的这几天是北京春节的高潮，最能体现北京春节的独特习俗，所以要重点写。
而其他的日子大体相似，没什么特别的，所以就没必要一一详细描述了。
师：而且即使是详写的腊八、正月初一这几天，作者也没有把这几天的活动样样都铺开写，而是怎么写的呢？生：重点写一天中最具特色的一两个民俗活动。
语文园地 本单元的“语文园地”一共安排了四个板块的内容。“交流平台”引导学生交流分清文章主次的意义,以及如何根据表达的需要安排详略;“词句段运用”第一题引导学生通过例句,了解同一个意思可以用多种不同的表达方式,第二题引导学生积累一些传统习俗的寓意,丰富学生对传统文化的认识;“书写提示”呈现了一段硬笔行书,引导学生认识行书,观察其特点,并试着临摹;“日积月累”安排了汉乐府诗《长歌行》,劝诫人们要惜时奋进。
1.总结交流分清课文主次的意义以及如何根据表达的需要安排详略。 2.体会语言表达的丰富性和多样性。 3.了解不同习俗的寓意。 4.认识并临摹行书,逐渐提高自己的书写速度。 5.朗读并背诵《长歌行》。
1.交流平台 让学生自读“交流平台”内容,回顾本单元的课文主次内容是如何安排的,为什么要这样安排;再引导学生结合本单元的习作,说说自己是如何根据表达的需要,安排习作内容的详略,突出重点的。 2.词句段运用 第一题的教学要引导学生比较加点词语的意思,体会相同意思可以有不同的表达形式,并创设新的语境,巩固练习。 在第二题的教学中,引导学生结合生活经验和知识储备,说说“过年的时候吃鱼”“建筑上雕刻蝙蝠”这两个习俗的寓意,再引导学生说说还知道哪些寓意吉祥的习俗,鼓励学生选择自己感兴趣的记录下来,教师可补充一些寓意吉祥的习俗,让学生读一读。 3.书写提示 指导学生欣赏教材中的硬笔行书,了解“行楷”的书写特点;让学生对照教材临摹,边写边体会行楷的书写特点;有条件的,还可让学生试用行楷书写其他语段,鼓励学生在今后的作业中用行楷进行书写,逐渐提高书写速度。 引导学生在欣赏中认识行书,观察行书书写的特点,临摹行书,培养学生练写行楷的兴趣。同时,鼓励学生在今后的作业中用行楷进行书写,逐渐提高自己的书写速度。 4.日积月累 “日积月累”安排的是汉乐府诗《长歌行》。教学时先让学生自读,读准字音,用查字典、联系上下文等多种方法理解;再指导学生反复朗读,并引导学生想象诗中所描绘的景象,加深对诗意的理解。第三步,通过多种方式指导学生熟读成诵或引导学生想象画面背诵古诗。
小学六年级语文下册第一单元语文园地同步练习（部编版）一、填空题1．补全古诗，并完成练习。
长歌行青青园中葵，_________________。
_________________，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
_________________，何时复西归？这是一首慨叹时光易逝、生命短暂的古诗。
诗中劝诫人们要及早努力奋斗，不要等年老之时再后悔的诗句是“_________________，_________________”。
请你再写出两句劝诫世人珍惜时光，努力奋斗的诗句：__________________，_________________。
2．品读句子，完成练习。
有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律．．．是牛角的，有的都．是纱灯。
．．是玻璃的，有的清一色（1）句中加点的词语都表示“__________”，体现了老铺的灯笼__________的特点。
（2）对在句段中用不同的词语表达相同的意思的作用，说法不正确的一项是（______）。
A．语言丰富B．表达活泼C．避免重复D．加重语气（3）根据具体语境，尝试用不同的词语表达与“人头攒动”相近的意思。
节日期间，北京各个景点迎来了大批国内外游客。
故宫博物院人头攒动．．．．，八达岭长城__________，南锣鼓巷__________，什刹海__________。
二、判断题回忆“交流平台”中的内容，判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
3．《北京的春节》之所以重点写腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天，是因为这几天最能表现北京的独特习俗。
（______）4．作者想要重点表达的意思决定了文章主要写什么，次要写什么。
（______）5．读文章的时候，不必分清文章主次，就能领会作者要表达的意思。
（______）6．习作时，把重点要表达的内容写具体，其他内容写得简略一点儿，这样才能中心突出，也才能更好地让别人了解自己想表达的意思。
